關於初二的我的作文彙總六篇
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的初二的我的作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
初二的我的作文 篇1
風景是無處不在的，文明就像一朵花吧世界裝扮的美麗，讓我們用心維護這朵花！——題記
每天早上起床後，拉開窗簾，開啟窗戶，吸一大口新鮮空氣，都可以看見一位老人穿著黃色的工作服，拿著掃把推著三輪車，把垃圾裝到車裡，好像大街就是他的戰場，樹葉、塵土、紙片就是他的敵人、他就是戰士。
我小時候總以為這世界上最低賤的工作就是掃大街，可現在卻不這樣認為了。
每次在公交車上，總是人擠人。雖然人們互不相讓但是人們還是文明的，這一次車上雖然不擠，但座位剛好坐完。雖然有下車的但也一直有上車的，座位總是剛好，這時兩位老人上了車，我想站起來讓座，但一個少年和一個少女都已經把老人扶到了自己的座位上，老人笑著說：”這娃真好啊，知道尊老愛幼！“我正想問他們的名字，可他們飛奔著跑了！
今天正好是植樹節，我來到公園裡，看到一群小朋友，戴著紅領巾，抬著樹苗，井然有序的放到了地上，挖起了坑，抬起了水，把樹苗放入坑中，埋上了土，澆了水。樹苗一個個十分挺拔，像一個班計程車兵對小朋友說：”謝謝你們，把我們帶到這個美麗的地方。“小朋友該走了，依依不捨的與小樹告別，一個個都很想再與它們多相處一會。
美無處不在，文明無處不在，但要我們用心來維護。
初二的我的作文 篇2
從學校出來後，天空已是灰色，碩大的烏雲在我頭頂飄蕩，不見一隻鳥兒歡快的飛翔。
考試失利，我原本歡快的心情灰飛湮滅，原本快樂的步伐也像灌了鉛似的，我覺得連金黃的落葉都是銀灰色的，我的血液好像凝固了一般。那一刻，我有種生無可戀的感覺。
頹然的氣氛籠罩著原本充滿歡聲笑語的三口之家，爸爸媽媽也陪著我一同沉浸在沮喪的沉寂中。
爸爸說：“別難過了，正好趁放假，回老家去看爺爺吧！”我點了點頭。於是，我便踏上了回鄉的路。
濃烈的鄉土味把我硬生生的拽下了車，天空熾熱而晴朗，幾隻喜鵲在我頭頂盤旋，但願這是個好兆頭。
爺爺家隔壁有一和我同齡的男孩，見到我彷彿迅哥見到潤土，成天拉著我這跑那跑，並企圖改變我這沮喪的心情，但我還是深陷這痛苦的漩渦中無法自拔。
那天下了一次大暴雨，暴雨過後，滿山的淒涼。他又來了，說是要帶我去呼吸新鮮空氣。於是，我撐起了傘，和他漫步於雨中。
小山上一片蕭瑟的景象，不少小樹被吹得東倒西歪，我長嘆一口氣，準備離開。就在這時，一顆大樹攔在了我的面前。
那是多麼雄壯的大樹啊！它高的連小山包都要仰視它，任何其他樹木在他面前都顯得渺小，暴雨把它的樹幹打掉了幾枝，可它依然挺立在那裡，沒有一絲懼色。儘管暴雨用那股強大的力量摧殘著它，可它還是昂著頭，用自己最脆弱的地方面對暴雨。它像一個堅定的信念，把繁花和果實舉上枝頭。
就在那一刻，我浮躁的靈魂終於安詳地沉靜了下來。我想，連樹都有勇氣在困難中昂起頭，又何況我呢？想到這裡我十分開心，因為我脫離了挫折！我終於摧毀了深深植根在我心中的.失敗！我扔下了傘，讓雨水從頭頂流到腳下，我不好的情緒也隨著雨水消失殆盡。
可能，失敗的顏色是灰的，但如果我們從另一個角度去看待它，它就可能無比鮮豔。就像我們在深秋時節看望滿目凋零的大山，只要我們的視線越過嚴寒季節，就會望見春天。當春回大地，一切都還會那麼美好，還會讓你振奮，讓你信心百倍。
初二的我的作文 篇3
有人說初二是一幅沒有色彩的水墨畫，有的只是蒼白和陰晦；有人說初二是一枝嚴重缺氧的花蕾，少了生機少了嫵媚；還有人說初二是遊子最艱苦的跨涉，最後斷腸人踏著絲絲的魚肚白，揣著密密的星辰回家。面對著來年的中考，我真的壓力很大，我很累！
每一天在學校的學習就是一場無聲的戰鬥，要在書堆中奔跑、在題海中遨遊。繁重的幾何圖形壓得我好累，A、B、C、D組成的英文字母使我頭昏腦脹，難寫的作文用盡了我所有的“積蓄”。無奈，只得告別心愛的集郵冊，親愛的“格格”，鍾愛的電視，還有那溫暖舒適的星期天小床……
就這樣，我的戰友們作了一首詩：假期幾時有？把題問老師，不知電視節目今夕是幾集。我欲乘風歸去，又恐父母打罵，高處不勝疼。兩眼弄青腫，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何時長假盡情玩。但願假長久，千里共開心！
雖是如此，我還是愛著屬於我的初二。
初二的我開開心心，猶如青青綠芽，勃發著春的希望；初二的我快快樂樂；猶如含苞的花蕾，滿載著夏的激情；初二的我活活潑潑，猶如梨橘耀金，流露出秋的成熟；初二的我瀟瀟灑灑，猶如潔白的亮雪，映襯出冬的充實。
我還是那個樂觀的我。當我冥思苦想，終於恍然大悟的時候，我品嚐到了成功的喜悅；當我忙裡偷閒和別人聊上幾句家常時，我發現了生活的樂趣；當我趁著課間十分鐘一瞥窗外那雲捲雲舒的寬容時，我感到了心靈的輕鬆和愜意。
因此，初二讓我受益匪淺，她讓我明白了珍惜時間才不會虛度此生的真諦，她讓我懂得了珍愛人生就要去奮鬥的道理。
所以，我說——初二是一幅流光溢彩的油畫，是一片充滿幻想的雲霞，是一個充滿競爭的年華！
讓我們在青春的初二飛揚，讓飛揚的青春在初二長大！
初二的我的作文 篇4
站在初三，回憶初一、二的我——-題記
語文，不斷提高的弱項
也許是因為我是個男孩子吧。語文，從來都是我最咬牙切齒的學科。在初一的年未考試中，語文更是不堪重負————96分。這是一個我恨不得吃了試卷的分數。這種只有差生才能考出的成績，不應該與我這個優等生拉上任何關係，但事實就是如此。
初一下學期，我又對語文“咬牙切齒”起來，這次，並不是不共戴天的恨，而是咬緊牙關，與“語文”學科一起共度難關，我拼了命的學。
知識點？當然要背會。課後題？這麼重要的東西怎麼能不背？閱讀和作文不行？當然要花費我星期日的休息時間上補習班！功夫不負有心人，我的語文成績從中游一躍位居全班第二，僅次於班裡語文最優秀的女生：語文課代表。現在想來，那時的我學語文的勁頭真是如瘋了一般，什麼都顧不上了，只要能提高語文成績，什麼我都能犧牲，什麼苦我都能吃，什麼方法我都用盡。後來，我在苦學中竟然喜歡上了語文。
語文成績，在不斷提高中……
數學，勇攀高峰的強項
也大概是因為我是個男生吧，數學，永遠都被我掌控在手心裡。什麼奧數！什麼數學最難之最後一題！在我面前都是浮雲。當然了，作為數學老師最得意門生的我，也不會忘記什麼叫謙虛，什麼叫樂於助人。但是，初一期末的一次考試成績卻使我大吃一驚，為什麼？我現在還能真真切切地體會到什麼叫粗心，什麼叫後悔，什麼叫絕望！那個在平常人甚至是好學生眼中都不錯的111分，在我眼中卻好像只考了1分一樣。我，辜負了數學老師對我的期望……。
假期中，我收到了來自數學老師的易錯題大全，那些平時明明信手拈來的小菜，卻需要我一道道做，一道道檢查，一道道對改……，那使我永遠銘記粗心的惡果！
再次信心滿滿地走進初一下冊期末試，嚴陣以待，即將與其拼殺，數學最後一道題，我好不容易凝結起來的自信心再次破碎，我不是沒學過這種題的解法，而且很久以前就學過，並且已經融會貫通了，只是久遠到小學五年級。我盡力尋找那個失傳已久的做題方法，但還是不敢確定，雖然我寫了一種近乎情理的答案，但結果依然是——錯的……，那使我認識到知識記得再牢固，也需要及時的回顧！
期末考試再次臨近，我站在未來，反思自己已經犯過的錯，尋找著迷補錯誤的方式。
相信一切都會光彩都會如期到來。
初二的我的作文 篇5
古人說“智者樂水”，我不敢以“智者”自居，在我眼中我與水好似在冥冥之中，有一種割不斷的情緣吧！
古人有詩云“水心如鏡面，千里無纖毫”，這句話寫出了水的平靜，可人與自然又何嘗不是相通的呢？讀著此句，不由覺得水是人類之師。它教人心靜，將原來澎湃的心情安撫平靜下來，在心靜如止水時，才能拋開牽掛、雜念，用一顆如鏡的心去對待一切事物。也許人生會有波瀾與大風大浪，但只需用平靜如水的心去對待，一切都會化為小事。——水，可謂人的心情之師。
至秦朝，面對無情的逐客令，丞相李斯在《諫逐客書》中寫道：“河海不擇細流，故能就其深”。水，告訴我們要有廣闊的胸懷。它也是這樣：既接納平凡的泥沙，又接納江河細流；既接納五彩繽紛的珊瑚，又接納毫不起眼的水草；既接納美麗多姿的魚兒，又接納難以看見的浮游生物……水，無所嫌棄，平等對待。它厚德載物，一視同仁，有一顆寬容的心，這才成就了它寬廣無限——水，可謂人的智慧之師。
在春秋時代，老子曾說過“上善若水，水利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道”。此句寫出了水的品性，它綿綿密密，微則無聲，巨則洶湧，與人無爭，容納萬物。它滋養萬物，使萬物得到它的利益，又不與萬物發生矛盾、衝突。人生之道莫過如此，樂善好施不圖回報，淡泊明志謙如水，至柔中能至剛至淨，又有能容、能大的胸襟與氣度，這才是水真正教與我們的——水，可為人的博學之師。
李清照還寫道“花自飄零水自流”。是啊，水自流，試問，千百年來，誰說得清，有多少文人墨客立於江邊，寫下千古名句。可水只是默默向前，默默承受著，你贊它也好，辱罵它也罷，只是靜靜流淌，不喜不怒，靜看斗轉星移朝代變替。放眼望去，古時多少英雄，而今安在？只有水，永遠流淌於天地之間，卓爾不群，一身正氣——水，還是人的穩重之師。
和水相比，人是何等渺小！見水思人，以水為師，在與水的對話與交流中，我眼中的水可謂人的心情之師，人的智慧之師，人的博學之師，人的穩重之師，願自己生命如水。
初二的我的作文 篇6
“板著一幅嚴肅的面孔，戴著一副黑邊眼鏡，眼鏡底下藏著一雙銳利的眼睛。”這是老師們在我心中烙下的痕跡。從小到大，我一直對老師懷著一份敬意，同時，也藏著一份害怕。我不敢親近老師，怕他們向我提問，怕他們批評我，也怕他們對我的印象不好。總之，對老師我都是敬而遠之。
五年級時，我們換了一位新老師，並擔任我們的班主任。第一次在教室裡看見她，感覺她很特別，她苗條的身材，披一頭長長的黑髮，不戴眼鏡，一雙眼睛水靈靈的，更難得的是，她眉宇間含著笑，嘴角上揚，給人沒有一點兒害怕的跡象。她說話銀鈴一般，而且一口純正的普通話。她就是我們的戴老師。
“哇噻！真了不起，我們的新老師真棒！”下課後，同學們異常興奮，對新老師全票透過。
戴老師年輕、精幹，對學生們的熱情、親切，就像一位精心的花匠，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。
記得新學期的第一週，我們班的小東同學過生日，我們根本沒在意，認為同學過生日那是不足掛齒的小事，最多幾個關係好的同學送點生日禮物就了事了。我們做夢都沒有想到……
晚上自由活動時間，我們正在教室裡翻閱著課外書籍。無意間，發現戴老師和她的女兒神神秘秘地不知在幹什麼？只見她的女兒把教室裡的燈關了。呀！頓時，教室裡一片漆黑，伸手不見五指。難道戴老師是要給我們講鬼故事？如果是的話，我的準備腳底下抹油——溜吧！正當我溜時，教室裡點起了閃閃的燭光，藉著朦朧的燭光，我看見講臺上放著一個生日蛋糕。定眼一瞧，兩層的，白白的奶油，上面開放了幾朵粉色的漂亮的花，好漂亮啊!。
“咦？難道老師的女兒要和我們一起過生日？”此時的蔡相煜伸長了脖子，幸虧他不是長頸鹿，要不然頭早已伸到講臺上去了。
“不可能吧，肯定是戴老師的生日。”快嘴的梅怡婷擺擺手，否定了身旁蔡相煜的猜測，眼睛卻始終沒離開蛋糕。
“哪有老師和同學們一起過生日的。”同學們你一言我一語議論開了……
戴老師看到我們一臉的疑惑，只見她微微一笑，“咳——咳”清了清嗓子：“今天，是我們班的小壽星郭東昇11歲生日。”話音剛落，同學們齊刷刷看向了郭東昇，似乎都在問他是怎麼回事？瞧他，一臉的茫然，也不知道，轉念又不好意思地笑了。“受郭東昇的奶奶的委託，現在我們將一起和郭東昇過生日。”戴老師再一次揭開了謎底。
“祝你生日快樂！……”不知是誰首先唱起了生日歌，霎時間，教室裡響起了令人幸福的祝福聲，我們的小壽星也在同學們的歌聲中被推上了講臺，按照正常程式，小壽星許願，吹滅蠟燭，接下來分蛋糕了。只見幾個眼饞的同學早已準備好了勺子、盆子，只等老師一聲令下，隨時準備上戰場。
戴老師首先給壽星切了一大塊蛋糕，並送給了壽星一支鋼筆。接著戴老師又給每人都分了一塊蛋糕，有幾個嘴饞的同學得到蛋糕，待到上位的途中就消滅得一乾二淨。還有的同學小心翼翼地端著心愛的蛋糕，仔細端詳了好一陣後，才開始慢悠悠地一點一點地品嚐。
最後講臺上的蛋糕盤裡還剩下一塊蛋糕，我們這些小饞貓們你看看我，我看看你，都不知道老師如何分配，更是期待著老師的再次眷顧。可老師此時卻用眼神示意我們去搶，這還了得，大家不約而同地衝向講臺，有的還沒擠進去，蛋糕就已不翼而飛了。
“喲！誰？誰把蛋糕抹在我的臉上？”這時，不只是誰，把奶油抹在了小壽星的臉上，小壽星立刻變成了小花臉，可憐的是此時的他卻要眯著滿是奶油的眼睛，到處尋找肇糾者，頓時教室裡人聲鼎沸，笑聲傳遍整個校園……
自從這個生日晚會後，同學們完全被戴老師的熱情所感染了，大家都願意與她交朋友，小冬同學更是不例外，遇到高興事，我們願意說給她聽，與她一起分享快樂；遇到煩惱事，我們也願意說給她聽，她會幫你解除煩惱；成功時，她為我們豎起大拇指，失敗時，她摸著我們的頭，安慰我們。
在同學們的心目中，戴老師既是良師又是益友，她用無私的愛滋潤著我們的心田，讓我們健康成長。
點評：小作者用稚嫩的文筆展現了一個願與她們共同生活，共同學習的老師形象。開頭用了對比的方法寫出了一般的嚴厲、令人害怕的老師形象，但第二筆峰迴路轉文筆一轉，豁然開朗地展現出一個老師的親切、和藹的形象，對老師的喜愛之情油然而生。
“哇噻，我們的新老師真棒！”簡單的語句中有一種童趣。老師給學生過生日，給小作者留下深刻的印象，更增添了小作者喜歡老師的理由。那位調皮的學生小冬影響更為深遠。