班會課程教學總結（精選4篇）
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收穫了許多吧，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。那麼教學總結怎麼寫才能體現你真正的價值呢？下面是小編為大家收集的班會課程教學總結（精選4篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
班會課程教學總結1
一學期以來，我們圍繞"科研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展"的辦學宗旨，實現班會課程化管理，努力培養學生德、智、意、勞全面發展的人，培養學生健康、積極的人生觀、世界觀、價值觀。同時促進促進班主任的專業化發展。
一、班主任管理更民主化、自主化我校班主任積極展開互學互幫、自主創新，共同進步，共同成長！為班會課程化管理打下了良好的基礎，同時我校班主任工作得以順利開展。
二、建設一支合格的班主任隊伍提高班會課程化的質量，班主任是關鍵。
班主任隊伍的建設是學校德育滲透的核心。
班主任要從有"經驗性"轉向"科研型"，要求班主任不但要有先進的教育管理觀念，有較高的理論水平，有駕馭班會課的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，能夠利用網路進行德育教育，以適應現代化教育需要。
為此，政教處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。
我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校徵訂的報刊和網際網路上的資源，學習現代教育教學理論，先進的班會課程化理念及班會課教學模式。
我們下大力氣建設一支合格的班主任隊伍。
三、抓好“主陣地”——班會課班主任每週都能認真開展班會課，班會教案比以前更具體、細化。
班會中起承轉合各部分環節銜接較緊密，每個環節目標性更明確。
學生互動、師生互動較好。
精彩的班會觀摩課班主任帶領學生認真、充分準備，主題新穎，可操作性強，有實際教育意義。
班會課更能體現出教育性、合作性、民主性、有效性。
我校領導予以評議，肯定了班主任工作的細緻，指出了一些問題。
五、班級文化促發展班級文化建設體現班班異樣，班班獨特，彰顯了每個班級的亮點。不僅起到美化作用，而且起到了潛移默化的教育作用。
六、兩冊子促規範《班會課程化》手冊和《班主任工作手冊》填寫較好，每位班主任都能互學互進，，但還存在著一些問題，如：學生填寫不夠準確合理，班主任要進一步進行指導幫助。
另外，班主任的工作中還有一些疏漏，《班主任工作手冊》的補充填寫要及時。
七、總結經驗
班主任工作總結撰寫很認真，班主任不僅從工作中進行經驗總結，也指明瞭今後需要改進的地方。
一學期的班會課程化教研活動開展以來，教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今後的工作中協調安排好，以保證教育教學工作紮實有效地進行。
一份耕耘，就有一份收穫。
透過這樣的教研活動形式，提高了我校班主任的專業能力。
“學無止境，上下求索”，在今後的工作中，我校會以新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，提高班主任專業技能，搞好班級管理，打造一批有責任、有愛心、有能力的班主任隊伍。
班會課程教學總結2
作為一名班主任，我深深地懂得：小學階段是人的成長的起步階段，也是基礎素質形成的重要時期，而良好的班風班貌是各種習慣養成的有力保障。
做一名盡心盡責的班主任，全方位、高規格地搞好一個班集體，是我一直追求的目標。
本學期來，我班根據學校工作指導思想，建設優良的班風，創造有利於每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺，科學健全各項管理制度，開展豐富多彩紛的活動。
現將本學期的班隊工作總結如下：
一、培養學生的良好習慣
在本學期中，我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。
利用班會、語文課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。
在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
漸漸地我班紀律好了很多。
早晨，我早早地來到教室，看看地面整潔、桌椅排放、通風、節電等情況，檢查和排除安全隱患。
如發現學生手裡有小刀、玻璃球等危險物品，當即收取並告誡其他同學不攜帶類似物品，注意自身和他人安全。
並督促學生安靜地在教室讀書。
課間，我也及時來到教室，提醒學生文明休息，認真做兩操（眼保健操和廣播體操）。
使學生勞逸結合，增強體質。
其次，“勤”還包括對學生進行細緻耐心的談心工作。
孫子說：“知己知彼，百戰不殆。
”瞭解學生，就有可能對學生進行因材施教，有的放矢地對學生進行必要的教育。
我總是儘量摸清一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭情況，以便更好得做好班主任工作。
尤其是後進生，學習上的暫時落後很可能引起學生的自卑感，所以教師應該小心地呵護他們的自尊心，越是嬌弱的花兒越需要陽光雨露。
我一般不當眾批評他們，也從不奚落他們。
而是經常找他們談心，尊重其人格，關注其心靈，在學習上給予真誠的幫助，使學生保持一顆積極、健康、向上的心。
第三，“勤”還包括常與學生家長各種形式的聯絡。
我經常以電話、家訪等形式和學生家長保持聯絡。
及時瞭解學生在家庭中的生活習慣、性格表現，瞭解學生雙休日、節假日在家中的情況等，增強了我班級工作的針對性和實效性。
我也經常向學生家長反饋學生在校的表現，並和他們商榷和探討教育管理上的方式、方法。
二、發揮班級文化的功能，形成學生的優良品質
班級文化具有指向性和推動作用的功能。
指向是指班級文化的構建方向和目標；推動是使班級文化向著指定方向和目標前進的內驅力和外在因素。
因此，發揮班級文化的功能，形成學生的優良品質也是現代班級文化建設的首要任務。
班級文化的物質載體分為顯形文化和隱性文化。
顯形文化有：板報、條幅等，隱性文化則表現為班風、學風等。
在顯形文化方面，創設良好的環境，能對學生進行潛移默化的薰陶和感染。
蘇霍姆林斯基說的“使學校的牆壁也說話”就強調了環境育人的重要性。
例如：在教室的牆壁佈置學生書寫的哲理名言，使學生斂容深思；張貼的地圖、風景畫能激起學生對大自然的嚮往、對祖國的熱愛；在“成長的足跡中”，把學生取得的點滴成績公佈出來，可引導學生積極向上。
此種做法能激發學生的內驅力，推動班級文化向著良好的方向發展，也使學生在班級文化的共同影響下，形成良好的品質。
在隱性文化方面，可以《小學生日常行為規範》為準則，經常瞭解學生的思想，定期進行品德評定，評價每個學生的行為表現，表揚先進，幫助後進。
在良好的班風的促進下，使每一個學生形成良好的品質。
三、讓學生在活動中成長
積極開展各項活動，活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。
當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。
如今的學生大都是獨生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。
學生經常在一些小事上表現出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責任推給別人。
為此，我設計了以“愛的奉獻”為主題的一個系列活動，讓他們從身邊的同學身上學會關心他人，學會寬容待人。
作為一名班主任，認真組織學生開展好豐富多彩的課外活動只是眾多工作中的一項，我將遵循“捧著一顆心來，不帶半根草去”的至理名言，不斷創新，力爭把班級工作做得更好，使我的學生健康成長。
四、經常與科任老師、家長聯絡
向科任老師瞭解學生上課紀律和學習情況，發現學生學習上有偏科現象及時找學生談心，瞭解原因，並教育學生要全面發展，不斷提高學習成績，對違反紀律的學生進行教育。
如劉澤，劉鑫課堂紀律較差，科任老師經常向我反映情況，我經常做他們思想工作，找他們談心，瞭解情況。
還向他們家長彙報情況，並徵求家長的意見要求與校配合教育好孩子。
五、衛生、安全教育
教育學生搞好班裡、衛生及個人衛生。
強調他們要勤洗澡，勤換洗衣服，不隨便到校歪小店買不衛生的零食吃。
我時時講日日講叫他們要注意安全，不要在班裡追追打打，還利用班會課開展安全教育會。
培訓好班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一些能幹的小幹部，透過民主選舉班幹部，分工負責，明確自己所做的工作。
我還經常教他們怎樣做好工作，及時瞭解他們工作中遇到的困難，教育班幹部以身作則，自己首先當好領頭羊，管理他人才能服眾。
如每次大掃除，我總是先給班幹部分工，掃地、拖地、擦玻璃等。
每次值日，我要求班幹部走在後面，關窗、鎖門。
由於充分發揮了班幹部的帶頭作用，班級工作出現了你追我趕、爭先恐後的好勢頭。
另外，我對班幹部實行輪換制，讓更多的同學參與到班級管理中來，也給更多的同學鍛鍊的機會。
六、認真做好工作總結和評比工作
學期末認真做好學生的操行表、考勤表、成績表、三好生評比表等等工作。
開班會總結本學期工作，評出“優秀幹部”“優秀學生”，“成績有所進步的學生”給予獎勵，還特別強調學生在放假期間一定要注意安全，要做些有意義的事情，要認真把作業做完。
總之，班主任工作是一項繁瑣、細緻的工作，而且班主任工作擔負著培養下一代的責任，所以任重而道遠。要撒播陽光到別人心裡去，自己心裡先要撒滿陽光。憑著高度的責任心、使命感，加強學習，不斷摸索，形成系統科學的工作方法，做一個有心人。帶上一顆愛心，大處著眼，細處落實，把工作幹得得心應手、有聲有色，做快樂的班主任。
班會課程教學總結3
為呼籲全校師生進一步認識水與人類生活、生產的密切關係，關心水的問題，提高對水的認識，建設節水校園、節水家庭，不斷提高我們節水意識和水資源的利用效率，我們班認真開展了主題班會課堂教育活動。現總結如下：
一、本次班會形式多樣，內容豐富，主要以介紹、表演、互動等方式來開展。
1、由兩位主持人對我國水資源的概況進行介紹，闡明瞭水資源是一種有限的的珍貴資源以及我國的水資源現狀不容樂觀這一嚴峻的事實。接著，引入主題，介紹我國近幾年發生的特重大幹旱情況。
2、以表演的形式更深刻的告誡了大家，水資源的重要性。
3、主持人將一些簡單地節水常識設定成問題的形式，在限定時間內對參與的同學進行問答。同學們踴躍地參與到其中，不僅活躍了氣氛，而且也在娛樂的同時也增長了大家的節水意識。
4、然後中隊長向同學們介紹了一些最基本的節水小常識。如用完水後關緊水龍頭，洗臉時水龍頭不要開太大，一水多用等。大家紛紛表示會努力按節水的.方法去做，節約每一滴水。
二、為更好的完成班會，我們採取多種措施，加大宣傳力度。
根據實際，我班從以下幾個方面採取措施，抓好宣傳，切實提高全班學生的節水意識，使其真正關心並積極支援節水工作。一是在班級張貼節水標語、宣傳畫，營造宣傳氛圍；二是每個學生回家調查，專題宣傳我國水資源狀況以及我們家鄉水資源現狀等，提高學生節水意識。
三、每個人積極想辦法出節水金點子。
節水要做到：綜合利用水。如：用洗衣服的水刷洗拖把；洗菜的水沖廁所；養魚的水澆花；用淘米的水擦傢俱等。多接雨水和收集雪化水代替自來水。以及關緊水龍頭。儘量開小水龍頭。提倡手洗衣物。洗澡打肥皂，搓背時應關上噴頭。用節水型洗衣機。用節水型馬桶等節水型用具。
節約用水是每一個人都應盡的義務。為了人類的未來，為了國家的明天，讓我們從今天做起，從身邊做起，為節約水資源，貢獻我們每個人，每個集體，每個家庭的力量。
班會課程教學總結4
環節一：班會主題討論，講解生涯班會
主持人講解此次班會目的在於認清自己，在新的環境，新的競爭團隊中迅速的找準自我，瞭解自己具備什麼樣的能力，缺乏哪些能力，在那些方面具有優勢，又在哪些方面需要提升。在大學這樣一個平臺上，怎樣去規劃自身，在大學四年中是否確立了明確目標，為實現這些目標我們又該怎麼做。
環節二：以PPT形式向大家介紹《羊皮卷》之“規劃未來”篇透過成功學大師的哲言，讓同學們引起自我探討。
書曰：未來存在不確定因素，我們要致力於創造自己的未來。首先，要有勇氣改變自己的命運，就是每天要有激情的去面對生活，同時自己決定的事不要輕易放棄。其次，要發現自己的才能並不屈服於任何人；最後，我們應該適應而不是逃避現實。職業生涯規劃=知己+知彼+抉擇。
環節三：讓同學們主動上臺和大家分享隊生涯規劃的見解和計劃，同時適時向同學們提問。
有同學詳細介紹了自己大學四年的生涯規劃；有同學說自己在進入大學之前是個內向的人，進入大學開始積極與人交流；有同學說在大學這樣一個大平臺裡，自己始終是一種自卑的心態，職業生涯規劃主要在於鍛鍊自己各個方面的能力，也有同學說大學時關鍵在於自我定位。
環節四：請與老師和輔導員上臺以“過來人”的身份向大家傳授工作上和大學生活上的經驗。
於老師說在大學這個平臺中要學會，自我反思，在反思中認識自我的缺點和優點，在不斷學習中彌補自己的不足；同時在職業生涯規劃重要注重素質拓展，大學這個舞臺，學生會、社團都是自我鍛鍊的平臺，我們要在活動中認識自我，展現自我，提高自我。另外還得學會自我測評，正確認識學業成績；劉老師說，大學我們應該有一個長遠的目標，並朝著這個目標去努力奮鬥，也許我們會達不到這個目標，但我們應該享受追求的過程；同時要注重自我評個的培養，不要在大學裡失去我們內心的率直和純真。
環節五：播放PPT，讓同學們從例項中，從成功人身上獲得啟示。
馬雲的成功在於它有創新的思維，敏銳的觀察力，良好的規劃和執著的精神，所以他讓不可能變成了可能，不成功變成了成功。
環節六：主持人朗誦詩歌，結束班會。
俞敏洪說，我們人的生活方式有兩種方式，第一種是像“草”一樣活著，你儘管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一根草，你吸收雨露陽光，但是長不大，人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而他產生痛苦，人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你，所以我們每一個人，都應該像樹一樣的成長，即使現在我們什麼都不是，但是隻要你有樹的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來，也許兩年三年，你長不大，但是十年、八年、二十年，你一定能長成參天大樹，當你長成參天大樹以後，遙遠的地方人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，一片陰涼。你能幫助人，即使人們離開你以後回頭一看，你依然是地平線上一道美麗的風景線。樹活著是美麗的風景，死了依然是棟樑之才，活著死了都有用。而我認為是樹是草，關鍵在於科學的生涯規劃。
總結：
透過這次班會，室班級成員找準自身定位，科學規劃生涯，激發了同學們對大學和自身未來的思考，激勵同學們想更好的自我去發展。