關於描寫我的老師的600字作文
或許是一種舊有的童真和印記，我小學老師當初那亭亭玉立的美和燦爛的講課，多年來一直在心裡深藏，多久了，依然無法忘懷；或許是一種根深蒂固的善良遺傳，數十年過去了，既是到了今天、我頑童一般的心態和堅韌，包括我人性中許多美好的東西都與老師有關。
殊不知，小學時，作為壞學生的我，在學校關禁閉已成家常便飯，禁閉室裡只有板凳和空空的牆壁，可是我卻很高興。因為可以帶上一疊紙，在那裡自由地繪畫。有老師的管教，我每天都沉浸在想像的天地裡，雖然功課不咋地，但卻在繪畫的天地裡找到了快樂。即便如此，老師還是很賞識我，但老師不是容忍我一錯再錯的缺點，也不是盲目地溺愛；老師懂得如果我有著幾乎與生俱來的弱點，而又不顧功課，恨鐵不成鋼，以惡言惡語、冷嘲熱諷我，這會給我心靈造成難以癒合的創傷。老師懂得，因為全世界都可以嘲笑譏諷我，都可以遺棄我，而老師卻不能。是啊，正是老師給了我信心和勇氣，讓我敢於正視自己的弱點，發揮自己的優點，積極健康地對待自己、對待人生。是老師在人生的關鍵時刻拯救了我，使自己的身心、肌體都能得到健康的發展。後來，雖然我並沒有在繪畫方面像畢加索那樣有所造詣，但至少給了我一個信心、勇氣、堅強的心靈個性。
別林斯基說過：大自然創造了人，但是發展和形成人的是社會。後天教育是把人塑造成什麼樣的人的關鍵。我們受孔孟和老莊的影響，受中庸的繩範，所以中庸之道得以代代相傳。西方的'聖哲亞里斯多德也是提倡中庸的，幸好後來的人沒有按他的主張去做，所以西方人的個性色彩比我們鮮明得多。西方人對待孩子的態度，也反映著他們的強烈個性。西方人教育孩子，和我們的最大不同，是在怎樣對待哭字上。我們的孩子一哭，做父母的立即就緊張起來，又是愛又是哄，乖乖寶貝心肝肉，不知道如何是好。西方的孩子哭，做父母的並不給予特別的關照，愛哭的孩子，在家裡肯定沒有地位，長輩不喜歡，同輩也看不起，所以西方的孩子從小就比較堅強。哭要求著同情，同時也包含著要脅的意味，但歸根到底是一種軟弱的表現。我們的許多成年人，動不動還要抹眼淚，這是在他們的記憶深處，仍然殘留著幼年時哭就有一切，哭就能解決一切的思想痕跡。再一個特點是，西方人著重於堅強、勇氣性格的培養，我們則著重於知識的灌輸。西方人早在孩子學會走路的時候，就讓他們自己處理像摔跤一類的事情了，摔倒了就爬起來，這在美國人看來是天經地義的事情。西方的孩子一般到１０歲以後，做父母的就基本上讓他們獨立處理自己的生活和學習了。所以他們成人以後，在自強、自主、自立和自我生存能力方面，普遍要比我們精心護衛下教育出來的孩子強得多。
因此，在孩子的世界裡，很可能會因為無意中的一點小錯誤而發現人生更美麗的景色。如果能提醒他們發揮個性、注重堅強信心的培養，也許能發現和創造出更令人驚奇的美麗。