【熱門】學生描寫小學的作文1000字錦集八篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的學生描寫小學的作文1000字8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學生描寫小學的作文1000字 篇1
整本書講述了：男孩子桑桑在油麻地小學度過了六年刻骨銘心、難以懷忘的校園農村生活，親眼目睹了一連串看似尋常但又催人淚下的故事：少年兒童之間無暇的友情，殘疾男孩對尊嚴的執著堅守，在死亡體驗中對生命更加重視，垂暮老人為了守護自己的土地與老伴的靈魂和大家抵抗，最終在生命的最後一刻閃耀出了人格的光輝，大人們之間充滿詩情畫意的情感糾結......這一幕幕與一切切無不讓我們看清了農村孩子們純潔無暇的心靈，堅定的信念，大人們對生活以及事業的煩惱，但是，更多的展現在我們每一個人眼前的，而是我們很少在幹活中所缺少的快樂與感動。
其中《艾地》這一篇文章讓我真真切切感悟到了許多許多。它講了：秦大奶奶與她丈夫日夜流血流汗沒日沒夜工作，最終在秦大死的那一天，土地快要豐收了。而對於油麻地的人來說，這個地方是一片風景優美，流水環繞的一塊好地方，但是，可不巧，風景卻被一塊地方汙染了——秦大奶奶的住所，又破又爛，寒酸極了，倒是這片艾地被桑桑的父親看中了，他正好又是當地學校的校長，就想盡辦法想善意為老太太蓋新家，可蓋了好幾間，她也沒去住，而艾地就變成了學校，她恨極了，想透過雞鴨來騷擾學生，但桑桑卻不同，他在別人對秦大奶奶惡語連連之下，叫了她“奶奶”經過長時間的變化，秦大奶奶終於有了改變，在花甲時期救了一名落水女孩，在生命將逝之即為了救油麻地的一個南瓜而被水無情淹死了，沒有任何掙扎。這則文章，讓我回憶起了一件事：有一名小男孩和奶奶吵翻了，原因是小男孩認為奶奶很老，而且奶奶手上還有幹活時留下的黑色菜汁，有一股怪味，而當時奶奶因為年紀大了，記憶不好忘記給孫子買糖果，小男孩一氣之下將平時討厭奶奶的情緒全部發洩，“離家出走”到同學家很遲沒回來，奶奶很著急，一把年紀還到處找，一不小心在大雨天摔了一跤，而且，男孩父母又出差，是將孩子放在奶奶家生活一段時間，老奶奶很快住進了醫院，被證定無法走路，當醫院知道奶奶是因為孩子，都氣憤極了，而男孩也被奶奶所感動，懂事多了。
真本書雖然是簡簡單單，樸樸素素，但每一則小故事都讓我感動，甚至被它的語言與文字所吸引，它真真切切描繪出了農村生活的樸素與辛勞，人心之間的善良和淳樸它的每一篇故事都讓我感悟到了許多，讓我在大千世界裡深切體會到農村生活正在閃耀這無比絢麗的光輝，人心之間美與善的分明，這本書不僅告訴了我們，還教育了我們，其實，在我們身邊，看似樸素的地方，快樂與感悟也是最多的。
《草房子》——格調高雅的長篇小說，敘述風格楷趣而又莊重，自始洋溢著一種淳樸的美感，盪漾著一種悲憫的情懷——這種情懷在人與人之間漸漸消失，所以，它，只有在小小的，樸素的，甚至在我們不知道的地方，慢慢擴充套件開，而對於我們，就顯得格外珍貴，格外感人了。
學生描寫小學的作文1000字 篇2
淚水，是感情的流露，每個人都流過淚，或喜悅，或悲傷，或懊悔——眼淚是我們靈魂的昇華，眼淚是世界上珍貴的鑽石，眼淚也是我們情感的述說。然而每一次流淚，都會在心靈深處留下深深的印記。每一次流下的淚水，都記錄著不同的情感和心情。
那是去年8月份的時候，天氣非常炎熱，那個時候正在放假，我到外婆家去玩，其實是去避暑的。但事與願違，外婆家比城裡還要熱，連風扇吹出來的也是熱風，簡直是越吹越熱呀！實在是熱得受不了了，我向外婆抱怨：“外婆，好熱呀，我要被熱得燒焦了，我想回去吹空調呀，沒想到這裡比城裡還要熱，真受不了啊！”話音剛落，只見外婆把風扇關了，緩慢的走過來臉色嚴肅的對我說：“你現在風扇吹著，扇子扇著，還嫌熱。你們這個時代的孩子呀，被寵的都不成樣子了，要是在以前，比這還要熱的天，我都還要下地幹活，那個時候既沒有風扇也沒有空調，就算熱的滿頭大汗也要繼續幹活，這點熱算什麼呀。”我撇了撇嘴巴，眼珠子心不在焉的朝四周轉了轉。“從現在開始，你去地裡給我摘菜，然後做飯給我們吃，讓你體會一下勞動的艱辛。”外婆用食指嚴肅的指著我說。“啊，這麼熱讓我去地裡摘菜，還要做飯給你們吃，我會中暑的！”我撅著嘴巴扯著外婆的衣服說。誰知外婆卻大聲的對我吼：“這事沒得商量，快去，否則後果自負。”我一聽這話，馬上嚇得拿著揹簍朝地理走去，如果我不去的話，外婆便會把媽媽給我的錢全部沒收，而且不會歸還。
我到了菜地裡，不知到摘什麼菜，便把刀拿出來，割了幾棵白菜。沒過多久，我變熱得滿頭大汗，越割越熱，我實在是忍不住了一下子坐在地上，用手擦了擦額頭上的汗水，我漸漸明白了勞動的艱辛。忽然我覺得全身充滿了動力，我似乎已經忘記了炎熱，不一會兒菜就被我割完了。我揹著一揹簍的菜朝家走去，外婆見了連連誇獎我，我也忘記了勞累，忙把割回來的菜拿到廚房。洗了菜之後，就準備做飯了，外婆見了讓我出去她來做飯，我對外婆說我已經知道了勞動的辛苦，我要自己動手。沒過多久，一頓美味佳餚就擺在了眼前。誰知，我在端菜的過程中一不小心把手燙了，我被燙的眼淚一下子就掉了下來，外婆急忙端來涼水讓我把手浸在裡面。外婆急的像熱鍋上的螞蟻，而我卻邊笑邊哭，嘴裡還不是喊著“好痛啊”，我雖然眼淚掉了下來，但心裡卻是高興無比的，這是我第一次透過自己的勞動做成的一件事，就算被燙傷了，心裡也是甜甜的。我流下的每一滴眼淚，不是悲傷，而是喜悅的淚水。在吃我自己做的飯時，手還是痛的，眼睛裡閃著淚光，雖然菜有些鹹了，但在我眼裡卻是美味無比的。吃著吃著，我的淚水又像冰雹似得落了下來，怎麼止都止不住。
其實淚水並不是只有悲傷的，也有喜悅的淚水，喜悅的淚水能讓人感到幸福的滋味。從這喜悅的淚水中我感受到了勞動的快樂，原來勞動會讓人忘記艱辛，只有收穫的幸福。
學生描寫小學的作文1000字 篇3
這個星期的星期四、星期五，我們學校舉行了為期兩天的期中測試，今天是最後一天。考得怎麼樣呢?有哪道題出錯了呢?錯在哪裡呢?
這兩天期中考試下來，如果不出差錯的話，應該不錯!但最讓人頭疼的就是那堆七年級的同學，由於我們是拆班考的，所以未免遇到有像“機關槍嘴，這樣的學生，而老師也是愛理不理的樣子，視而不見，這還不算可惡，可惡的是老師提前催同學們交卷，我也看到也很多的同學沒有寫好，而時間還剩半個鍾，這半個鐘頭要是還給我們的話，或許我們還能再多幾分，老師你可倒好啊!!當然這只是個別的老師，還是有一些些是好的。但我還是很氣憤，雖然我已經寫好了，但還沒檢查呢!老師就說交。。。交了，我對這老師表示無奈，”老師你晚走半個小時會怎樣嗎?還有一大半同學沒寫好呢!“或許這種話只有能從校長的嘴說出來，但那時我是多麼想用這句話，堵住老師的嘴，但我意識到畢竟他是老師，我得尊重他，不能讓他難堪，所以這句話就埋藏在了我的心裡，直達我回到家才意識到應該把那句話給說出來，不該埋在心裡，我們品德有教過，“如果我們的父母做出了錯誤的行為，我們作為孩子的應該及時制止和批評”，而老師也一樣也是我們的長輩，我們就不能批評他們嗎?我當時沒有及時說出來，所以我現在很後悔，但不代表我以後會做這樣後悔的事，所以有下次我一定說出來，所以我不再做後悔事!
如果這是一道數學題，但是做錯了後悔做錯了，這樣的後悔不叫後悔，至少你還有做，真正後悔的是“沒做”，因為你是知道這道題的答案的，但你因為害怕，所以不敢做!同樣的道理“說與不說，批與不批評老師，糾不糾老師的錯”這一切都掌握在自己的手裡，可是我“因為害怕和對老師的尊重而不敢就老師的錯”，這讓我想到了我們的品德老師，就是因為我們的品德老師，所以我才害怕的，這件事說來話長，聽我慢慢講。
我們的品德老師是非常愛遲到的，每個星期他多要遲到的，據說是晚上去打麻將打到深更半夜，所以早上睡得很晚，當然老師賭博是不好的，但每次多要遲到我就不能拒之不理了，我就和招寶、錫峰三個人跑到了辦公室，投訴品德老師，但碰巧的是這時候品德老師來了，他先走到了教師，而我們就跟班主任談了幾句，也跟誰進了教室坐下，但老師在我們三個旁邊走來走去，最後醞釀了一下，“問我們去辦公室幹嘛?”，我們就說：“拿一下東西”，這時候他回答說：“那你們怎麼空手來的”，我們緊張了一下，就保持了沉默，因為我們知道，他是知道我們去幹嘛的，所以才保持的沉默!課後我們三個討論該怎麼辦?“我們就討論他會不會針對我們啊?”
就是這樣我那次考試，“沒有說出來的原因，就是因為怕這個老師，像我們懷疑品德老師一樣針對我，所以我才害怕，才沒說的。”當然，品德老師到目前為止，還是沒有針對我們，這是不幸中的萬幸了，因為品德老師常常針對人!
但對於我現在來說，他針對我也不怕，因為投訴他的理由是“事實”的，所以我不怕，不是捏造的，他應該不敢怎麼樣!
最後，還是期待下個星期一的成績結果。
學生描寫小學的作文1000字 篇4
讀了三分之一的書，看了半場的電影，品了一半的歌詞，賞到一半野菊，走了四分之一里程的'人生，這裡所提及的一切，不那麼盡如人意，卻又耐人尋味······
沒有結局的故事，欲言又止。未完待續的人生，撲朔迷離。尋不到的記憶，歷久彌新。
忘卻了時間，忘卻了原因，忘卻了模樣，忘卻了故事的起承轉合，只是記得，它有著黑色的皮毛，故而叫它“黑貝”（黑背）。
它離開我們已經有些年頭了，挖掘自己幼時記憶的時候，我都很難捕捉到它的影子。只是一直知道，曾經的我，有過一隻狗，它叫黑貝，他很黑，很黑。
腦海中依稀有些影子，它喝牛奶，找便池的傻傻模樣。或許，它還陪著我一起上學，一起下課，一起冒險；或許，和小夥伴們捉迷藏時，它會是我的得力助手。可是，我覺得好抱歉，因為，或許，也許，可能。
沒人知道它去往何處，它真的消失了，也許是在一個炎炎烈日的午後，也許，在一個寒風凜冽的秋日，不曾知曉。活著？死亡？寄留它處？還是孤獨流浪？沒有結局的故事，令人心力交瘁。
回憶是一種力量？或許吧。對我而言，它更像是一劑毒藥，一種信仰，一個未完待續的故事。中毒愈深，就愈發的上癮，愈發的難以控制，然後開始蔓延，遍佈全身，從頭至腳，由外及內，眼睛冒汗，心裡冒汗。然後，一陣微風撲面而來，輕撫臉頰，劃過肌膚，風中還夾雜著些許混凝土的芬芳，好一個暢快淋漓。還記得夏日裡庭院的穿堂風嗎，要是記得，那就沒錯了，那感覺，就是這般美妙，令人神往。
這才是記憶，不真實的真實。
沒人能說自己的記憶百分百，也沒人規定記憶必須絲毫不差。當然，這並不是說我們任意改寫記憶，但是，我們完全有能力讓它隨著我們的信仰延續下來。只要它能讓我們懷著那份希冀活下來，微笑著擁抱明天，不是嗎？
沒有結局的故事，不完美？
開玩笑？！
問題一，它存在嗎？問題二，你能跟我講講這個故事嗎？問題三，你還好嗎?
我小時候養過狗。
它有著黑色的皮毛。
它叫黑貝，因為黑背。
沒錯，它存在。它喜歡喝牛奶，會自己找便池。
當然可以。可是它後來失蹤了。
它嚮往自由，它想要去流浪，浪跡天涯。你知道嗎，它有時候會將窗簾裹在身上當superman呢，不對，是superdog.所以，我一直都覺得它是隻超人狗呢。
它去了天堂，有段時間它不吃不喝，身子很虛弱。你知道嗎，它一出生，體質就不太好，所以我們給它喝牛奶，啃骨頭。我知道他走了，只是不想承認罷了，希望它走好。
你知道四維空間嗎？愛因斯坦的相對論。三維空間指長度，寬度，高度。其實還有個四維空間，時間維度，但人類是無法認識的。所以，我總覺得，它會突然消失，和這有關。你知道的吧，我問你，馬航究竟去哪裡了？殘骸呢？屍體呢？
沒有結局的故事，有太多的未完待續。
你從來就知道，它的真實，它的不真實。
20xx年三月十九日，天氣，祥和，心情，平靜。我寫下了這篇稱不上故事的故事，想念一個熟悉而又陌生的名字，為了它，為了記憶，為了我，為了信仰。為了找到答案，然後編織另一個答案。
不要問我從哪裡來？我的故鄉在遠方，為什麼流浪？流浪在遠方······
學生描寫小學的作文1000字 篇5
在書店看了陽光姐姐寫的《單翼天使》這本書 ，講了十二歲孩子的故事，讓我有所感悟。
它講了一位十二歲的女學生江依夕由於父母離婚，由一個曾經在學校叱詫風雲的孩子變成了沉默寡言的人，父親為了讓她早些走出陰影而讓她轉了學。在那所學校裡所發生的友誼故事，學習故事，使她又變回了重新的自我。
自從父母離異後，太多的時間，不堪重負；太多的時間，無法面對；太多的時間，都記不起叫自己快樂；太多的時間，發現憑藉自己一雙手無力去改變什麼，只好逃避。她開始一點一點隱藏自己，別人曾評價她太高傲，可那高傲的背後是無盡的空洞與孤獨。這些只有她自己知道。
雖然很多人都是雙翼天使，而我的生活又怎不和她的一樣呢？依夕，由於父母離婚，一個曾經在學校叱詫風雲的孩子變成了沉默寡言的人，而我，卻是一個好強的人，3歲多，父母便離婚了，雖說那是不懂事，不過，幾天沒見到媽媽，我便會知道，媽媽出去住了，我會哭，到了5歲，才懂事一些，知道，是離婚了，變得不愛說話，不愛所有所有，只愛沉默，想著以前爸媽在一起的日子……何嘗，不快樂呢？而是現在，有誰又知道我的心思呢？
失去了父愛或是母愛的孩子，被稱為“單翼天使”。他們表面看起來快快樂樂的，和一般的孩子沒什麼不一樣，但內心裡卻都有著揮之不去的憂傷。
單翼天使不想讓別人知道自己是單親家庭，而我，班裡的人誰都知道，我想快樂起來也不行，學好自己的，走自己的路，讓別人說去吧，說的容易做的難，說什麼都可以，不能說是：沒媽的孩子，我媽還沒死呢！我有媽！！！雙翼天使能展翅高飛， 單翼天使也不輸雙翼天使！我這個單翼天使也能展翅高飛！
心裡揮之不去的憂傷，表面卻比雙親家庭的孩子更快樂，這就是單翼天使，他們努力了，努力表現得比雙親家庭的孩子更好，而最後傷心卻是自己承受，她們受著氣，受著氣，卻不知道他們哭了多少回？他們努力用表面上的快樂來掩飾自己，換回的卻往往是同學們的嘲笑與譏諷。他們掩飾得很好，全班幾乎沒有一個同學發覺出來。就這樣，他們一直憋在心裡，在寂寞與孤獨中伴著委屈與淚水度過了多少個春秋……
對於一個孩子來說，失去了父母一方的溺愛，就像小鳥失去了羽翼，就像蛺蝶失去了翅膀。單翼天使體形完整，心靈卻受了極大的創傷。更可憐的是，世間沒有一所藥店有心靈創可貼賣出。我們的心田上永遠都殘留著一道疤，這道疤一烙上了就沒有暫時的。
不過，我們單翼天使是很堅強的，不會知難而退的！單翼天使一樣可以很美麗，也一樣可以創造奇蹟，甚至可以比雙翼天使做得更好。因為，我們還有夢。這一個個夢會牽引著我們去追逐它，找尋它。一邊的痛楚可以轉化為一種力量，帶著我們飛，在自己的天空中任意地飛，自由地飛。飛自己的道，讓別人說去吧，相信自己，他們（雙翼天使）都是一樣的，沒有什麼不可能。 不管怎樣，作為單翼天使來說，我們勇敢了，堅強了，就是美麗的；我們（單、雙翼天使）都是一樣的！
誰說單翼天使永遠飛不高？我們這些單翼天使照樣展翅高飛，而且飛得很高、很高！而且很遠！我們單翼天使，加油。
學生描寫小學的作文1000字 篇6
教學目標
知識與技能：
1、培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生的創新思維。
2、能夠修改自己的習作，並主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。
過程與方法：
透過小組合作、全班交流的形式激發學生修改作文的興趣。
情感態度價值觀：
透過習作賞評激發學生寫作的興趣，感受習作的快樂。
教學過程
一、教師示範指導學生修改習作
1、激發興趣。CAI出示學生想象的各種人和物及好的作文題目。
2、自讀自評習作：想不想給自己打個分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大螢幕：
習作自評要求
自評(一顆星)自評(兩顆星)
語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢於大膽想象。語句通順、生動;能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。
師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，並把自評的結果寫在題目的左邊。
3、承接語：剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰願意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!(指名2人)
4、複習合作評改要求：這學期，我們開始學習四人小組評改習作。這節課，我們繼續用這種方法來評改作文。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?
5.師歸納小結，出示課件：
(1)首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，儘量不要改。
(2)在四人學習小組組長的帶領下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。
(3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。並將評價成績寫在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評改習作
1、四人小組合作評改習作，課件出示有關內容：非常好，現在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什麼拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學，衝刺星獎給本組習作進步最大的同學，神筆星獎給書寫最棒的同學，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。
2、四人小組互評互議，教師巡視，並參加一個四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學習小組的評改情況：剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的衝刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。
4、四人小組彙報評改情況：請2—3小組到前面來。(師相機引導學生評價並修改。)
三、教師激勵學生完善習作
1、學生修改完善自己的習作：聽了小組成員的意見和剛才同學間的彙報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動，在原文上改吧。
2、自主習作交流會：修改之後，可以去給你的好朋友或現場的老師讀讀你修改過後的習作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什麼感受和好的建議吧!
3、小結語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽，還可根據他們的建議修改。
板書：
自評(一顆星)自評(兩顆星)
語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢於大膽想象。語句通順、生動;能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。
學生描寫小學的作文1000字 篇7
一覺醒來，太陽已經爬上了山，露出了笑臉。可小薇和瑪麗還沒醒，傑克在一旁做體操，口中還喊著口號：一二三四，二二三四……到底是老鼠，起晚了會被貓吃。不過小薇昨天晚上一直在忙，收拾東西呀，檢視我們揹包裡有什麼，出現意外時可以及時救援。
瑪麗呢？昨晚睡得最早的是她，起得最晚的也是她。你看，小薇已經在一旁幫我們收拾睡袋了。唉，為什麼我會跟一條和豬差不多的貓做朋友啊？徹底無語了。或許是心靈感應，瑪麗終於起床了！小薇幫她收拾好睡袋，我們就在傑克的帶領下向秘密山洞出發！又是跑著去，我說這也太沒創意了吧！可瑪麗不這樣覺得，一馬當先追著傑克跑了，我們只好配合嘍。5分鐘後，我們停在了秘密山洞前面，傑克去探路。
一會兒，傑克回來了，我們忙問怎麼樣，傑克卻說：“其他動物都不在。”他故意停了停，瑪麗做出要吃他的樣子他才繼續說到：“不過千年龜在裡面。”這麼說就是沒錯了！我們十分激動，想先進去看看。但小薇卻不同意，說：“無論是人還是動物，都要有禮貌，這樣私自進入秘密山洞，等於觸犯了我們人類的法律，它們一回來就可以告我們私闖民宅！”我把小薇的話翻譯給動物們聽後，傑克嘟囔著“我們是動物，又沒分什麼法律，直接進去也可以嘛。”小薇聽到了，說：“雖然你們是動物，可也要有禮貌。換一個角度說，如果千年龜正在修煉，我們就這樣進去，不打擾他了嗎？”我向它們翻譯後，它們異口同聲地問小薇：“那現在怎麼辦？”
小薇胸有成竹地說：“我們先躲起來，等它們回來後派一個動物去向它們解釋，它們點頭了我們才進去。怎麼樣？”我們在稱好的同時又發出一個疑問：派誰去呢？小薇好像早有準備，說：“你們‘黑白配’吧！”“黑白配！”“石頭剪子布!”兩輪過後，我們決定派瑪麗過去。
我們剛藏好，笑貓他們就回來了。瑪麗走過去，對笑貓說了幾句，我們就看到笑貓點了點頭，瑪麗對我們招招手，我們趕緊跑過去，瑪麗說：“它們同意了，我們進去吧！”
我們進了山洞，向笑貓他們說明來意後，笑貓說：“歡迎你們來到秘密山洞，不過請不要把這個秘密洩露出去，不然就會有許多遊客慕名而來，把我們煩死的！”我們答應了，笑貓又說：“我帶你們參觀一下秘密山洞吧！”接著開啟一道門，一個巨大的地下宮殿展現在我們面前！我們一看，怕了：這麼大，什麼時候才能參觀完呀？笑貓好像看透了我們的心思，說：“先去吃早餐吧！”接著帶我們來到一個餐桌前，又從冰箱裡拿出四份早餐，笑眯眯地說：“吃吧！”我們一看，小薇的早餐是一塊八分熟的牛排，還有餐具呢！我的早餐則是我最愛荷包蛋，還有番茄奶昔呢！瑪麗的早餐是一條煎魚，而傑克的早餐則是一塊大乳酪！味道自不用說，美味極了！
不知不覺到了晚上七點，笑貓帶我們去挑房間。我挑了一間208房，因為這間房裡的桌布是我最愛的綠色。小薇挑的正好是207，因為2+7=9，剛好是她的幸運數字。而且裡面的桌布顏色是紫色，也是她的幸運色。瑪麗和傑克挑的房間分別是204和205。
睡覺了，我躺在軟綿綿的床上，漸漸滑進了夢鄉?。
學生描寫小學的作文1000字 篇8
坐在教室，窗子大開著。風很淡，但卻很清晰，遠方的天空依舊有些渾濁不清，天空和操場圍牆的界限恰好把視網膜分成均勻的兩塊，圍牆上方隱匿著的乾淨的色彩緩緩流出，經過雲層的風從窗邊走過，冰涼與溫暖，恰好合適。
就是這樣的季節，這樣的日子，一切都是恰好合適。
我曾經想象過初四，那是以為遙遠而陌生的初四。我曾經以為初四的天空是略帶涼爽的深藍色，身邊所有的人都會無比安靜和默契，日子會以一種前所未有的緊密充實和靜然的狀態維持在一種春天特有的朝氣中。每個人都會無比認真地朝著自己的夢想努力，然後在不經意時默契地朝著身邊的人微笑。
可現在看來好像不是，至少不是全部如此。
跑完步和同桌倚在教室門口吹風的時候，課間已經快結束，身邊還是有三三兩兩的人趴在窗邊，說話很少。似乎進入初四以來每天都在跑步，每天一圈一圈跑啊跑，每當過完一個大課間，感覺自己好像瞬間被送入了夏天，就像很多個這樣的時候是不願意說話的，但依舊會覺得奇怪，春天去哪了。氣溫突然上升到一個令人來不及適應的溫度，好像春天被攔腰折斷後剩下的部分，被丟進了初四匆匆忙忙的十字路口，來來往往的我們毫無感覺地把它們踐踏碾碎，然後再不經意時看著身邊的人匆匆忙忙的臉孔，感懷春天真的很短。
跑步，試卷，這是我的初四里最清晰的字眼。沒有深藍色的天空，只有因為太久沒有颳風而出現的大片霧霾，老師不會安慰說生活有多麼美好或是我們一起努力之類的話，只是看看窗外然後面無表情的說一句，霧霾很嚴重啊，老老實實待在教室裡學習吧。我們同樣面無表情，然後在早讀之後把黑板上的中考倒計時改掉，跑步跑步，試卷依舊。
節氣這個詞似乎與我從未有過什麼關聯，老人們所說的二十四個節氣，與自己又有什麼關係，我只需簡單如涼開水般的生活就好。
當時的我，確實是這麼想的。
可他們說，春分表示晝夜平分。
班會的時候，老師從德工處抱來一摞被沒收的同學錄。發下，笑笑。現在還沒到寫同學錄的時候，等過幾天拿出幾節課我教你們怎麼寫。這可是你們一輩子的東西，要好好對待啊。以後也不要忘了，這些人，是你們的第一批朋友。老師停下不再說話，笑笑，沒有人說話。
學校的花開了。開得一片繁華似錦。我在教學樓的走廊上看七七從不遠處的食堂一邊走，一邊拿著一袋零食往嘴裡倒，我的記憶裡也不曾有過七七用手把零食放進嘴裡的定格畫面。當她傻傻的面無表情地掃視著整棟教學樓的每一個窗子，眼神掃到我時，表情瞬間有了快樂和驚訝，我相信人的第一反應才是最真的狀態。我覺得七七就是這個春天裡的一道很美風景。也許不只是七七，身邊的人，都是這個春天裡最明媚的風景。
七七說，初四的快樂和煩惱其實一樣多。
我說，春分表示晝夜平分。
春天依舊，初四依然，快樂煩惱如同晝夜平分，初四是一個季節，晝夜平分的季節，一切都是剛剛好的。
就像無論此刻如何，在我的眼中，盡是蒼綠。滿心美好。