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幼兒園詩歌活動教案

幼兒園詩歌活動教案10篇

  在日常的學習、工作、生活中,大家都接觸過詩歌吧,詩歌一般飽含豐富的想象、聯想和幻想。那麼什麼樣的詩歌才更具感染力呢?以下是小編收集整理的幼兒園詩歌活動教案,歡迎大家分享。

幼兒園詩歌活動教案1

  活動目標

  1、理解並學習詩歌內容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

  2、學習詩歌中“×××,在……裡”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌。

  活動準備

  課件準備:《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音訊、詩歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

  活動過程

  談話匯入,激發幼兒學習興趣。

  ——你們知道現在是什麼季節嗎?(夏天。)

  ——在夏天裡,你聽到過什麼美妙的聲音嗎?

  播放插圖,引導幼兒觀察想象,鼓勵幼兒講述。

  ——圖片上都有什麼?

  播放詩歌《夏天的歌》,引導幼兒初步欣賞。

  ——詩歌裡說了些什麼?夏天的歌在哪裡?

  播放詩歌插圖及音訊,引導幼兒學習詩歌。

  1.分段出示詩歌插圖及音訊,引導幼兒理解詩歌內容。

  2.結合詩歌圖譜,用問答的形式熟悉詩歌。

  3.帶領幼兒朗誦詩歌2~3遍。

  播放圖片,引導幼兒根據詩歌的句式進行創編。

  1.引導幼兒瞭解、感受詩歌獨特的句式結構:“×××,在……裡”。

  2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片,請幼兒觀察並想象、仿編。

  3.組織幼兒展示、交流仿編結果,教師記錄並引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

  附【詩歌

  《夏天的歌》

  夏天的歌在哪裡?

  “蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪裡?

  知了、知了,在高高的大樹上。

  夏天的歌在哪裡?

  “嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘裡。

  夏天的歌在哪裡?

  在太陽帽裡,在小花傘裡,在冰激凌裡。在小朋友樂呵呵的歌聲裡。

幼兒園詩歌活動教案2

  活動目標:

  1、朗誦詩歌,瞭解周圍環境在春天的變化。

  2、感受詩歌迴圈反覆句式的節奏美。

  3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

  活動準備:

  1、ppt課件:春天的秘密

  2、音樂:春天活動過程:

  一、談話匯入

  教師:現在是什麼季節了?春天是什麼樣子的?

  小朋友們和爸爸媽媽去春遊了嗎?春天有什麼變化?

  誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

  二、課件演示

  尋找春天的變化

  1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什麼變化?

  (河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民)

  2.教師:小朋友都看到了春天那麼多的變化,今天我們就來學一首詩歌,說得就是春天的變化。

  三、欣賞詩歌,感受春天的美麗。

  1.結合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。

  2.提問:春天來了,我們周圍有什麼變化?

  它們為什麼說“春天在這兒”?

  3.播放課件,體驗詩歌迴圈反覆的句式,感受朗誦語氣。

  (1)引導問題:詩歌中每段的開頭是怎麼問的?

  有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

  (2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。

  (3)分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌,強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

  (4)師幼對誦,體驗詩歌迴圈反覆的句式,使用恰當的語氣、語調朗誦。

  四、跟朗誦並嘗試仿編詩歌。

  1.播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

  2.請幼兒仿編。指導語:我們尋找春天時,還發現哪些小秘密呢?

  你能把它們編進詩歌裡嗎?

  3.教師幫助幼兒整理仿編內容,把仿編的內容新增到詩歌裡朗誦。

  課件下載:

  1、FLASH動畫課件

  2、PPT多媒體課件

幼兒園詩歌活動教案3

  教案目標:

  1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關係。

  2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調,以便更好地把握詩的內涵。

  3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”,並模仿詩歌的句式,進行仿編。

  教案准備:

  1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏雲、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

  2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

  教案過程:

  一、吹泡泡。

  1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。

  2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)

  3、今天老師這裡還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什麼泡泡?

  二、出示圖片,欣賞詩歌。

  1、出示星星。老師提問:

  a、這是什麼泡泡?

  b、星星是誰吹出的泡泡?

  c、為什麼說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現,而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)

  2、出示雨點。老師提問:

  a、這是什麼泡泡?

  b、雨點是誰吹出的泡泡?

  c、為什麼說雨點是烏雲吹出的泡泡?

  3、出示葡萄。老師提問:

  a、這是什麼泡泡?

  b、葡萄是誰吹出的泡泡?

  c、為什麼說葡萄是藤兒吹出的泡泡?

  d、藤兒還會吹出哪些泡泡?

  4、根據圖片,師生共同念上面三句。

  a、現在我們把“什麼是什麼吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最後一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

  b、老師提問:我吹出的泡泡是什麼?

  為什麼我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)

  5、集體念詩歌兩遍。

  三、啟發仿編。

  1、在我們的生活中還有許多泡泡,現在請你們到後面去找一找,說說你找到的是什麼泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

  2、依次請三名幼兒示範仿編。並把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

  3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

  四、結束部分。

  小朋友你們真棒,又編出了那麼好聽的詩歌。

  除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?

  幼兒聽音樂走出活動室。

幼兒園詩歌活動教案4

  學習目標

  專心聽,理解內容,體驗幫助他人的快樂。

  透過回答問題和討論,發展傾聽能力和語言表達能力。

  教案准備

  熊先生手偶。

  親子《快樂的熊先生》(《誰來幫忙》幼兒用書或電子書第2—9頁)。

  教案過程

  1、出示熊先生手偶,告訴幼兒熊先生非常樂於幫助別人,請幼兒猜猜他是做什麼工作的。

  2、出示幼兒用書或電子書,講述親子《快樂的熊先生》:

  熊先生在遊樂場的失物招領處工作,他每天都會幫助別人找回遺失的物品。因為自己的工作能夠幫助別人,所以熊先生每天都很快樂。

  這天,兔媽媽和小兔子來遊樂場玩,當他們離開時,突然下起雨來。兔媽媽說:“幸好我帶了雨傘來。”可是兔媽媽在包裡找來找去,都沒有找到雨傘。兔媽媽說:“一定是在遊樂場丟了。”糟糕,沒有雨傘,小兔子會被雨淋溼的。於是,兔媽媽和小兔子便到遊樂場的失物招領處找熊先生幫忙。“熊先生,您能幫我找回雨傘嗎?”兔媽媽問。熊先生說:“請你們稍等一會兒,我幫你找找看。”熊先生拿出放滿失物的箱子,東找找,西翻翻。過了一會兒,熊先生找到了兔媽媽丟失的雨傘,兔媽媽高興地說:“謝謝熊先生!”熊先生幫助了兔媽媽和小兔子,感到很快樂。

  一位老伯伯來遊樂場散步,等他想回家時,卻發現柺杖不見了。糟了,老伯伯不能沒有柺杖。於是老伯伯到失物招領處找熊先生幫忙。“熊先生,您能幫我找回柺杖嗎?”老伯伯問。熊先生說:“請您稍等一會兒,我幫您找找看。”熊先生在擺放失物的櫃子裡,東找找,西翻翻。過了一會兒,熊先生幫老伯伯找到了柺杖。老伯伯感激地說:“謝謝熊先生!”熊先生幫助了老伯伯,感到很快樂。

  豬先生和豬太太帶著小豬到遊樂場玩耍,突然豬先生髮現家門鑰匙不見了。糟了,沒有鑰匙可怎麼回家呢?豬先生和豬太太趕緊來到失物招領處,找熊先生幫忙。“熊先生,您能幫我找回鑰匙嗎?”豬先生問。熊先生說:“請稍等一會兒,我幫您找找看。”熊先生在箱子裡東找找,西翻翻。過了一會兒,就找到了豬先生丟失的鑰匙。豬先生高興地說:“謝謝熊先生!”幫助了小豬一家,熊先生感到很快樂。

  熊先生今天真忙碌,很多人都來找他幫忙。

  一位小妹妹心愛的小兔布偶不見了,熊先生連忙幫她找……終於找到了!小妹妹接過熊先生找到的布偶,高興地笑了起來,說:“謝謝熊先生!”

  一位阿姨遺失了名貴的手機,她找熊先生幫忙,熊先生很快幫這位阿姨找回了手機,她感激地對熊先生說:“謝謝熊先生!”

  長頸鹿哥哥遺失了漂亮的圍巾,他請熊先生幫忙,熊先生努力地找,終於幫長頸鹿哥哥找回了圍巾。長頸鹿哥哥高興地對熊先生說:“謝謝熊先生!”

  還有張先生,他心愛的小狗不見了,他立刻找熊先生幫忙,熊先生很快幫張先生找回了小狗。張先生抱著心愛的小狗,感激地對熊先生說:“謝謝熊先生!”熊先生喜歡幫助別人,看見別人找回失物時高興的樣子,他感到特別快樂!

  3、與幼兒討論:

  熊先生幫助了誰?為他們找回了哪些東西?(熊先生為兔媽媽找回了雨傘、為老伯伯找回了柺杖、為豬先生找回了鑰匙、為小妹妹找回了小兔布偶、為一位阿姨找回了手機、為長頸鹿哥哥找回了圍巾、為張先生找回了小狗。)

  熊先生幫別人找回失物,別人怎樣感謝他?(對熊先生說謝謝。)

  熊先生為什麼感到快樂?(因為能夠幫助別人。)

  4、請幼兒分享曾經幫助別人的經驗和感受。

  活動評價

  能專心聽,回答有關的問題。

  能用合適的詞彙表達幫助別人的感受。

  活動建議:

  教師可以利用時間或者過渡環節,再次講述,使幼兒熟悉內容,進而能夠大致講述。

幼兒園詩歌活動教案5

  詩歌《葉子》

  【活動目標】

  1、學習詩歌感受詩歌的優美的環境和豐富的想象。

  2、透過欣賞詩歌,圖文匹配,製作詩集,理解記憶歌詞。

  3、學習用優美好聽的聲音朗誦詩,認識字詞春天、夏天、秋天、冬天。

  【活動準備】

  1、圖片(四季的葉子)

  2、幼兒瞭解葉子四季的變化。

  【活動過程】

  1、關於葉子的交流活動:

  師:你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什麼樣子的?見過的葉子像什麼?

  師:請一位幼兒說一說,你見過的葉子是什麼樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)

  小結:在我們小朋友的眼裡有的葉子像……。

  2、看圖片欣賞詩歌:

  師:你們看,這是一片什麼季節的葉子?你是怎麼知道的?

  我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個季節的葉子?

  圖片上有些什麼?你覺得像什麼?你們幫我看看這片夏天的葉子像什麼?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

  師:葉子到底像什麼呢?老師帶來了一首詩歌,小朋友們聽一聽。

  教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

  3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌:

  師:你們聽到了什麼?春天的葉子象什麼?夏天、秋天、冬天呢?

  毛毛蟲怎麼樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

  4、根據圖片提示匹配詩句:

  毛毛蟲用嘴巴寫日記;

  夏天的葉子像歌譜;

  風哥哥送給雲姐姐;

  冬天的葉子象棉被;

  師:聽完老師唸了,你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子,它是怎麼說的?(請個別幼兒說一說。)你還喜歡什麼季節的葉子?

  小結:原來你們都那麼喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)

  師:你為什麼把它插在這裡呢?

  小結:有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友透過自己的努力把卡片放對了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

  師:小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音,還聽到什麼好聽的聲音的呢?

  有鋼琴聲,覺得怎麼樣呢,為什麼好聽呢?

  (因為我們的詩歌好聽,配著音樂就更好聽。)

  5、把詩歌圖片製成書:

  師:我們可以把這些詩歌變成一本書,怎麼樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

  師:我用一個夾子夾起來,這樣好了嗎?這本書還少了什麼?還有什麼?

  封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什麼?(出版社)封底呢?

  這本書好看嗎?好看,那麼讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)

  6、模仿朗讀詩歌,體會詩歌的優美:

  師:你們聽了這首詩歌感覺怎麼樣?為什麼這樣好聽呢?

  好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

  我們表揚他們一下吧,不會的你們去幫助一下吧。

  師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽的詩歌,以後我們可以去試一試。

  附詩歌:

  春天的葉子像筆記,毛毛蟲用嘴巴寫日記;

  夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

  秋天的葉子像卡片:風哥哥送給雲姐姐;

  冬天的葉子像棉被;小草在棉被裡乖乖睡。

幼兒園詩歌活動教案6

  [設計意圖]

  家是幼兒最熟悉的地方,在小班進行主題活動“我的家”時,我們發現孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產生了興趣。為了進一步萌發幼兒對家的熱愛,培養幼兒對小動物的熱愛之情,我們組織了一節“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機會。

  [活動目標]

  1、幼兒在遊戲中學會朗誦詩歌。

  2、學習用詞彙:清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

  3、激發幼兒探索動物秘密的興趣,瞭解動物居住的地方。

  [活動準備]

  1、根據詩歌的內容設計一個精美的動畫課件。

  2、場地佈置:四幅不同動物的家場景,表示動物的家。

  3、動物頭飾,磁帶一盤,實物胸飾(小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數相等)。

  [活動過程]

  1、談話匯入:說一說我的家。

  師:小朋友!我們都有一個溫暖的家,那你的家住在哪裡?誰來說一說?

  幼:我的家住在XX小區……

  師:每一個小朋友都有一個幸福的家,讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧!

  師幼共同朗誦兒歌:我有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,還有我這個小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個家。

  2、幫小動物找家

  (1)幼兒說一說小動物的家。

  師:孩子們!有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家,你們看它們是誰?(師採用直接出示(蚯蚓)或模仿小動物的樣子(小魚、小鳥)或猜謎(熊貓)出示相應的小動物課件:小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

  師:小朋友!這些小動物都不知道自己的家住在哪裡?你們能不能告訴這些小動物呢?

  幼1:小魚、小魚,告訴你,小河是你的家……

  幼2:蚯蚓、蚯蚓,告訴你,泥土是你的家……

  (2)整體欣賞無聲課件。

  師:讓我們看一看你們說的對不對呢?請看!(欣賞無聲課件)

  3、看課件:幼兒運用詞彙表述小動物的家。

  (1)課件一:小魚的家

  師:小朋友!你們看小河的水怎麼樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答後,要有重點地引導用兒歌中話來說:小魚、小魚告訴你,清清的小河是你的家)

  (2)課件二:綠綠的樹林

  師:小朋友看樹林是什麼樣的?(綠綠的……)綠綠的樹林是誰的家?(小鳥)學小鳥飛的動作。(小鳥、小鳥告訴你,綠綠的樹林是你的家)

  (3)課件三:黑黑的泥土”

  師:蚯蚓的家在泥土裡,泥土是什麼樣的?(黑黑的……)那我們一起來告訴蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告訴你,黑黑的泥土是你的家。

  (4)課件四:高高的竹林

  師:你們看這竹林是什麼樣的呢?(高高的……)高高的竹林是誰的家?(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你,高高的竹林是你的家)

  4、運用課件學習詩歌。

  (1)整體感受詩歌。(師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌)

  (2)幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

  (3)採用遊戲的方式學詩歌。

  A、分成四組唸詩歌。

  B、遊戲:小動物找家

  介紹遊戲的方法:幼兒自由選擇動物的胸飾,場內佈置四種動物的家,聽音樂幼兒做不同動物的動作,當音樂一停“小動物”馬上去找自己的家,找到家後全體幼兒朗誦詩歌。(可交換胸飾玩遊戲)

  [活動延伸]

  1、幼兒幫助其它小動物找家:蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

  2、發揮幼兒的想象,幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。

  附詩歌:找家

  小魚、小魚,告訴你,

  清清的河水是你的家。

  小鳥、小鳥,告訴你,

  綠綠的樹林是你的家。

  蚯蚓、蚯蚓,告訴你,

  黑黑的泥土是你的家。

  熊貓、熊貓,告訴你。

  高高的竹林是你的家。

幼兒園詩歌活動教案7

  教材分析

  《紙風箏》是一首短小精悍,便於記憶的詩歌,詩歌內容通俗易懂,節奏朗朗上口,表現了一隻驕傲自大的紙風箏,富有童趣。本活動透過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容,有感情地表現詩歌,懂得要虛心學習,不能驕傲自滿。

  活動目標

  1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的內容和所表達的意思。

  2、能有感情地朗誦兒歌,表現出紙風箏的.特徵和詩歌的趣味性。

  3、懂得要虛心學習,不能驕傲自滿。

  活動準備

  ppt、紙偶等

  活動建議

  一、出示紙風箏匯入活動,激發幼兒活動興趣。提問:這是誰?紙風箏有什麼本領?

  二、幫助幼兒理解兒歌內容,體驗兒歌前後情緒的變化。

  1、教師有感情的朗誦兒歌。提問:紙風箏是怎樣飄在天空中的?它做了什麼?

  請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作,重點模仿“腦袋搖,尾巴翹”。

  2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理,模仿小風箏說的話。

  請幼兒討論:紙風箏在天空中飄的時候說了什麼?它的心裡是怎麼想的?它為什麼看不起風兒和燕子?那它會用什麼語氣、什麼表情說?

  3、談話體驗兒歌前後情緒的變化。

  最後紙風箏發生了什麼事情?為什麼它會落到樹梢上?沒有風紙風箏還能飛得起來嗎?現在的紙風箏心情是怎樣的?你能用後悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎?

  三、出示PPT,引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

  1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

  2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

  3、討論:紙風箏剛開始的時候很驕傲,看不起風兒和燕子,最後變得怎樣了,你覺得紙風箏以後會有什麼改變?

  小結:這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活,學習遊戲中,當自己取得了一些成績或是有所進步時,可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意,否則離失敗就不遠了。

  活動延伸

  將紙偶放置在語言區,供幼兒繼續表演、朗誦。

  附:

  紙風箏

  紙風箏,天空飄,腦袋搖,尾巴翹。

  “風兒沒我跑得快,燕子沒我飛得高。”風兒聽了手一鬆,風箏落下掛樹梢。

幼兒園詩歌活動教案8

  活動目標:

  1、引導幼兒在活動中學習和感受詩的意境,理解詩歌所展現的四季景觀特徵,增進熱愛大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結構的基礎上,學習仿編詩歌,用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。

  活動準備:

  詩歌配圖一張。

  活動過程:

  一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

  1、教師有表情的朗誦詩歌

  師:“小朋友,我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什麼樣的山呢?

  幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹。”

  “我去過連雲港的花果山,那裡有很多很多的高山,山上

  還有水簾洞呢!”

  2、幼兒聽詩歌,欣賞詩歌中的優美語句,感受春夏秋冬自己的主要特徵及色彩的變化。師:“你剛才都聽道了什麼樣的山呢?”

  3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內容。

  二、教師再次朗誦詩歌,幼兒進一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。

  1、教師帶領孩子們一起朗誦這首詩歌。

  2、教師討論:

  (1)、為什麼說春天的山是花籃?

  (2)、為什麼說夏天的山是金籃?

  (3)、為什麼說秋天的山是果籃?

  (4)、為什麼說冬天的山是銀籃?

  (5)、而我們家鄉的山是“寶山”?(結合家鄉的龜山和沙山講述)

  透過討論讓幼兒知道:春天是鮮花開放的季節;夏天是金色的陽光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節;冬天是漫天白雪鋪滿山林。

  (孩子們對這部分內經驗可能不夠,我們透過圖片讓幼兒進一不感知什麼是鮮花開放,什麼是金色陽光灑滿大地,什麼是漫天飛雪。)

  三、幫助幼兒感知,理解詩歌中象徵手法的運用。即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

  四、引導幼兒按詩歌《山》的格式進行創編詩歌活動,要求幼兒先確定詩歌名字。用“春天×××——是××;夏天×× × ——是××;秋天××× ——是××;冬天××× ——是×× ”的格式進行能夠仿編詩歌活動。

  老師示範:花

  春天的花——是迎春花;

  夏天的花——是荷花;

  秋天的花——是菊花;

  冬天的花——是梅花。

  啊,我們的家鄉——一年四季盛開鮮花。

  附:詩歌:山

  春天的山——是花籃。

  夏天的山——是金籃。

  秋天的山——是果籃。

  冬天的山——是銀籃。

  “啊”,家鄉的山——是寶山。

幼兒園詩歌活動教案9

  活動目標:

  1、情感:在感知作品的基礎上,萌發熱愛大自然的美好情感。

  2、技能:學習有感情朗誦,體驗詩歌中表現的雨中情趣。

  3、認知:理解詩歌內容,感受春天的美和春雨到來的喜悅;初步瞭解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用。

  活動準備:

  1、物質準備:

  (1)教學課件《春雨》。

  (2)教學圖片,幼兒表演用掛飾。

  (3)磁帶《春天在哪裡》。

  2、經驗準備:幼兒對春雨有感性認識。

  活動過程:

  一、謎語揭題,直接匯入主題。

  猜謎“雨”:千條線,萬條線。落入水中就不見。

  二、配樂朗誦,感受詩歌意境美。

  提問:你聽到的詩歌中春雨是怎麼樣落下來的呢?

  下了春雨誰說話了?怎麼說的?

  三、觀看課件,理解詩歌內容。

  1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。

  2、提問:種子說了什麼話?一起學說,學做。

  梨樹?麥苗?小朋友?。。。(同上)

  分段演示課件,並出示相應圖片。

  四、指導朗讀,欣賞詩歌語言美。

  1、集體看圖朗誦。

  2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

  提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說話。

  3、結伴互讀,讀出美感。

  4、集體配樂朗誦詩歌。

  五、學習壓韻,認識詩歌結構。

  1、認識首尾呼應的運用。

  教師:詩歌中哪兩句話是一樣的?

  介紹首尾呼應,詩歌中用了首尾呼應會更完整,有強調主題的作用。

  2、認識詩歌中壓韻的運用。

  教師:這首詩歌聽起來有什麼感覺?為什麼呢!

幼兒園詩歌活動教案10

  活動目標:

  1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。

  2、能大膽地朗讀詩歌。

  3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

  4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、戶外散步時觀察牽牛花,狗尾巴草,

  2、教學掛圖

  活動過程:

  1、談話引入主題:“你知道的牽牛花,狗尾巴草是什麼樣子你喜歡他們嗎?為什麼?

  2、結合教學掛圖,教師朗讀詩歌,提問:

  (1)、為什麼“我”喜歡牽牛花,牽牛花是怎樣的?

  (2)、為什麼“我”愛狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?

  3、幼兒學習朗誦詩歌,鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。

  4、組織幼兒討論,牽牛花,狗尾巴草都是十分平凡的花草,可它們都有不平凡的地方,我們可以向它們學習些什麼?