綠葉教師演講稿（通用6篇）
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日新月異的現代社會中，演講稿在演講中起到的作用越來越大，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編為大家整理的綠葉教師演講稿（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師演講稿1
當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子，當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻，我是一片綠葉，一名快樂的園丁，一位平凡的教師，其實幼兒教師並不像跟多人想的那樣，幼兒園教師很輕鬆每天就是和孩子玩，沒有工作的壓力；還有的人覺得幼兒園的工作就是照顧孩子吃飽穿暖，面對這些不知情的看法，更堅定了我們的決心，一定要讓自己的職業發揮出他們想不到的價值。
幼兒教師的工作時繁忙瑣碎的，當你靜下心來梳理自己工作的同時，審視我們的幼教職業，不禁感慨萬千。
我熱愛幼教事業，因為我深切的懂得參天大樹始於不禁風的幼苗，我們在幼苗的根莖上澆灌人生第一滴水，我們的一言一行，會影響孩子的一生，近日，浙江溫嶺藍孔雀幼兒園發生一起嚴重的欺負兒童事件，引起了社會的廣泛關注。由此，我園集中了全體教師包括實習老師召開會議，通報了近期全國各地的“幼兒園欺負兒童”事件，警醒教師引以為戒，深刻反思，“欺負兒童”事件實屬偶例，但教師的自身素養確實需要不斷加強和提高！我們要尊重幼兒的人格發展，讓他們在幼兒園健康快樂地成長。
在傳統觀念中，老師總是的化身，老師總是對的，不光幼兒這麼認為，連教師自己也是這麼認為的。這就給幼師與幼兒之間的溝通帶來的一定的障礙。所以我覺得幼兒園教師應該是孩子的好夥伴、是孩子的引導者，是幼兒學習的合作者和引導者，更是幼兒的傾聽者和觀察者，幼兒園教師應該是家長的好朋友，而如何能充當好這一角色，是這樣松與嚴，責與罰需要我們努力的。我覺得首先你要讓孩子和家長都相信你，用你的話語、動作、微笑告訴他們，老師很喜歡你，正確對待幼兒的各種不良情緒。每天保持樂觀向上情緒，用自信、善意的微笑面對幼兒，縮短孩子之前的距離，給幼兒以母親般的擁抱。
運用鼓勵性的語言，肯定幼兒的成果、提高幼兒學習的興趣與信心。善於捕捉幼兒的閃光點，及時肯定幼兒好的表現，滿足幼兒在集體中展示自我價值的需要，能夠和孩子一起生活，不再是去“管”孩子，而是十分享受和孩子在一起的時間，一起探索，一起分享，不再將孩子看成是整齊劃一的群體分子，而是一個個有個性、有思想的鮮活個體，發自內心地尊重他們並體悟到他們的情緒，對於發張孩子交給我你完全可以放心，然後，用你堅持的努力一步步來實踐你的承諾，你對孩子很關心，對家長很熱情，你會用自己全部的熱情來和他們分享孩子成長的一點一滴，孩子和你在一起生活得很愉快。當然，這其中也會出現重重的誤會、矛盾和不理解，沒關係。讓自己多站在對方的角度考慮考慮，試著讓自己去體諒、去理解，從而用自己的一顆溫暖的心去寬容、去解釋……相信自己一定可以讓每一個孩子、每一位家長都喜歡你。讓我們用自己的愛心、童心、細心托起祖國明天的太陽。
多少祖國的花朵，需要辛勤的澆灌，
多少稚嫩的幼苗，需要精心的修剪，
多少天真的童心，需要溫馨的呵護。
綠葉，靜靜的吐露自己的幽香——不張揚；綠葉，默默的襯映著紅花——無怨言；做一片平凡的綠葉，光榮的教師，是我無悔的選擇！
教師演講稿2
尊敬的各位領導，老師們：
站在這個講壇之上，我戰戰兢兢、汗不敢出。因為從容來自自信，緊張則源於心虛。前天上午在金城影劇院聆聽了縣十佳師德標兵發言，下午又聽取了校教科研標兵的研究心得，這兩天食之無味，寢而難眠，和他們相比我發現自己既沒有專業的高度又缺少事業的寬度，只有體重接近了飽和度，這幾年就盡吃飯了。我突然覺得有機會站在講臺上有時也是一件痛苦的事。我工作、教學中的那點事在座的許多老師也是如此做的，所以今天敢於發言，我是很發揚了一些“表揚與自我表揚”精神的。我發言的題目是“教育追求無止境”。
古人是這樣解釋教育的：教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。魯迅說：“教育是要立人。”雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。”亞米契斯說：教育是“愛的教育”。由此可見，師德才是教師安身立命的根本。作為教育工作者，弄清楚什麼是教育這個問題，對於認清教育的本質、明確自己的.職能和職責、找準前進的方向是大有好處的。因為沒有理性的自覺，是不可能在實踐中做個自覺而清醒的教育者的。我不敢奢談師德這個詞，如果說我還有一點優點值得肯定的話，那就是我的確在努力地教學，真誠地對待每一個學生。
所以我認為，講師德首先是嚴謹治學、精益求精。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”“親其師，信其道。”一名好教師首先要做好教學工作。語文教學是一項要求嚴格又涉及廣泛的工作，語文學科是最依賴基礎與積累的學科，但語文課堂又是最需要充滿想象、帶有詩意、滲透思想的課堂，教師必須處理好教學目的、內容、手段、方法等多方面的複雜關係。因而語文備課太難，上課更難。要最廣泛的收集資訊，最巧妙的穿插資料，最凝鍊的提純觀點，最深刻的德育薰染。一邊郎情妾意、一邊徵人離愁；一時“指點江山、激揚文字”；一時“故國三千里，深宮二十年”；一陣唇槍舌劍的朝堂大義，一場“鴻門宴”的刀光劍影。五千年的文明史需要我們解讀，古今中外的名人大家需要我們對話，孔子還說“不憤不啟，不悱不發”，所以語文課堂既要有曲徑讓學生通幽處，還要在山重水複之處讓學生有柳暗花明的豁然開朗之感。語文教師必須是雜家，什麼都要懂，雲淡風輕的課堂、詩情畫意的課堂、探秘尋幽的課堂、哲理思辨的課堂你都要赤膊上陣，語文教師的工作是痛並快樂著。教師吸引學生的地方有兩點，一是知識，二是信仰；《論語》中有這樣一段話：“顏淵喟然嘆曰：‘仰之彌高，鑽之彌堅；瞻之在前，忽焉在後。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。”顏淵說自己的老師孔子學問深不可測，越研究越覺得難以逾越。所以儘管孔子不得志於魯、逐於齊、困於陳蔡，惶惶如喪家之犬，但他的弟子卻始終追隨於他。知識哪裡來？所以做語文老師要有時間讀書啊，課時重、作業批改要求高、手寫教案文字多、身心倆倦讀得下去嗎？只有假期讀，今年暑假，我又研讀了《紅樓夢》《三國演義》，耗時一個月，還沒讀完，開學有文科班教學任務，高考考查的太細，600萬字，處處可做文章，還不說其他十本中外名著。有人曾經開玩笑說：上輩子殺了人，這輩子教語文。
各位同仁，我這麼說絕不是抱怨和牢騷，相反我愛語文，“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲”，我僅僅是藉助今天這個交流的平臺，讓大家瞭解語文和這個學科。我學不高，但好為人師，古典文化中詩詞歌賦、琴棋書畫、茗茶釀酒、醫藥種樹、星象占卜、開渠修林等等我都喜歡，把這些傳統文化教一點給學生，讓學生談吐優雅、生活風雅、為人高雅豈不快哉，幾千年出了幾百位大師，留下了上千篇文章，在我看他們都是天上的神，他們文章充滿神性，我以最大的虔誠教導我的學生要好好珍惜這些文章，不能褻瀆神靈，我覺得的語文教學是在傳經佈道，把學生引上朝聖的心路豈是解幾道理科題目能比擬的了的。
其次，講師德還要嚴格要求學生，真誠對待學生。
這幾年我擔任實驗班的班主任，管理的難度小了，但升學的壓力重了。我想放一群鴨子都有走在前面落在後面的，何況是人，是未成年的學生呢？淮中1300人，一本達線每年不過600--700人；二本達線900---1000人，所以學生掉隊太正常了。但實驗班學生心理特別脆弱，所以最難的就是樹立她們的信心，信心培養談話效果不大，發現他們的不足，找到幫助的措施，讓他們跟上，至少別拉得太遠才切實可行。20xx屆我班上有兩個女生一人考取了南京醫科大學，一人考取了江蘇科技大學，她們高三整整一年就是坐在講臺兩側完成學業的，這在實驗班極為罕見，但有的學生注意力不集中，自控力不強，班主任就應該讓她們時時處在老師的關注下。因而我對班級提出學習“四狗精神”，即上課全神貫注像獵狗，學習孜孜不倦像瘋狗，遇到困難百折不撓像野狗，對老師的要求俯首帖耳像哈巴狗；千萬不可暮氣沉沉像死狗。語言雖粗俗，但形象，受到學生歡迎。實驗班學生思維活躍又自尊敏感，在管理上既要嚴格讓學生靜氣凝神鑽進去，又不能苛刻以致於扼殺了他們的靈性。所以我對學生的要求是粗放的，條條框框少，在我心中女生可愛而不可惡，男生淘氣而不討厭就行了。
對待學生不可縱容，但要寬容。比如學生遲到，只要不是連續遲到，只要在座位上站十分鐘然後坐下就可以了。不必問原因，更不事後追究。翔宇中學校長盧志文說“學校就是學生可以犯錯誤的地方。”批評學生有時是必要的，只要你公平、公正，坦蕩、真誠，學生會理解的；中國有一句古話，文無第一，武無第二，所以武林中有第一高手，學問中不可能有全知全能。學生的疑問無奇不有，我有時需要課後查詢，但學生從未懷疑我的能力，我想這也跟我的坦誠有關。作為實驗班的教師為人要隨和，但不要隨便。工作以來，我的師德滿意度一直很高，但在做班主任的時候從沒有達到100％，今年有100％的滿意度，我感到詫異，說明我的工作精緻度差了。班主任的智慧無處不在，全在細節的功夫，我不能一一列舉，也不想班門弄斧，但我希望年輕的教師力爭做班主任，這會提高你的能力。
作為教育工作者我們要用自己高尚的人格去塑造學生，用自己善良的情感去薰陶學生，用自己寬容的胸懷去感化學生。很多時候我們教學的快樂來自於學生的進步，我們教學的煩悶來自於對學生期待的失望。《壇經》裡有這樣一句話：“菩提本非樹,明鏡亦非臺,本來無一物,何處惹塵埃。”我們總在潛意識裡扮演學生救世主的角色，所以常對學生恨其不爭，其實我們的愛反而給學生帶來情感不能承受之重。我覺得我們真正要做的是應該給每一個學生都帶來進步的信心和希望，而不能盼望每個夢想都開花；應該在每一個學生的心中撒一點快樂的陽光，而不能理所當然的認為這點陽光就會成為他們生命裡的太陽。做老師、做人胸懷坦蕩天地無私，生命的意義不在於別人的褒貶，在於自己心靈的豐潤。
詞不達意，耽誤大家時間，非常抱歉，謝謝。
教師演講稿3
著名詩人泰戈爾在《飛鳥集》中寫到“果實的事業是尊重的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。教師職業有其苦，也有其樂，苦中有樂。但請記住：我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。
在擔任四年二班班主任期間，我們班有這樣一位男生，學習習慣差，學習基礎非常薄弱，作業應付了事，而且脾氣暴躁，常常為了一點小事就對同學大打出手。有時，一天得鬧上好幾回。有一次，我真想嚴厲地懲罰他，但是我忍住了。因為我知道，這個孩子兩歲時媽媽就離家出走了，是爸爸一手把他拉扯大的。可是，在他上二年級的時候，爸爸因為與同事打架，丟了工作。孩子變成這樣，能怪他嗎？想到這些，我忍心對他本已脆弱的心靈再次造成傷害嗎？我慶幸自己沒有。於是，我經常找他談心，關心他的生活，課堂上，總會不失時機地讓他表現自己的才能，然後鄭重地誇獎他。慢慢地，他感受到了老師對他的關愛，感受到了同學對他的信任與友善；慢慢地，他重新找回了自信。現在，他已今非昔比，再也沒有和同學發生過一次爭吵。看著學生不斷地成長，我由衷地感到：當老師，真幸福！
“孺子牛獎”獲得者劉讓賢說：“我的生命在一批又一批孩子們身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復一年的工作中獲得。”老師真的是這樣，用相同的知識培育著一代代學生。因為工作的需要，我迎來了我的第“二”批學生，面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？我認為更重要的是應該培養他們良好的品質。
現在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重於言教”。開學第一週，班裡的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室裡馬上佈滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，我並沒有批評他們，也不露出厭煩的表情，耐心地把孩子身上擦乾淨，一點都沒有嫌髒的表情，然後拿來撮子、笤帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話我由衷地高興。而更令我欣慰的是，幾天後，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們不再亂叫嫌東嫌西了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。老師的行為，潛移默化地感染著孩子，用自己的愛，自己的行為感悟他們，品德上的進步是可貴的！
作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好！如果我的學生是蜜蜂，我甘當鮮豔的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬裡征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，風雨兼程，勇往直前吧！
教師演講稿4
各位同事、各位評委：
下午好！今天我演講的題目是《我是一片綠葉》。
當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子，當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。我是一片綠葉，一名快樂的園丁，一位平凡的教師。其實幼兒教師並不像很多人想的那樣，每天就是輕鬆的和孩子玩，沒有工作的壓力；還有的人覺得幼兒園的工作就是照顧孩子吃飽穿暖，面對這些不知情的看法，更堅定了我們的決心，一定要讓自己的職業發揮出他們想不到的價值。
15年前，當我懷揣著兒時的夢想，踏上幼兒教師這個神聖的工作崗位時，年輕的我遇到了溫柔可親的姚錚老師，看到她每天笑著和孩子說“早”，問孩子“怎麼啦？”，孩子們親切的喊她“姚媽媽”，我開始懂得了，微笑是親近孩子的第一步，也是成為一名教師的最初條件，因為微笑能讓孩子感受到老師對他們的愛。此後，當我剛接託班時，面對孩子無休止的哭鬧，我學會了微笑著擁抱孩子；面對孩子無意識的大小便，我學會了微笑著清理一切；面對孩子們不停地說話，我學會了微笑著輕言細語；一年又一年，我漸漸成熟了。看著一批批年輕的教師加入進來，帶來了更多的熱情和活力。當有孩子很晚都沒有回家的時候，年輕的胡穎希老師放棄了自己下班的時間，陪伴在孩子身邊，當聯絡不到孩子家長時，更是帶著孩子想盡辦法聯絡，直到孩子被姑姑接走，胡穎希老師才披著星光回家了。這是什麼？這就是我們作為教師的必備條件——責任心。
教師，一個普通而又平凡的職業，它沒有光鮮亮麗的外表，也沒有富麗堂皇的修飾，有多少人在默默無聞無私奉獻，又有多少人在向著這個職業理想而奮進，說到教師，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……，而我作為一名幼兒教師沒有光鮮亮麗的外表，但是有著一份執著的愛。孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室裡傳出的歡聲笑語是世界上最美妙動聽的音樂，為了摯愛的教育事業和所有的孩子們，我們付出了全部心血，於是我們成了天底下最幸福的人。我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是歌手，不能用動聽的歌喉頌詠我的崗位。我只是一名普通而又平凡的幼兒教師，我只是在做我喜歡的事情。
綠葉，靜靜的吐露自己的幽香，不張揚；綠葉，默默的襯映著紅花，無怨言；做一片平凡的綠葉，光榮的教師，是我無悔的選擇！
教師演講稿5
各位同學，老師們：
今天我要演講的課題是“把心獻給綠葉”。因為我學的專業是學前教育專業，所以自然而然的，那些稚氣未脫的小朋友們，就是我的綠葉。
把心獻給綠葉，信很多人都會把這個心理解為關愛和包容。沒錯，作為一個學前教育的老師，我們最最不能缺少的就是飽滿的愛心和耐心。然而，我還想在這裡說到的是另一種層面的“心”，那是從教育層面上的“心”，即道德與情感。
各位同學，各位老師，作為這個時代的一名社會青年，我們的處境其實不容樂觀。官二代的醉酒飆車，追星迷為了偶像與人大打出手，富二代的蠻橫無禮，甚至有許許多多青少年在近期日本發生大地震的時候大呼過癮，恨不得洶湧的海嘯再漲上十米！我們這一代的人的確有這樣或那樣的痺症，師長們這一輩卻只會怒斥我們為低俗，腦殘！卻有沒有想過，我們這一代人為何會如此？是教育，正是師長們對於教育的認識過於片面才會造成我們這一代的青少年道德迷失的結果。太久……
我們的教育，停留在單一的知識傳授層面已經太久了！我們把成績看得太重，我們把學位看得太重，我們把證書看得太重，卻早已忽視了道德和情感的塑造。正是上一輩的人，教會了我們片面的利益觀念，我們還要把這樣的教育延續到我們的下一代嗎？不，絕對不！
所以我要說，把心獻給綠葉，我們要把道德與情感教授給我們的下一代。人無食尚存，國無信不立。讓應試教育什麼的去死吧！作為一個學前教育的老師，我不願創造出一具一具利益至上道德淪喪的人性行屍，我不願創造出一臺一臺智力發達情感泯滅的考試機器！
老師們同學們，讓我們把這顆心奉獻給我們的綠葉，因為我們的綠葉是下一個時代的主人，要為我們美麗的世界，創造一個更加璀璨的未來！
教師演講稿6
從古至今，教師一直是人們所尊崇的事業。古語云：“國將興，必貴師而重傅。”今天，又把教師喻為人類靈魂的工程師，太陽底下最崇高的職業，而對師德則要求“學高為師，德高為範”。教書育人，要懷著崇高的愛去傳授知識，要用滿腔的熱情去啟迪人生。春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識，還能使學生擁有豐富而高尚的靈魂。“甘為人梯，甘當鋪路石”，向來是廣大教師的座右銘。那麼，在經濟高速發展和社會文明日益進步的21世紀，該怎樣做好教育工作者，教師又如何“立高尚師德，樹教育新風”呢？
“沒有愛就沒有教育。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師技巧的全部奧秘就在於如何去愛學生。”愛，是無聲的語言，行動的指南；愛，是心靈與心靈的碰撞，是靈魂與靈魂的交流。在我從教的這麼多年中，我深深地體會到了這一點。
曾記得在我參加工作的第六年，班裡來了一個孩子。家長憂傷地告訴我：由於父母雙雙犯病，孩子只能住在鄉下年事較高、走路又不方便的爺爺奶奶家。大了回到城裡，性格很內向，見了陌生人就呆坐著不吭聲，各方面的發展情況比同齡孩子差了一大截。看著家長那殷切的眼光，一種責任感油然而生。我拉過孩子的手，心中只有一個念頭：一定要把孩子教育好！於是，我制訂了詳細的教育計劃，希望用愛去溫暖孩子的心，去喚起他心靈深處的自信。每天，我除了在生活上特別照顧他，還利用空餘時間不厭其煩地給他講故事，手把手地教他穿衣，拉著他的手一起玩遊戲，並鼓勵其他孩子多和他玩。雖然他每次都對我報以沉默，但從他的眼光中，我知道他已在慢慢地接納著我和周圍的一切。終於有一天他對我說：“老師，我喜歡你！”當時，不顧周圍那麼多的家長和孩子，我緊緊地摟住了他，流下了眼淚。後來，在畢業典禮上，看著日漸活潑開朗的孩子，他的父母拉著我的手說：“老師，謝謝你！”話雖不多，但我體會到了其中的分量。對孩子教育的成功，使我更成熟了，更堅定了我作一名幼兒教師的信心和決心，也使我更深刻的認識到：沒有愛就沒有教育。愛是教育之魂！
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科。每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，唧唧喳喳的聲音。但我們的教師坦然地面對別人的譏笑和不理解，在這經濟發達的年代安於清貧、樂於奉獻。想做好教師與真正做到好教師，其實是願望到實現的過程，我們選擇幼兒教師這一行時，都想做好教師，然而只有真正地去做，用心地去做，才能向好
教師這一方向發展。目標並不遙遠，只要方向正確，只要我們邁開第一步，就會離目標越來越近。當特級教師於漪說：“奉獻——教師的天職”時，贏得久久不息的掌聲，在我們這些後生的掌聲中含有敬佩、學習、奮進的感悟。我，被深深地感動了。它使我想起在多少個休息節假日，別人在呼朋喚友地娛樂一番，而我們的教師卻為了給孩子創造一個更好的學習環境，放棄了休息，放棄了與家人共敘天倫的好時光，回到幼兒園，鑽研教材，翻查資料，製作教玩具。用自己靈巧的雙手，憑自己的聰明才智，把一個個的廢舊紙盒變成了一輛輛汽車、火車、一座座的高樓大廈、一個個可愛的小娃娃；用水果凍、掛曆紙製作成一棵棵美麗挺拔的大樹……這一件件化廢為寶的傑作，無不使孩子感到驚訝和興奮。在他們幼小的心靈中，刻下了深深的印記，知道可以用自己的雙手去創造美麗的世界。外面的世界很精彩，但我們的教師卻以“一身雅興，兩袖清風”為榮。名利的欲求越少，事業的天地就會越寬。
詩人泰戈爾曾說過：“花的事業是甜美的，果的事業是珍貴的，但讓我挑，我還是選擇葉的事業，因為它總是謙遜地張開著它的綠蔭。”為了更好地充當“傳道、授業、解惑”的角色，幼兒教師們不斷的充實自己，一點一滴地積累知識。我們在一個個平凡的日子裡，在瑣瑣碎碎的工作中默默地耕耘、辛勤地勞動，奉獻出自己寶貴的青春年華。我們幹著的是“葉子的事業”，我們用自己的雙手為孩子捫撐起一片綠色的天空，為祖國托起明天的太陽！