有關道路作文彙總五篇
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的道路作文5篇，希望對大家有所幫助。
道路作文 篇1
總評：看多了那些充滿動感、激情又言辭華麗的作文，我還是欣賞這樣的質樸而節制的文筆。
在文中，作者很希望自己專心致志而成的“大作”能得到全家人的讚賞，在媽媽評價是“多麼栩栩如生的畫”後，小作者盼望爸爸表揚的心情尤為激烈，然而最終得到的卻是“我沒有見過這麼糟糕的畫”，“幾年過去了”以後，作者從中得到了領悟。作者講述的這段故事其實也就是一段心路旅程的縮影。從寫法上來看，作者採用類似先揚後抑的手法在前面作了大量的鋪墊，這些鋪墊做足了以後，最後給出一個截然相反的結果，抒情因為生活化而真摯動人，給人留下遐想的空間。本文不足之處在於：1、沒有點明是什麼畫，應該簡要介紹一下畫的內容；2、結尾點明主題前缺少內心感悟的描述，使得“那件事使我走向正確的道路”這個主題遊離出了文章主體內容，無論是作文還是文學，最根本的是要有來自生活的材料和真實的感情，因此建議作者在今後的習作中千萬別在點明主題時“上綱上線”。當然,我指出的這些不足對這位同學來說是苛刻了，但希望作者能在今後的習作中逐漸領悟得到，不斷取得新的進步。
點評人：我是雨欣 在我的生活當中有許許多多的事情發生，這些就猶如天上的星星閃爍著迷人的光芒。其中，有一顆是最耀眼的，正是因為它使我走向人生正確的道路。 （很好的敘述，但從全篇作文來看，顯得有些生硬了。本文是篇生活化的的作文，因此類似的開篇方式不是很貼切，不如不要。）
那是一個烈日當空的下午，我在房間裡專心致志地畫畫，媽媽像神仙似的出現在我的身後，驚奇地叫道：“兒子，這是你畫的嗎？”只見媽媽使勁地揉著眼睛，說：“多麼栩栩如生的畫呀！咱們家有個小畫家要誕生了！”我聽了比吃了蜜還甜，心想：給爸爸看看吧，說不定會拍手叫好呢！於是我問媽媽爸爸什麼時候回來，媽媽就像我肚子裡的蛔蟲，一下子就知道我想幹什麼：“大約十點吧！” （透過語言、神態與心情描寫，反映出了盼望再次受表揚的的心情。好段。）
我還在畫的旁邊畫上邊框來裝飾自己的“大作”，別提心裡有多高興了。（透過行為描寫進一步強化“大作”在作者心中的地位。這段同時起的是承上啟下的作用，但顯得有些倉促，而且不流暢，應在前增加過渡語句。）
晚上，我將那幅畫特意放在爸爸的座位上。七點、七點半、八點...，突然，門開了，一個熟悉的身影走了進來。第一個投入爸爸眼簾的就是那幅畫，只見他拿起那幅畫，看了看，皺起眉頭說：“誰畫的？還放在我的座位上！”“這是你的寶貝兒子畫的，怎麼樣？不錯吧！”媽媽回答到（道）。“我沒有見過真麼糟糕的畫！世上沒有比這幅畫更糟糕的畫了！”“他還是個孩子，他需要鼓勵！”...
我的眼睛溼潤了，躺在床頭掉哭，此時的心情非常沮喪。 （這樣的結果與前文的心情描寫形成強烈的反差，同時爸爸媽媽的語言、神態和我的心境描述都很符合真實的生活，充滿了生活的氣息，容易讓讀者置身其境。）
幾年過去了，當我再次拿起那幅畫的時候，父親說的沒錯，那幅畫的確很糟糕。但我明白了：在成長的道路上，需要母親鼓勵的愛，還要有人從中不斷提醒你，讓你走向人生正確的道路！ （“父親說的沒錯，那副畫的確很糟糕”，為什麼？你是怎麼明白的呢？這件事情就“讓你走向正確的人生”？看了前文的敘述，我感覺到你的感觸應該是實實在在的，而不是這麼生硬的大話。）
道路作文 篇2
靜觀死亡，將它視為罪惡的報應，看作去另一世界的必由之路，當屬神聖之見——題記
亡谷，與他相識並不是一般的意外，我們透過現今的聊天工具得識，而後有得知我們竟在同城。（因不想文中內含現在科技，所以相識過程不便多說）
我們得到彼此的聯絡方式，關係日逐更好，與他交談途中，他似乎找到另一個“我”——我，我們關係始陌生人通化到好友而繼轉化為我的訴說者。
某日黃昏，我們相約於海邊，這個海邊的沙灘如金沙鋪面般的閃耀著金燦燦，名副其實的金沙灘已經不再話下，我們醉迷這裡幽沒的環境，早已成為我們的老地方。
他在這裡盡情傾訴、吐苦著人生的不滿，而我每次都洗耳恭聽，得知他是厭世者並不意外，但我仍然安然地接納他，好讓他在我這感觸不到北孤立的感覺，因此他可在我聽覺內盡情訴苦。
他曾經說過這樣的一句話：“厭世者又怎樣？悲觀者又如何？他們得到的只不過是別人的孤立感，多點也不過於‘神經病人’的名號。而喜世者、樂觀者他們不一樣是人，多點朋友而已，但二者相比之處最大的不同時，前者是最能體現世間的痛苦的人，而後者恰好相反之。因為後者就是最能體現世間的歡樂的人”我目光仍誒從他身上轉駕，他繼續盡情。
直到夕陽消失在海平面後，我們將要離別，在告別前我發起問話：“那二者哪方會畏懼死亡哪方不會？”我不知道問這個問題是不是太過於愚昧，因為在人生道路上，死亡都是唯一的終點，每個人都要面臨，只不過是到達的方式不同，他一言不發，像似無言以對或在深思著。
數日後，他找到了我，給予我一封信，其中他回答説道：“二者都會欣然接受而二者都不會欣然接受，只看於兩者心中的悲觀與樂觀哪方的輕重，答案只屬自己明白。”
信中還有一件碧青的佩玉，上面刻著一個清清楚楚的一個字“零”我不理解，或許在某天我會突然間明白。
這件已經是遺物，他交於我後已經去走盡他的人生道路，可能是我說的那句話促使而起，但我不曾後悔，我反覺得我做對了。
他選對了自己的道路，因為他心中仍有一塊光線無法可到達的黑暗沼澤，而自弒方能讓他解放這個沼澤，而外人不可觸及更不要說解救。
道路作文 篇3
永遠是這樣，風后面是風，天空上面是天空，道路前面還是道路。
——海子
一路上跌跌撞撞，一路上坎坎坷坷，一路上風雨飄搖，一路上披荊斬棘，一路上……一路上，有著太多太多隻可意會，不可言喻的風景。但，一路上不曾有絕境，因為，道路的前面還是道路，希望仍在遠方，路，在腳下。
迷茫過，在這雨絲飄渺的花季；也曾想過放棄，在這徘徊不前的十字路口，猶猶豫豫，走走停停，彷彿永遠走不到盡頭，看不到希望。
窗外，風在嘶吼著，天空陰霾陰霾的，見不著最喜愛的藍天，也看不到一片雲彩。
“啪”，班主任怒氣衝衝地把成績單甩在我的桌面上，恨鐵不成鋼地對我說：“伊顏陌，你到底在幹什麼？一下子從前五名掉到二十幾名，你還想不想上大學？還要不要完成你的夢想……”我低著頭聽她不厭其煩地數落，用無聲的沉默來表示反抗。最後老師怒不可遏地甩下一句“你自己好好反省反省”，便轉身揚長而去。我苦笑，我又何嘗不想讓自己變得更優秀。但，這世間，有些事，並不是你想怎樣它就怎樣的，也並不是所有的付出都會有收穫。
此刻已是傍晚時分，早已過了放學的時間。空蕩蕩的教室，冷清清的教學樓，還有一個孤寂落寞的我。這麼久以來，習慣了一個人走路，習慣了一個人聽，習慣了把淚水留給自己。我怕肆意的哭會讓那個脆弱的我，再也堅強不起來。
軟綿綿地趴在桌上，覺得自己好像到了山窮水盡的地步。陸游尚有“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，而我呢？能否再尋覓到“又一村”的驚喜？我不知道，不知道路的前面是路，還是絕境。習慣性地拿起了海子的詩集，“永遠是這樣，風后面是風，天空上面是天空，道路的前面還是道路”，不經意的瞥，想到了身殘志猶存的霍金。頃刻間，覺得自己一無是處，連個殘疾人都比不了。身患重疾的霍金都不曾放棄希望，而肢體健全、花樣年華的我卻這樣畏畏縮縮，不敢前行。伊顏佰，何時你變成了自己不認識的模樣？當初朝氣蓬勃，不到黃河心不死的伊顏佰哪去了……不，我還沒有步入絕境，還沒有走到無路可走的地步。一次失敗算什麼，不過是成功之前的小插曲罷了，走過失敗，我一定可以到達千嬌百媚的彼岸！
推開窗，風柔了，天空晴朗了，湛藍湛藍一片。有種無法言喻的美好。
風后面是風，天空上面是天空，道路前面還是道路。雖然，不是所有的付出都會有收穫，但不付出就一定不會有收穫。只要堅持下去，就還會有路可走；只要不放棄，就一定不會步入絕境。因為道路前面仍是道路，希望在遠方，路在腳下，一步一步邁向成功。
道路作文 篇4
現在的我，已是一名初中生了，已從小學那個人生的小轉折點前行過來了，回首望去，其實也蠻快樂的。
在小學時我的成績很差，在學校裡也經常和那些和我一樣的人一起玩耍，不務正業，家人講了也不聽，以至於後面我的學習成績變得很爛。
這一點使我在前行的道路上遇到了很多麻煩，同學們不喜歡和我玩，老師和家長也不喜歡我。在學校裡他們幾乎把我當成了另類。
我很傷心，不知道該怎麼辦，我想努力奮鬥起來，可又努力不起來，已經養成了不愛學習的壞習慣。我這樣一直從初年級持續到中年級。
可是我也有一些優點。我喜歡讀書，在學習上有時會有一點興趣，並且馬上記住它。這也在我前行的道路上行成了一個有利的作用。數學也可以算是我的一個長項。在小學時還當過數學組長，但是因為那時的我對學習不重視，還有一個不做作業的壞習慣，所以，沒過多久就被撤了。
到了高年級，終於有老師把我當回事了。在課堂上，她總是愛喊我還有那些和我一樣的差生回答問題，所以我不得不記住那些知識了。到了晚上上晚自習的`時候，她還把我們她叫到旁邊去學習。這樣，我對學習的興趣加深了很多。
我於是嘗試著自己去努力學習，但是沒有什麼效果。我的同桌學習成績好，他對學習很認真。我問他為什麼對學習這麼認真，他說只有學習才會有大成就，而且學習也很快樂。
在學習和前行的過程中，他也經常幫助我，於是我愛上了學習，並且努力去學習了。
終於，功夫不符有心人，我的成績有了很大的提升。我很開心，對學習更認真了。
到了小學升初中的緊張時刻，我意識到這是一個人生前行的轉折，很重要，我要更加抓緊起來。到了最後考試時我考到了一個好成績:是全年級第十五名。
現在進入到了初中，我要感謝那位曾在小學時幫過我的老師，，是她讓我愛上學習，把我領回正正道，還有那個同桌。以後前行的道路上，會有更多的麻煩，所以我們要跟加努裡的去學習去克服眼前的困難！
道路作文 篇5
陽光燦爛，和風拂面。春遊便在這樣的一天裡開始了。
學校長征隊伍在街上前行著，時而緩，時而急。每個班的前頭都直直地舉著一面鮮紅的旗幟，迎著風，它伸展開了自己的身體，能讓人清楚地看到上面所印的班級，它在風中輕輕的飄揚著，彷彿在吟著心中的喜悅。每個人的腳步都是輕盈的，每個人的笑臉都是燦爛的，每個人的揹包都是鼓鼓的。在興奮與喜悅中，我們過了街區，過了綠道，過了大橋，進入了一條鄉間小路。
一進入鄉間小路，清淨、悠閒的鄉間氣息便撲面而來。這條小路一面靠山，一面靠水。山上的樹木，生長得極為茂盛，到處是晃眼的綠，偶爾還能看到幾個野草莓，卻是不能吃的那種。靠水的那邊，則在斜坡上生長著幾棵參天的大樹，樹下是如鏡面般平靜的水，滿是幽靜、平和卻又深遠的氣息。小路雖窄，卻很平坦，想必是來來往往辛勤勞作人們將它踩實了，偶爾才會有一個積了昨夜雨水的小小水窪。小路邊緣的地方生長著各種雜草，似乎不甘於讓小路被沃土的深棕埋沒似的，硬是替它加上了綠色的點綴。
春天裡大自然的勃勃生機，便在這會兒表現得淋漓盡致。
很快，過了山，我們走進了田間，兩邊都是油菜花，綠色的，沒有花，因此也就沒有了蜂蝶飛舞的身影。我們在漫漫的田野間穿行著，籠罩在油菜花與沃土混合出的獨特清香中。雖無活力的躍動，卻也沉靜得美滿。在如此令人沉醉的享受中，我們的汗在奮步前行中悄悄流出，又在清涼的風中漸漸消散。衣服溼了又幹，幹了又溼，我們的熱情卻從未倦怠。也許我們會留下許多的淚與汗，可它也永遠無法讓堅強的人停下奔向快樂的腳步。在逐漸變得沉重的腳步聲中，我們終於到達了目的地——周村。
穿過河上水泥橋面，泥土橋墩的小橋，進入鬱鬱蔥蔥的樹林，我們的野餐，便在清涼的風和盤旋飛下的葉子中開始了。
春遊，是一次對自由的探索，更是對美好的追求，它包括著過程中最重要的堅強與快樂。