關於威尼斯的小艇教學設計
一. 課文特點：
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船伕的駕駛技術和小艇的作用這三方面介紹的，展現出威尼斯這個水上城市的風土人情。
二. 教學目標：
1. 使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，瞭解威尼斯的風土人情。
2. 給課文分段，能合併幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3. 學會生字新詞，理解詞語。能寫出倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。
4. 學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。
5. 朗讀課文，背誦第四自然段。
三. 教學重點：
1. 學習合併幾層意思歸納段意。
2. 認識小艇是威尼斯重要的交通工具，瞭解那裡的風土人情。
四. 教學難點：學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。
五. 教學安排：3課時
第一課時
教學目標：
1. 學會生字新詞，理解詞語。
2. 初讀課文，瞭解內容。
教學過程：
(一) 談話引入：
1.同學們，你們知道世界上著名的水上城市是哪裡嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎?一座城市擁有這麼多的名字該是多麼有趣的事呀!今天，我要去那裡走走看看，你們願意隨老師一起前去參觀嗎? 那現在我們就出發吧!
2.投影顯示，介紹威尼斯： 威尼斯位於義大利東北部，是世界著名旅遊勝地。那裡有401座姿態各異的橋樑橫跨在117條水道上，連線著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒有汽車和腳踏車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。
(板書：13 威尼斯的小艇 )
(二) 初讀課文，根據書後預習題自學：
1.讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什麼方法記住這些生字?
2.看註釋或理解下面詞語的意思。 英尺 船梢 簇擁 譁笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如
3.讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。
4.想想每個自然段的主要內容。
(三) 檢查自學效果：
1. 指名讀準生字表的字音，判斷難點字的偏旁。
尼( 屍 ) 斯( 斤 ) 具( 八 ) 貨( 貝 ) 矗( 十 ) 殘( 歹 )
2. 巧用心，記住以下幾個字的字形。
艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄換偏旁記憶。
殘：與錢﹑淺﹑線 換偏旁記憶。
矗：由三個直組成。
3. 理解個別生字(縱﹑譁﹑矗﹑殘)的意思。
譁：喧譁;喧鬧。
矗：直立;高聳。
殘：不完整;殘缺。
4. 齊讀書後讀寫詞語，理解部分詞義。
譁笑：很多人說話並夾雜著笑聲。
矗立：高聳﹑直立。
簇擁：(許多人)緊緊圍著。
沉寂：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：(船隻)停留。
操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
5. 指名讀課文，說說每個自然段的主要內容。
6.自由正確朗讀課文。
(四) 作業：
1.抄寫生字。
2.熟讀課文，根據課後閱讀思考自學課文內容。
第二課時
教學目標：
1.使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，瞭解威 尼斯的風土人情。
2.給課文分段，能合併幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3.朗讀課文。
教學過程：
(一) 讀課文，理清思路：
1.指名分讀課文，其他同學想：課文是圍繞哪句話寫的?用---標出。
2.理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內容是什麼?它在文中有何作用?
(明確：內容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點明中心 )
3.默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4.討論分段： 樣子 (明確： *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板書 船伕技術好 作用 )
(二) 學習課文第二段：
1.默讀2-3自然段，思考：小艇是什麼樣的?用～～標出。
2.抓詞句，談體會：小艇給你留下什麼印象?(樣子奇特 內部舒適)
3.自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什麼好處?
4.指名分讀2-3自然段，說說這兩節各講了什麼?它們之間是什麼關係?
* 小艇的樣子奇特。
* 坐在船艙裡面感到很舒適。 並列關係 (投影顯示)
5.師：在一個結構段裡，如果講了幾層意思，並且它們同樣重要，在總結段意時，就要把它們合併起來，誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡單些?(投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙裡面感到很舒適。 )
6.總結：透過剛才的練習，同學們會發現合併幾層意思，並不等於幾層意思的相加，需要我們再進行歸納和整理，把多餘的詞語去掉，這樣就比較簡練了。
(三) 學習課文第三段：
1.指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的?用---標出。
2.默讀課文，從哪些地方可以看出船伕駕駛技術特別好?用( )標出。
3.討論學習： (明確：課文先概括地寫出在速度極快，來往船隻很多的情況下，船伕總能操縱自如。然後列出三種情況做具體說明，寫出船伕的技術好。 )
4.自由讀課文，判斷這段是什麼段式?可以怎樣歸納段意?
(四) 自學課文第四段：
1.出示提示，默讀自學：(投影顯示)
* 課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇幹什麼?
* 想象還有哪些人坐小艇去幹什麼?
* 課文最後為什麼要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什麼關係?說明什麼?
2.集體討論，明確：
* 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊遊﹑教堂﹑看戲﹑回家
* 關係：課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾，進一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的`關係密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。
3.歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用?
(段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。 )
(五) 總結全文：
1.快速瀏覽課文，
思考：為什麼說威尼斯的小艇等於街頭的汽車?
(板書：重要的交通工具 )
2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?
3.小結： 細心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關鍵。我們今後寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。
(六)作業：
1.抄寫詞語並複習。
2.朗讀課文,背誦並抄寫第四自然段。
第三課時
教學目標:
1. 朗讀課文,背誦第四自然段。
2. 完成書後練習。
3. 學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。
教學過程：
(一) 朗讀課文，檢查背誦：
1.指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。 2. 齊讀課文第四自然段。
3.自由背第四自然段-->二人互背-->指名背-->齊背
4.完成按原文填空：
船伕的( )特別好。在河上行船的時候，( )，來往( )，他總能( )，毫不( )。在( )的時候，他( )，在( )的時候，他( )。我們看是( )的地方，( )能夠穿過去，而且( )，兩邊的( )飛一般地( )。我們的眼睛( )，不知( )。
5. 聽寫詞語.
(二) 完成書後練習：
1.寫出下列詞語的反義詞： 倒退---前進 筆直---彎曲 散開---聚集 靜寂---喧鬧
2.學習第四自然段的寫法，以* * * 最講衛生或* * * 行動最敏捷為重點句，練習寫一段話。
要求：圍繞重點句，從幾個方面寫具體。
例：在家裡穿衣服 * * * 最講衛生在學校 怎麼做 或 吃飯 在公共場所 洗澡 學習時 * * * 行動最敏捷 遊戲時 勞動時 。
3.完成語訓的有關習題。
(三) 作業：
1.完成本課有關作業.
2.背誦第四自然段。
課後練習：
1.寫出下列字的讀音：
艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )
2.判斷下列字的偏旁部首：
尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )
3.組詞：
尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )
泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )
4.寫出下列詞語的反義詞：
倒退--- 筆直--- 散開--- 靜寂---
5.填空並完成練習：
船伕的( )特別好。在河上行船的時候，( )，來往( )，他總能( )，毫不( )。在( )的時候，他( )，在( )的時候，他( )。我們看是( )的地方，( )能夠穿過去，而且( )，兩邊的( )飛一般地( )。我們的眼睛( )，不知( )。
* 用====標出這段話的重點句。
* 分層並說出層與層之間的關係。