六年級上《最後一頭戰象》同步練習卷
一、課前預習
1、我讀了( )遍課文，做到了讀準字音、讀通句子、不丟字添字，讀通課文。
我還掃清了文字障礙，能完成以下學習任務：
(1)我會寫生字
rì kòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shí bēi juün ka png zhàng jiǒng jiǒng yǒu shn
( ) ( ) ( ) ( )
(2)我能辨字形讀準字音並組詞
劈( )寇( )躁( )搏( )弊( )冠( )燥( )博( )
(3)我能填寫恰當的詞語
( )的老朋友( )的氣概( )的江面
( )的吼叫( )的戰場( )的象兵
(4)我能把生字寫正確美觀，難寫的多寫幾遍。
2、透過讀課文，我知道《最後一頭戰象》作者是________，課文以________為序，扣住四個感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生命裡的最後的輝煌與莊嚴記敘下來，尤其是對嘎羧______________的描寫細緻入微，如再次見到象鞍時的________，在打洛江邊的__________，在“百象冢”旁__________。
3、學習過程中我有幾點疑問想與老師同學交流一下：
a 、_____________________________________
b 、_____________________________________
二、合作探究
1、細讀課文，思考文中的嘎羧又有著怎樣的情感，課文又是怎麼表現它的情感的呢?
_____________________________________
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2、認真讀課文，邊讀邊思考：戰象物件鞍有著怎樣的情感?學法提示：找出最能表現嘎羧物件鞍的深厚感情的詞語和句子，畫下來，反覆讀幾遍，聯絡上下文，邊讀邊想象，體會它的想法和情感，把自己的感受、理解寫在下邊。
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3、運用這樣的`方法學習其它兩個部分，與同學、老師交流你的感受。
4、回讀課文，思考作者是怎樣將戰象的情感表達出來的?與《老人與海鷗》一文有什麼異同之處?
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5、嘗試練筆：嘎羧告別村寨的場面;江灘回想往事的情景;坑底凝望的神情等都十分感人。選擇其中的一個片段，想象嘎羧內心的感受，並寫下來。
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