小學語文《我愛故鄉的楊梅》評課稿
1、聯絡生活，引發語感訓練。葉聖陶先生說：“要求語感敏銳，不能單從語言文字上去揣摩，而要把生活經驗聯絡到語言文字上去。”因此，上語文課時要用學生熱愛的大自然、用學生的生活體驗，學生心中眼中的人、事去引發文章的語感訓練。如吳老師在教學《我愛故鄉的`楊梅》時，結合寧波特產慈溪楊梅問：“你們吃過慈溪楊梅嗎？看過慈溪楊梅林嗎？請大家說一說。”一石激起無數朵浪花，引出了“愛”的語感訓練，取得良好的教學效果。
2、運用小組合作方式、討論、辯論、爭論文中詞句，進行語感訓練。《我愛故鄉的楊梅》中“貪婪地吮吸甘露”一句，教師一問：你們讀懂了什麼？學生討論，各抒已見。
a、在春雨綿綿之中我彷彿看到青山、綠葉、紅梅。
b、我彷彿聽到可愛的嬰兒吮吸奶汁的那種愉快的滋滋聲。
c、這是一幅春雨潤梅圖。
這樣讀讀議議，議議讀讀，由意境之美、語言文字之美，感受到物美情美，並由此產生了朗讀的語感。在此過程中，每個學生都積極調動自己的生活積累和知識經驗，而每個學生所得到的感受和體驗都是不同的，都帶上了自己的經驗和情感，從而啟用思維，有效培養了思維能力。