神奇的變化作文
在我們平凡的日常裡，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的神奇的變化作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
神奇的變化作文1
家長會後，班級裡發生了神奇的變化。
變化一：更加會傾聽。上課時，他們明白了別人在交流的時候要安靜地聽，只有安靜地聽才能明白別人在說什麼，自己要說什麼。而一旦別人交流時自己在討論，嚴重影響別人學習不說，自己。沒有學會。學會傾聽的孩子等於提高了學習能力和學習效率。真是聰明的孩子！
變化二：書寫更加美觀。家長會上，進門的家長就被牆壁上的學生書法作品吸引住了。他們在找自己孩子作品的同時，也欣賞了別的孩子的作品。他們邊走嘆，再把自己孩子的書寫跟其他孩子書寫一比，馬上就知道自己孩子的書寫在班級裡處於什麼樣的水平。激發了他們鼓勵孩子認真書寫，書寫美觀的主觀願望，從而間接提高了學生的書寫。真是聰明的家長啊！
變化三：文明禮儀伴我行。見到老師主動問好就不說了，現在見了客人會主動讓出自己的凳子，就很了不起。在客人離開時能禮貌地道別，他們真是一群可愛的孩子！
變化四：助人為樂群體越發龐大。家長們都知道願意自己的孩子不但知識豐富，還要有軟實力情商，所以非常好樂意自己的孩子去幫助別人，快樂自己，非常樂意自己的孩子去予人玫瑰，手留餘香。現在在班長帶領下，家長的支援下，孩子們越來越多的下課後擺桌子、提水、擦黑板、抹桌子，拾廢紙。現在教室裡從早到晚乾乾淨淨，甚至掃地的同學打起掃除來可以說是不刻吹灰之力。
變化五：讀書是一輩子的事。孩子們現在更加熱愛讀書，學神話就讀神話故事，學成語就有同學讀成語故事。還有的`孩子甚至讀起三國和西遊來，真令人高興！愛讀書的孩子最美！
變化六：部分孩子開始寫博。雖然稚嫩，但萬事開頭難，只要堅持，只要開始，孩子們定會在寫博路上大展鴻圖！但願會有“飛舞的蜻蜓”將來振翅高飛。
班長更加有範兒，同學們變得更加有正氣，處處有小雷鋒，時時有進步。真好！
神奇的變化作文2
實驗，是最能分辨是非的，是科學發現最有力的證據。實驗有成功的，失敗的，不可思議的，出人意料的……
今天，我們就經歷了一次出人意料的實驗——小蘇打與白醋的變化。材料及器材有小蘇打、白醋、燒杯……老師一個個龍飛鳳舞的介紹著，並讓我們觀察小蘇打和白醋，進過一番觀察和討論，我們發現小蘇打是白色的細小的晶體，溶解於水，而白醋是無色透明的液體，具有酸味。
實驗開始前，老師先讓同學們摸了摸燒杯的底部，並說說是什麼感覺，一位同學說：“冰的。”“是的，跟平常沒什麼變化。”老師平靜的說。
實驗開始了，老師先將小蘇打放入杯中，接著按1：6的比例倒入白醋。霎那間，神奇的事情發生了，杯內冒出大量氣泡，快速上升，隨後又慢慢下降。老師馬上用書本壓在杯口。我們看得目瞪口呆，隨後又爆發出一陣討論聲“怎麼會這樣呢？”“這太不可思議了……”同學們驚訝地說道。隨後發生的奇特現象讓我們更驚奇，老師將紙條點燃，放入杯內，剛放進燒杯內，燃燒的很旺的火焰竟然熄滅了，老師又實驗了一次，結果還是如此。
老師讓我們說明，我們一個個異口同聲的說產生了二氧化碳，但卻說不出理由。接著老師語重心長的說道：“因為二氧化碳有兩個典型的特點，一是能滅火，二是比空氣重。”“比空氣重，為什麼呀？”我在心中默唸了一遍，隨後老師解釋道：“如果比空氣輕，氣體就跑出去了，只有比空氣重，氣體才能在杯中保留。”更何況老師剛剛已經開啟好幾次了，所以推斷這種氣體就是二氧化碳。
老師最後又讓同學們摸了摸杯底，發現比原來的溫度冰了許多。這又是因為小蘇打與醋混合後變化時需要熱量，但他們被封閉了，所以只能從四壁或底部吸取熱量，所以，溫度下降了。
這堂課雖然下課了，但實驗中發現的新知識卻沒有揮之而去。果然，這是一堂有趣的實驗課。