中學作文教學改革創新
長期以來，社會上的人們把寫作水平的高低作為衡量一個人語文水平高低的重要標準。下面一起去了解一下中學教學改革創新的相關內容吧！
作文教學既是整個初中語文教學的重點也是難點，它畢竟佔據了整個語文教學的半壁江山。在中考中，學生作文分數提高更是所有初中語文教師義不容辭的責任。在教學中，怎樣讓學生輕鬆、高效、快樂地學習作文，是教學研究的一項重要課題。筆者在教學工作中，除了抓好課堂作文教學外，還將作文教學搬到了教室外，拓展了一片廣闊的天空，為作文教學注入了豐富多彩的活力因子。
一、拓展初中作文教學空間
在初中階段，許多學生對作文簡直是敬而遠之。教師在作文課堂教學中也透過多媒體教學等激發學生的學習興趣，效果也有提高。但是一些中等程度的學生作文興趣不濃，在作文中仍然東拼西湊，質量不高。因此，將初中作文教學從單純的課內教學向課外教學延伸，從單一的課堂指導向綜合指導發展，給予作文教學更廣泛的空間，具有四個方面的積極意義：
一是有利於調動學生作文學習的興趣。從單純的教室走向生活、走向社會、走出圍牆的束縛，可以讓學生眼前一亮，產生新奇的感受，可以充分激發學生對作文學習的興趣愛好。許多學生在走出教室之後，在美麗的風景中，在活動的現場開展觀察與作文指導，心情愉悅、興致很高，學習興趣和以往不可同日而語。
二是有利於增加直觀感知印象。無論是開展現場指導，還是走訪調查以及欣賞感悟，教師和學生之間進行的教學互動，是藉助於真實的景物、人物、事件這些素材，學生所接觸到的`更加直觀，這對於提高作文教學的有效性是一次極大的幫助，只有提高感知的直觀程度，才能夠讓學生心中有物，在寫作過程中下筆如有神。
三是有利於提升現場指導效果。作文教學搬出教室，主要形式是進行現場指導，無論是帶領學生沉浸於美麗的景色之中，還是流連於鬧市，都可以在學生邊觀察、邊思考、邊感受的過程中進行寫作要點難點的指導。學生所獲得的寫作技巧會記憶猶新，也能夠促進學生更好地掌握寫作方面的一些成果。
四是有利於培養學生的生活觀察能力。將作文課堂搬到生活中，搬到社會中，需要學生對這些方面進行認真的、細緻的觀察以及深刻的分析，能夠讓學生在參與實踐活動的過程中培養敏銳的目光、縝密的思維能力，對提高學生寫作水平方面有很大的幫助。
二、積極拓展空間，讓作文教學更加生動
作文課堂搬到室外，需要教師進行更加周密的組織設計，合理控制和開發利用各種資源，讓作文教學以更加生動形象的方式出現在學生面前。
1. 帶領學生走進景點觀察創作。描寫景物的文章屬於具有一定難度的指導型別，教師要透過活動讓學生印象深刻，才能夠詳細描寫。為了實現這樣的目標，筆者帶領學生走進校園人工湖景點進行觀察，教師開展現場指導，學生怎樣掌握景物描寫的順序，如何抓住景物特點，恰當地運用哪些寫作手法等都會產生直觀的影響，只有身臨其境、感同身受才能更好地提高學生這一型別文章的寫作水平。
2. 帶領學生拜訪先模交流創作。人物描寫在初中作文教學中佔據了大塊頭，怎樣走出模式化的描寫狀況，必須要讓學生更加直觀地瞭解描寫物件。筆者帶領學生拜訪了一些先進人物，有享譽四方的老中醫，有一生桃李芬芳的老教師，也有受到省市表彰的勞動模範。拜訪這些先進人物，並且拜訪多名先進人物，在聽他們講述自己過去的事例過程中，指導學生認真地記錄，細心地蒐集整理這些寶貴的素材，同時認真地觀察肖像，這就獲得了人物描寫中最關鍵的兩個方面素材。而且這些素材來源廣泛、印象深刻，教師進行適當的點撥，學生就可以獨立構思，創作出一篇較為成功的人物描寫文章。
3. 帶領學生深入調查研究創作。初中生作文寫作應當具有一定的深度，這就需要他們進行調查、學會分析，從表象剖析出內在的規律。例如，教師可以要生向家庭的其他成員瞭解，近二十年來家庭生活發生了哪些變化，從衣食住行等各個方面進行縱向比較，透過自己身邊活生生的案例，真切地感受到經濟社會發展的軌跡，感受到人民生活條件和以前相比有了顯著的提高，從這些生活素材中搜集到了大量的資訊。每一位學生家庭所發生的變化都是非常明顯的，而且有個性的特色，將這些方面發掘出來深入地開展思考，可以提煉出深刻的主題。當形象豐富的素材遇到深刻的主題，加上寫作的技巧，就能夠創作出一篇高質量的文章。久而久之，學生觀察、分析、思考能力都會得到同步提升。
4. 帶領學生關注熱點發掘創作。隨著社會的發展，各種各樣的熱點問題也成為學生生活中不可或缺的元素。以近期發生的天價蝦、天價魚等社會熱點關注為例，教師也可以指導學生蒐集這些社會熱點事件的資料資訊，瞭解事情的前因後果，指導他們對這些事件進行分析，表達出自己的觀點。雖然議論文不是初中生寫作的主要文體，但是開展積極的嘗試也未嘗不可，可以為以後深入更高一級學校深造奠定基礎。教師還可以指導學生相互討論，自己尋找生活中的一些熱點，將其融入到自己的寫作活動中，提高創作藝術和水平。
三、結束語
作文課堂搬到室外突破的不僅是空間的限制，還帶來了思維的飛躍和理念的提升，讓學生在更廣闊的天地中自由地發展。語文教師針對作文教學中存在的種種問題，應當在教學理念上尋求重大突破，在廣闊的天地裡組織作文教學，是一次理念的創新與探究的突破，帶來的是學生寫作水平的快速提升，對廣大初中語文教師的教學研究工作產生了積極的示範引領效應。除此之外，語文教師還要積極地探究作文教學方面的好路徑和好方法，以改革創新促進作文教學成效的提升。