【精華】創新作文合集四篇
在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的創新作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
創新作文 篇1
不知道你們有沒有聽過這句話：“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。”“創新”這個詞語現在已被越來越多的人所提倡了。
我曾看到過一幅漫畫，諷刺了那些自己不創新，模仿別人，還妄圖成功的人：小明和小紅放學後一道回家。小紅問小明才藝大賽有沒有把握拿獎，小明信誓旦旦地說有。然後他把自己要表演的節目內容告訴小紅，小紅覺得耳熟，猛然想起上學期隔壁班的小剛參加才藝大賽表演的就是這個節目，還拿了一等獎呢......第二天，小紅把這件事告訴小明，小明卻理直氣壯地說，這叫借鑑......
漫畫中的小明很可笑。常聽人說：“第一個把姑娘比作花朵的是天才，第二個把姑娘比作花朵的是庸才，第三個把姑娘比作花朵的是蠢才。”像小明這樣，不僅不會得獎，而且還有可能因為抄襲被要求退出。在比賽或做其他事時，有自己的創新，有自己與眾不同的“鮮”味，往往更容易成功，這就是創新的力量！
提起“蘋果”手機，大家肯定都知道吧！“蘋果”手機並不是由美國的蘋果公司組裝的，而是由中國的富士康工廠組裝的。可富士康拿到的報酬很少，美國的蘋果公司拿到的金額最大，佔百分之六十。
為什麼呢？因為“蘋果”手機是美國蘋果公司創新和設計的呀！這就是創新的價值！當今社會，勞力固然值錢，但想法和創新精神更值錢！
時代在發展，在進步，人們對創新越來越重視了。不少學校開展了“創客教育”。你說，這算不算是我們的一大幸事呢？
創新作文 篇2
“啊……渴死了。”面對著炎炎夏日，我準備去買個冰激凌冰爽一下，媽媽拉住我：“別急，我們自己做冰激凌怎麼樣?”“自己做?”我懷疑地看著媽媽，見媽媽神秘一笑，說：“走吧!去買材料!”我們來到超市，媽媽買了四袋蒙牛純牛奶和一盒奧利奧奶油餅乾。我一肚子的懷疑：“不是吧?這也能做冰激凌?”媽媽笑著說：“你等著看吧!”回到家，媽媽吩咐我：“把兩袋牛奶倒進電磁爐裡燒到微開。”於是我把兩袋純牛奶倒入碗裡放進微波爐。一分鐘後白色的牛奶便冒出了氣泡。一看，媽媽已經打了4個雞蛋，把雞蛋清撇出去，剩下了蛋黃。叫我幫忙將蛋黃全部攪碎成蛋糊。接下來，媽媽開始慢慢地向蛋糊裡面倒牛奶，我則用筷子使勁地攪拌著。二十分鐘後，金黃的蛋糊，變成了乳白色的蛋奶。這時媽媽把奧利奧餅乾裡面的夾心奶油挖出來，放進蛋奶裡面，解釋說：“如果加一些奶油，冰激凌的味道會更加香濃一些。我們沒有奶油，但用奧利奧餅乾裡面的'奶油也不錯啊。”。
媽媽知道我喜歡橙子味的冰激凌，就拿出“果珍”橙子粉，倒進去幾勺，然後又放了些白糖攪拌好，說：“把它晾涼後再放進冰箱速凍層，明天早晨就可以吃了。”一個小時後，我把它放進冰箱冷凍。
第二天早晨，我迫不及待地取出了一碗冰激凌。哇!金黃色的冰激凌，看起來是無比的美味。我立刻拿起了勺子，將冰激凌放進了嘴裡，細細品嚐著。嗯!不錯!有雞蛋和牛奶的香味，有冰激凌的涼爽，還有橙子的香甜，真是冰淇淋珍品!我滿意地說：“這冰激凌比買的冰激凌還好吃呢。”媽媽得意地說：“更重要的是沒有色素和香精，這是甜橙味道的，下一次我們做咖啡味的、葡萄味的、芒果味的……”
過去我認為創新是一件比登天還難的事情，但這件事後，我覺得創新其實就在我們的生活中，就藏在每一件小事中的創意與製作中，只要你有創新的意識，善於學習，大膽地嘗試。這些小小的創意與製作，會讓我們的生活更加美好。
創新作文 篇3
隨著創新觀念的不斷深入，中國根據自身的社會制度的缺陷，將他融入到制度的變革中，一帶一路便是中國創新的見證。
一帶一路融合了古代絲綢之路的典雅和現代改革開放的新穎。這一偉大的決策，是中國在外交之路與外貿之路上走得更加迅速，更加自信，更加成功。是它，帶領著中國走出封閉，把更多港口對外開放，使中國在世界經濟復甦時刻得到迅猛發展，經濟領先於各國。不僅如此，對外開放更是帶動了一些發展中國家的發展，並得到更多國家的鼓勵與支援，使得更多國家向中國丟擲橄欖枝，攜手合作共贏。更是它樹立了他國心中的大國形象，鞏固了中國在世界上的地位，在世界上站得更穩。
若說一帶一路的出現是創新為中國開闢了一條新的發展道路，那麼移動支付就是創新為中國人民提供了一條新的購物方法。
移動支付，顧名思義，是人們的一種支付方式。它集合了移動性，實用性和便捷性等特點，使它成為支付界的新生兒，更是人們的寵兒。它的出現使人們的消費方式簡單化，使人們的生活更加方便。像很多不可能的事情成為可能，它的出現使消費者與生產者之間的矛盾得以調解，減少了他們之間的隔閡，增加了他們之間的信任。正是它的出現帶動了網上購物的興起，使阿里巴巴等從國企一躍成為跨國大企業，並立足於世界的前沿。正是這樣才能激起人們的消費慾望，中國的經濟得以復甦，並且迅猛發展。
鄧小平曾經說過：掌握新技術，要善於領悟，更要善於創新。創新，已成為中國迅猛發展的一大功臣，更是中國製度必不可缺的一部分。中國在創新的推動下走得更輕鬆，自由，迅速。
創新，是它給予了中國陽光，養分與雨水，使得它從一棵小樹苗成長為一棵參天大樹。有了它的幫助中國才能在強者林立的世界中紮根，得到世界的認可，成為世界上的一顆明星。
創新作文 篇4
作文教學一直以來都是小學語文教學的難點，突破作文教學困境成為了教師的重要教研課題。進入高年級以後，小學生在作文方面已經有了初步的基礎，但是這種基礎還不夠牢固，仍然需要花大力氣進行指導和訓練。創新小學作文教學活動，應當抓住作文教學的薄弱環節以及學生學習的難點，予以針對性突破。本文主要針對高年級作文教學創新路徑進行初步分析。
一、課內閱讀與作文指導結合，體現示範引領效果
小學生對文章的第一印象來自於教材，提高學生作文能力離不開課堂閱讀教學的引導。教材中選錄的課文都是經過精挑細選的佳作，無論是題材還是內容都與小學生的身心發展階段以及語文學習基礎吻合。因此，教師要善於運用閱讀教學，對學生進行作文寫作技巧方面的指導，實現技巧與方法的遷移，促進學生作文寫作能力的提升。教師在指導高年級學生對課文進行閱讀的時候，有意識地引導學生理解教材內容的同時，細緻深入分析課文在寫作手法等方面運用了什麼技巧。例如描寫景物的課文采取什麼修辭手法進行景物描寫的，運用了什麼觀察順序;描寫人物的課文怎樣選擇刻畫人物形象的事蹟、如何進行肖像描寫的;描寫事情的課文怎樣安排內線上索的等等。這些方面的啟發引導能夠讓學生更加深刻領悟教材的寫作手法，讓這些技巧方法對學生的作文創作活動起到更多的示範效果。
二、讀寫活動與作文指導結合，夯實作文創作根基
當前小學語文教學素質化程度不斷提高，為了適應小學生成長需求，我在教學中開展了多讀多寫為主題的讀寫活動，將其與作文指導有效結合起來，取得了顯著的效果。首先，我要求學生大量開展閱讀。深厚的文學底蘊來自於大量的閱讀，沒有閱讀作為基礎，學生的心中很難積累豐富的詞彙，對作文創作處於一片空白的狀態。所以強化閱讀量的增加具有積極的意義，我規定了高年級階段每學期不同數量的閱讀任務，同時規定閱讀的內容必須是積極向上的，向學生推薦一些優秀的讀物，讓學生實現開卷有益的目標。其次，我要求學生將閱讀活動中的成果梳理出來，形成一定的成果進行積累。每一位學生都有專門的讀書筆記，上面隨時摘錄自己在閱讀活動中的一些心得體會，包括摘記的優美詞句語段等等。透過這樣的方式，學生可以透過閱讀積累大量的文學內涵，自己在寫作過程中就能夠隨手拈來、輕鬆自如。
三、下水示範與作文指導結合，發揮授人以漁效果
經過中年級的啟蒙作文教學，高年級的學生在作文學習方面，已經有了一定的基礎，教師可以嘗試透過下水文的方式，對學生直觀地進行技巧指導，幫助學生提高作文寫作水平。例如指導學生寫作描寫人物的文章，我沒有直接進行條條槓槓的說教，而是自己創作了下水文《調皮的弟弟》，描寫的是一個調皮的小男孩，內容包括這個小男孩的外貌描寫、動作描寫等，透過兩件小事寫出了他的調皮。教學中要求學生閱讀這一篇文章，然後分小組研究分析文章的主要寫作手法，從中總結出一些寫作的技巧來。然後要求學生分析類似題材的文章如何寫，自己確定一個熟悉的人物作為描寫的物件，借鑑下水文的內容和方法，進行寫作構思。每一位學生都要進行深入的分析研究，提出自己的想法，其他小組成員進行點評以及提出改進的意見。經過大家的幫助，每一位學生的寫作提綱都得到了完善，對文章的結構佈局、主題確定以及方法選擇等方面，有了較為全面的思路，接下來進行作文獨立創作也就得心應手了。
四、採風寫真與作文指導結合，增強教學趣味程度
高年級學生天性好動，他們已經不滿足於在教室狹隘的空間內學習作文。對此，教師應當強化這一方面的研究，鑑於高年級學生已經具備較好的遠足能力以及自我照顧能力，教師可以組織學生進行遠足採風和寫真活動，將作文教學的課堂搬到大自然當中去，教學的趣味性就會顯著提升。例如為了幫助學生掌握景觀描寫的方法技巧，可以組織學生利用課後時間進行了遠足活動，在這樣的氛圍中，學生興趣盎然，教師指導學生按照什麼樣的順序對景觀進行觀察，然後引導學生分析採取什麼描寫方法，怎樣抓住特點等等。學生在欣賞景觀的同時，對教師的作文寫作技巧指匯入腦入心，掌握的效果較為明顯。綜上所述，創新作文教學路徑是提升高年級作文教學質量的重要抓手，我們應當積極探索，走出一條特色化作文教學新路子。