《雨巷》教案彙編7篇
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《雨巷》教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《雨巷》教案 篇1
一匯入
我們在在前階段的學習中先後學習了聞一多的《發現》、郭沫若的《太陽禮讚》，《雨巷》教案4。這兩首詩詞歌都是屬於感情激烈奔放的愛國詩詞歌。今天我們來學習一首風格截然不同的詩詞歌——戴望舒的《雨巷》。
二戴望舒介紹
戴望舒，原名戴朝實又名戴夢鷗，1905年出生於杭州。1929年4月出版第一本詩詞集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災難歲月》一生留下了詩詞篇92首。《雨巷》寫於1928年，是詩詞人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象徵詩詞。這首詩詞發表後，戴望舒獲得了“雨巷詩詞人”的美稱。
三朗讀此首詩詞，讀完後談談對這首的初步印象，可以結合前兩首詩詞來談。
這首詩詞的最大的特點是什麼？明確：朦朧。整首詩詞都籠罩在朦朧的意境之中。戴望舒為了能營造成這種朦朧的意境採用了哪些意象（或者說是景物）？
明確：一共是6個，主要是三個意象（景物）。第一個是油紙傘。這是件真實的雨具，戴望舒並沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境，高中一年級語文教案《《雨巷》教案4》。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷濛的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，悽清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環境中就能產生奇特的意象。
第二個是雨巷。戴望舒幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。這是種優美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上濛濛的細雨，意境更是充滿了朦朧美。（結合自身住在衚衕的經歷）
第三個是丁香。整首詩詞說不清道不明的迷濛意境都來源於“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯絡在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什麼要選用丁香？
明確：丁香形狀象結，開在暮春時節，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞詞中，丁香象徵著美麗、高潔和愁怨。《雨巷》中寫“一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘”源於古詩詞李景詞“丁香空結雨中愁（《攤破沙
浣溪沙》）全詞是：
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓
風裡落花誰是主，思悠悠
青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁
回首碧波三峽望，接天流
李商隱有詩詞：芭蕉不展丁香結，同向春風獨自愁。丁香花開花在暮春時節，詩詞人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻
《雨巷》教案 篇2
教學目標：
1、瞭解作者及詩歌創作的時代背景。
2、反覆誦讀體會詩歌營造的意境。
3、把握中心意象，深入體會詩人情感。
教學重難點：
1、反覆誦讀體會詩歌營造的意境。
2、把握中心意象，深入體會詩人情感。
教學時數：一課時
教學過程：
一、匯入
複習鑑賞詩歌的方法：一、知人論世。二，體會詩人的情感。三、抓住意象
意象：詩歌中蘊涵著詩人思想情感的景象或物象。
意境：由意象營造出的客觀景物和主觀情 感相融合而形成的藝術境界或氛圍。(幻燈)
在詩歌中，由一個或幾個意象所形成的氛圍，這個氛圍有一個特定的名稱：意境。
如“舉頭望明月，低頭思故鄉”營造了一個寧靜，幽深，略帶感傷的意境。
二、作者簡介
戴望舒(1905—1950)，浙江杭縣人。中國現代著名詩人。1925年入上海復旦大學學習發文，開始受法國象徵派影響。1928年開始創作現代派詩歌。著有詩集：《我的記憶》(《雨巷》收入其中)《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》，早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象徵派影響，意象朦朧、含蓄。代表就是《雨巷》。後期(抗戰爆發後)詩歌表現了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈情感和對美好未來的熱烈嚮往，詩風積極、明朗。代表作是《我用殘損的手掌》。
(戴望舒短暫的一生，很不平靜。小時候一場天花，在他臉上留下疤痕，生理上這種缺陷，常常使他變成別人奚落的把柄，即使後來在詩歌上取得一些成就，但還是常常受到來自同行的嘲笑。文學上剛有點成就時，他喜歡上好友施蟄存的妹妹施絳平，但並沒有得到回應。戴望舒以跳樓相要挾，最後勉強答應和他訂婚，但要結婚條件是：要他出國留學，有一份穩定的收入。迫於無奈，1932年他去法國，當時生活很困難，靠翻譯生活。三年後聽到施絳平移情別戀的訊息，他匆匆回國。結束了他近八年的戀情。第二年，1936年，與小他12歲的穆麗娟結婚，這場婚姻僅維持四年。1940年倆人離婚。兩年後，戴又與小他21歲的楊靜結婚。生了兩個女兒，到1948年又以離婚結束。建國後戴望舒被安排到國家新聞出版署工作，負責法文翻譯，但此時他哮喘病非常嚴重。1950年二月去世。)
被譽為"雨巷詩人"的戴望舒，以短暫而傳奇的人生，代表了一代中國抒情詩人的內在品質，以至在他離世50多年後，詩歌依然名重詩壇，今天我們來學習這首做能代表他的人，最能代表他的成就的《雨巷》。
三、賞析全詩
(一)聽朗誦，正字正音(幻燈)
彷徨(páng huáng)
彳亍(chì chù)
頹圮(tuí pǐ)
寂寥(jì liáo)
惆悵(chóu chàng)
(二)學生自讀詩歌，整體感知
學生自由朗讀，談談自己的初讀體驗。整體感受詩歌。
師引導：你覺得這是一首什麼詩，你認為它美嗎，美在何處?
(意象美、意境美、音節美，至少要說出音節美：押韻、復沓、重疊)
(目的，引導學生自讀習慣，自己理解詩歌。)
(三)再讀本詩(找學生讀)
1、說說你所感受到的《雨巷》的氛圍。
詩歌是依靠形象來傳達思想感情的，雨巷是如此的悽清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢?你能否展開想象勾勒一幅“雨巷”中的圖景?
2、 同桌交流，找出本詩的意象。(幻燈)
明確：丁香、雨巷、油紙傘、籬牆，
3、首先看題目，這首詩最明顯的意象就是“雨巷”：
小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上濛濛細雨，兩邊是靜默的人家,偶爾有人匆匆走過,意境充滿了朦朧美。可以“虛化”為一條“追求之路”,希望渺茫,徘徊不前.
我們再看油紙傘，有一種古典，神秘，懷舊的感覺。還有頹圮的籬牆，更有一種破敗，淒涼。這兩個意象和雨巷一起構成一個悽清，破敗，空寂的意境，是這個故事發生和主人公出現的一個大的背景。
4、詩中一個重要的人物是：“丁香姑娘”，(幻燈)
5、作者為何“希望逢著一個丁香一樣地\結著愁怨的姑娘”?為什麼不是國色天香的牡丹? 不是不勝涼風的嬌羞的水蓮花? 不是一支春帶雨梨花?而非要是丁香呢?
丁香花，丁香形狀象結，開在暮春時節，開花為白色或紫色，丁香花雖美，但容易凋謝。所以丁香為象徵的姑娘也是容易消失離去的。詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。在我國古典詩詞中，丁香象徵著美麗、高潔、愁怨。如李商隱的詩“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”，李璟的詩“青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁”等等。
6、丁香姑娘的形象?
明確：美麗，高潔，結著愁怨，彷徨; 冷漠, 悽清，又惆悵;太息，悽婉迷茫;靜默，消散
(四)主旨理解
1、詩人對“丁香姑娘”是怎樣的感情?
明確：追求，嚮往
2、那麼，這個“姑娘”代表什麼呢?結合下課後第二題。
明確：(1)根據詩歌內容，姑娘就是姑娘，詩人當時22歲，說他沉醉於愛情，這是首愛情詩。
(2)結合時代背景，姑娘是我心中的理想。
《雨巷》教案 篇3
[目標]
⒈、作者介紹
2、朗讀本詩，把握詩歌感情，分析詩歌意象。
[教學過程]
匯入新課
江南是一個非常美麗的地方，它有著不同於北國，也不同於南疆的獨具特色的風韻。在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢？請說說你心中的江南意象。
學生自由發言。
這些意象為什麼能代表江南？你能從這些意象中體會出江南的總體風格或者意韻嗎？
今天我們要領略的，就是江南的雨巷。
〔新課教學〕
一、作者介紹
1．作者簡介
戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。1924年考入上海大學文學系，1925年轉入震旦大學法文班，1928年發表成名作《雨巷》，1932年參加施蟄存主編《現代》雜誌的創作，併成為30年代"現代派"詩人群的領袖。
《雨巷》最初發表在1928年《小說月報》上，引起很大反響，葉聖陶稱《雨巷》"替新詩的音節開了一個新紀元"，戴望舒也因此詩獲得"雨巷詩人"的稱號。
2．寫作背景
這首詩創作於1927年夏，時值蔣介石發動"四一二"政變之後，詩人隱居江蘇松江，感受到了"在這個時代做中國人的苦惱"。《雨巷》這首詩便反映了這種鬱結在詩人心頭的大革命失敗後的彷徨苦悶的時代情緒。
二、聽課文音畫錄音
雨巷，該是有怎樣的一番情致？讓我們隨著音樂，來聽聽戴望舒筆下的《雨巷》，聽的時候，體驗這首詩的整體情緒。
出示易讀錯字的字音。
三、朗讀本詩，把握詩歌感情，分析詩歌意象。
1．說說你所感受到的《雨巷》的氛圍。
——低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈；美，迷濛。
2．同桌交流，找出本詩的意象。
詩歌是依靠形象來傳達思想感情的，雨巷是如此的悽清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢？試著來找一下，這首詩運用了哪些意象？可以與同桌互相討論。
明確：一共是6個，主要是三個意象（景物）。
第一個是油紙傘。這是件真實的雨具，作者並沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷濛的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，悽清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環境中就能產生奇特的意象。
第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。這是種優美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上濛濛的細雨，意境更是充滿了朦朧美。（結合自身住在衚衕的經歷）雨巷：這是由"雨"和"巷"兩個意象構成的。雨是細雨："自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。""試問閒愁都幾許？一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨。"細雨迷濛，天色陰沉就易產生傷感。而小巷狹窄破舊，陰暗潮溼，青磚灰瓦青石路面，色調陰冷。這是一條空巷，而且殘破。有"頹圮的籬牆"。這就讓人感到幽深、寂靜。迷濛的細雨籠著狹窄破舊的小巷，再加上讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，頹圮的籬牆，這幾個意象構成了一個陰冷迷濛破敗空寂的背景，給人的心理體驗是冷漠、悽清、又惆悵。
第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷濛意境都來源於“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯絡在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什麼要選用丁香？
美麗的事物總是和姑娘聯絡在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什麼作者要選用丁香這個意象呢？明確：丁香形狀象結，開在暮春時節，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象徵著美麗、高潔和愁怨。《雨巷》中寫“一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘”源於古詩李璟詞“丁香空結雨中愁（《浣溪沙》）全詞是：手卷珠簾上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風裡落花誰是主？思悠悠。青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。回首綠波春色暮，接天流。李商隱有詩：芭蕉不展丁香結，同向春風獨自愁。丁香花開花在暮春時節，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象徵。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和悽美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象徵的姑娘也是容易消失離去的。詩中另外的物象還有籬牆。這個籬牆是頹圮的，就讓人有種哀怨、淒涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個意象外，其他都是表情緒、動作、物態的詞。這些意象一起構成了全詩迷離飄渺的超然意境。
我：孤身一人，彳亍著，心事重重，是一個孤獨寂寞的獨行者，也是一個追求者。那麼"我"苦苦追求的是什麼呢？是"丁香一樣的姑娘"
《雨巷》教案 篇4
一、教學目的
1、透過分析詩中豐富的意象來把握全詩的意境
2、體會“丁香姑娘”的象徵義
二、教學設計
（一）教學難點、重點
1、學習象徵的用法
2、體會本詩的象徵意義
（二）教學方式：感悟法、朗讀法、啟發式、分析法
（三）課時安排：1課時(45min)
一、匯入
以圖匯入,提問:面對這幅圖,大家有一種什麼樣的感覺?
二、作者介紹
戴望舒，原名戴朝實又名戴夢鷗，1905年出生於杭州。中國現代著名詩人,1925年入上海震旦大學(復旦的前身)學習法文,開始受到法國象徵派的影響,1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中，1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災難歲月》，一生留下了詩篇92首。
《雨巷》寫於1928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象徵詩。這首詩發表後，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。
三、教學步驟
（一）聽錄音，整體感受,體會詩中沉摯的感情。
生字詞：彳亍：chìchù行走的意思
（二）寫作背景
《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在失望中渴求著新的希望的出現，《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動，並加入了共產主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過。“四，一二”政變後，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。（《望舒草/序》）
（三）由意象體驗意境
我們體驗到了這首詩的低沉、哀怨和無奈。那麼，我們為什麼會有這樣的感覺了?（意象）詩中究竟出現了哪些意象？
意象：油紙傘、雨巷、我、丁香、姑娘、太息般的眼光、頹圮的籬牆……
其中主要意象有三個：
油紙傘：復古，懷舊，神秘，迷濛……使全詩充滿了一種朦朧美。
雨巷：作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。而小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，在作者心中留下了深刻的映象。
丁香：整首詩朦朧、深遂的意境主要來自“丁香”這一意象。詩中的姑娘有著丁香一樣的顏色/芬芳憂愁，那作者為什麼要選用丁香來比喻其筆下的姑娘呢？
明確：丁香形狀像結，開在暮春時節，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花為白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。
李商隱《浣溪沙》：芭蕉不展丁香結，同向春風獨自愁。
李璟《代贈》：青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。
意象是我國古代文藝理論中的術語。“意”就是詩人的思想、情感、意念和感興，“象”就是物象、形象。“意象”就是滲透著詩人主觀情感的客觀物象，是“意”和“象”的統一。在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄託著特定的情感。這些特定的意象，我們稱之為“傳統意象”或“象徵性意象”，也有人稱之為“公共意象”。例如，20xx年高幹中出現了對“折柳”寓意的考查，大家都知道，“折柳”與思鄉、送別等有關。
春夜洛城聞笛【唐】李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳,何人不起故園情？(折柳,古代的歌曲名稱，一名摺疊楊柳、楊柳枝，原來為兩漢樂府橫吹曲辭，六朝詩歌多為傷別懷人之作，在唐代，也有人翻唱新曲。例如，白居易《楊柳枝》“古歌舊曲君休聽，聽取新翻《楊柳枝》。”20xx年高考李白《春夜洛城聞笛》“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”中“折柳”就是這層含義。另外，漢代送客到霸橋折柳贈別，到唐代，旅人將行送至長亭，往往要折柳以贈別，取其“柳”與“留”同音，以表達“挽留”之意，例如趙嘏的《憶山陽》“折柳城邊起暮愁，可憐春色獨懷憂”)
浮雲
浮雲一般指漂泊不定的雲。在詩詞中，浮雲往往與遠行的遊子相聯絡。例如，李白《送遊人》“浮雲遊子意，落日故人情”，把天空漂盪的白雲看成是行蹤不定、任意東西的遊子。韋應物《淮上喜會梁州故人》“浮雲一別後，流水十年間”也是典型的例子。另外，浮雲還有一層意思，往往比喻一切阻礙歷史前進的勢力，例如，王安石的《登飛來峰》：“不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。”其中的“浮雲”比喻一切邪惡的勢力。李白《登金陵鳳凰臺》“總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁”中“浮雲蔽日”比喻奸臣矇蔽皇上。
（四）分析姑娘的象徵含義
1、有人說；本詩在藝術上最突出的特色是成功運用象徵手法，使詩的意境深邃、豐富，並具有含蓄美。
2、《雨巷》想象了一個如丁香一樣結著愁怨的姑娘，這個新的形象包含了作者對美的追求，包含了作者美好理想幻滅的痛苦。
3、詩人在詩歌中運用的新鮮的現代語言，來描繪這一雨中姑娘倏忽即逝的形象，表現了更多的新時代的氣息。
4、在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現女子的形象而服務的。那麼詩中的“丁香一樣的姑娘”象徵著什麼？
明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘，這位姑娘和我有著相似的心境，彷彿是“我”的影子。作者希望她能找到出路，也希望自己也能找到出路，最終卻仍舊彷徨在這雨巷，象徵著對美好希望的追求和理想的最終幻滅。詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。
（五）藝術特色
1、變幻文法結構，經過巧妙組合，實現由散文到詩的轉化。
此詩中，詩人遵循語音原則，強調語音的節奏和音調，絕妙地切割散文式長句組成了神形兼備的現代詩。以第一節為例
2、音節特色及其用韻。（葉聖陶盛讚這首詩“替新詩的音節開了一個新的紀元”）
①復沓句式的妙用。以第三節為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節“象夢一般地”“象夢一般地悽婉迷茫”等連貫上下句式，可以說是詩歌內在的巧妙拉長，形成了詩歌迴環疊唱的效果。再如首尾兩節，使整首詩節奏顯得整齊和諧；
②詞的重疊運用。如二、三節間的“彷徨”。音節上靈動、變化而富生命力，形成舒緩悠揚的節奏；
③《雨巷》共7節，每節6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反覆出現形成了一種悠長的旋律。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達的意境和內容而服務的，不但使用“ang”的韻尾，同詩人追求的幽深空濛的意境、悽婉徘徊的情調很好的的融合起；
④排比手法的運用：“丁香一樣的顏色/芬芳/憂愁”這句字數相同，結構相似，以排比的手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現了詩人對美好理想的追求，但理想又難以實現的惆悵，同時反覆吟詠也增強了詩歌的音樂美，營造了一種空濛的意境；
⑤詩歌的'用詞：別具特色。用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、悽婉、頹圮，憂愁等無不透露出朦朧感傷的詩情。
附：課後練習：1、將《雨巷》這首詩改編成一篇散文（或者小說）。
2、課外拓展：分析戴望舒的另外一首象徵詩《秋天的夢》。
迢遙的牧女的羊鈴/搖落了輕的樹葉。
秋天的夢是輕的/那是窈窕的牧女之戀。
於是我的夢靜靜地來了/但卻載著沉重的昔日。
哦，現在，我有一些寒冷/一些寒冷，和一些憂鬱。
《雨巷》教案 篇5
三維目標
1.透過掌握意象來把握意境的營造
2.體會“丁香姑娘”的象徵義
重點目標學習象徵的用法難點目標體會本文的象徵意義
匯入示標同學們設想：暮春的江南，在一條悠長寂寥的小巷，淒冷的濛濛細雨。有一位撐著油紙傘的丁香彳亍而行，你們覺得這樣的畫面是什麼樣子的呢？（同學們自由發言）今天就讓我們隨著戴望舒走進那條朦朧的《雨巷》
★作者簡介：戴望舒，原名戴朝實又名戴夢鷗，1905年出生於杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災難歲月》一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫於1928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象徵詩。這首詩發表後，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。
★朗讀：注意個別字音（學生自由朗讀，個別展示）
學做思一：朗讀此首詩，這首詩給人最大的特點是什麼？
明確：朦朧。
追問：作者為了能營造成這種朦朧的意境採用了哪些意象（或者說是景物）？
明確：一共是6個，主要是三個意象（景物）。
第一個是油紙傘。這是件真實的雨具，作者並沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷濛的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，悽清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環境中就能產生奇特的意象。
第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。這是種優美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上濛濛的細雨，意境更是充滿了朦朧美。（結合自身住在衚衕的經歷）
第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷濛意境都來源於“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯絡在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，
追問：為什麼要選用丁香？
明確：丁香形狀象結，開在暮春時節，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象徵著美麗、高潔和愁怨。《雨巷》中寫“一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘”源於古詩李景詞“丁香空結雨中愁（《攤破沙浣溪沙》）全詞是：
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓
風裡落花誰是主，思悠悠
青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁
回首碧波三峽望，接天流
李商隱有詩：芭蕉不展丁香結，同向春風獨自愁。丁香花開花在暮春時節，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象徵。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和悽美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象徵的姑娘也是容易消失離去的。
詩中另外的物象還有籬牆。這個籬牆是頹圮的，就讓人有種哀怨、淒涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個意象外，其他都是表情緒、動作、物態的詞。這些意象一起構成了全詩迷離飄渺的超然意境。
學做思二：在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現女子的形象而服務的。那麼詩中的“丁香一樣的姑娘”象徵著什麼？
明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘，但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，彷彿是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時希望自己也能找到出路，但是連這最後的一點希望也消失了。“消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個/丁香一般的/結著愁怨的姑娘。“詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，悽美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內容，象徵著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。
學做思三：試著概括本詩的特點。
明確：①象徵手法，意蘊深遠
②音節和諧，節奏優美
③詩中多處運用重疊反覆的手法，迴環往復，低吟輕唱，不僅增強了詩的抒情氛圍，同時也美化了聲律。
《雨巷》教案 篇6
教學目標
1、瞭解戴望舒及象徵主義詩歌,提升詩歌鑑賞能力和審美能力。
2、反覆誦讀,感受意境,品味語言,把握形象。
3、探討詩人的情感及詩歌主題,學會從深層次體味感情。
教學重點
鑑賞姑娘的形象。
教學難點
探究詩人的情感及詩歌主題。
教學課時
二課時
教學過程
一、導語設計
一曲《丁香花》讓我們認識了唐磊,一把木吉他,一曲簡單的音樂,訴說著一個悽美的故事。夢蝶的出生是她痛苦的開始,她善良、純潔,用一顆感恩的心對待世間萬物,她清澈的眼眸裡透射出的是對健康的渴盼,他的逝去是痛苦的結束,也是幸福的開始。伊人已乘風去,唐磊只能借《丁香花》祭奠曾經的友情,音樂中唐磊沙啞的聲音憂傷地訴說著這個悽美的故事,讓人不免潸然淚下。每聽這首歌,在唐磊的淡淡的哀愁中總能想起一位詩人,他也曾撐著油紙傘,獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷中,希望縫著一個丁香一樣的姑娘,他就是——戴望舒。
二、作者介紹
戴望舒,原名戴朝實,又名戴夢鷗,中國現代著名詩人。現代派詩人。1905年出生於杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《災難歲月》,一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫於1928年,是詩人前期的代表作,這是一首既具有音樂美,又具有朦朧美的象徵詩。這首詩發表後,戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。今天我和大家一起走近雨巷,走近詩人那顆朦朧潤溼的心。
三、初讀課文,整體感知
1、播放兩遍錄音,整體把握全詩的感情基調。(第一遍學生合上書本,靜聽。第二遍學生同時看書。)
低沉、孤獨、惆悵、失落、無奈、傷感,瀰漫著一種纖細朦朧的悽美。
2、模仿朗誦(2~3人)
四、再讀課文,研討問題
作者為了能營造“低沉、孤獨、惆悵、失落、無奈、傷感”的情調,表現“纖細朦朧的悽美”的意境,採用了哪些意象(或者說是景物)?
6個,主要是3個。
(1)油紙傘。這是件真實的雨具,作者並沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷濛的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,悽清氛圍,撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環境中就能產生奇特的意象。
(2)雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。這是種優美的意境。小巷本來就讓人感到幽深,寂靜,再加上濛濛的細雨,意境更是充滿了朦朧美。
(3)丁香。整首詩說不清道不明的迷濛意境都來源於“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯絡在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁。(丁香形狀象結,開在暮春時節,開花為淡紫色或白色,在中國古典詩詞中,丁香象徵著美麗、高潔和愁怨。)雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和悽美。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象徵的姑娘也是容易消失離去的。
(4)籬牆。這個籬牆是頹圮的,就讓人有種哀怨、淒涼的氛圍。
(5)姑娘。“我”在寂寞的雨巷中“彷徨”,“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘,但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁。“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,彷彿是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同時希望自己也能找到出路,但是連這最後的一點希望也消失了。“消了她的顏色,散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊“希望飄過一個/丁香一般的/結著愁怨的姑娘”。詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅,悽美、飄渺、哀怨,使這個雨巷包含了豐富的內容,象徵著詩人對理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱,詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她,卻又無法走近她,象夢一樣來,又象夢一樣地飄逝。
(6)“我”。
古人說:“詩有可解,不可解,不必解”。不必追問得那麼具體,不必回答得那麼確切。這首詩,或許,就是一種隱蔽靈魂的宣瀉。這是一個人在夢中流露自己的潛意識,像夢一般朦朧。
五、朗誦指導
總體節奏:舒緩悠揚。
第一節
“悠長、悠長又寂寥的雨巷。”“悠長”,重疊運用,舒緩悠揚的節奏。這個詞,要讀出江南雨巷幽深、綿延、空濛的特點。
“我希望逢著。”“希望”,應滿含深情地讀,讀出希冀、企盼、嚮往的感情。
第二節、第三節
“丁香一樣的。”丁香,散發出幽微的芳香,彷彿詩人正以鼻嗅之,讀出心馳神往的情態。
“哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”,“哀怨”、“彷徨”,重疊運用,讀時聲音低沉舒緩,要讀出詩人哀怨而又彷徨的心境。
“像我一樣”“像我一樣地”,迴環復唱,詩歌的節奏巧妙地拉長,讀時也要儘量拉長聲音。
第四節、第五節
“她靜默地走近。”“靜默”,彷彿姑娘邁著輕巧緩慢的步履,向你走來,要讀出這份悄無聲息中的“靜默”色彩,聲音要低要沉。
“走過,走近”,彷彿姑娘正向你走來,你熱切地注視著,眼神充滿期盼和渴望,要讀出這種驚喜。
“你夢一般的,你夢一般的悽婉迷茫。”“你夢一般的”,妙用復沓句式,形成詩歌迴環往復的效果,要讀出“夢”的飄忽、迷離。
“她靜默地遠了,遠了。”“遠了”,讀的聲音要越來越輕,讀出悵然若失,讀出迷茫失落。
六、閱讀拓展
(略)
七、練習作業
背誦本詩,並以“我為‘丁香姑娘’畫像”為題,寫一段文字。
《雨巷》教案 篇7
一、學習目標:
1、吟詠品讀，體味詩歌的情感
2、把握意象，鑑賞詩歌的意境
二、檢查預習：
1、檢查學案中自學導引部分，整體感知詩歌
展示學生的自學成果把握詩歌的感情基調
“讀”——反覆吟讀，體會感情
2、指導學生朗讀詩歌
三、合作交流，深入探究：（品味，感悟）
“品”——分析意象，賞析語言；“悟”——把握形象，加深理解:
1、本詩在意象的選擇上獨具特色，請同學們找出本詩中的意象並說說這些意象的作用
（雨巷，丁香，油紙傘，頹圮的籬牆等，這些意象營造了一種低沉，迷濛，悽美的氛圍）
2、用簡潔的語言表述本詩的意境
（本詩透過雨巷，丁香，油紙傘，頹圮的籬牆等意象向我們描繪了一幅梅雨時節江南小巷的陰沉暗淡朦朧悽迷的圖景，從而表達了作者哀婉，惆悵，悽迷，失落的情感）
3、品味下列詩句中劃線詞語或短語的好處
a撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷
b她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著冷漠，悽清，又惆悵
c她飄過像夢一般地，像夢一般地悽婉迷茫
d她默默的走近走近，又投出太息一般的眼光
e她靜默的遠了遠了，到了頹圮的籬牆，走盡這雨巷
（例句分析a:反覆辭格的使用好處是起強調作用，強調雨巷的幽深和深邃，和哀怨的感情基調相吻合；形式上使語調舒緩）
4、詩歌中的姑娘留給你怎樣的印象？請結合詩句來賞析
（這是一位清新淡雅，楚楚動人，輕盈空靈，但又幽怨，哀婉，惆悵滿腹的江南女子的形象）
5、詩人為什麼希望逢著一位丁香一樣的姑娘而不是其他的姑娘？
（結合丁香花的特點和本詩的感情基調分析；結合本詩的意境來分析；結合詩人內心的情感來分析；深化到本詩的主旨）
四、拓展提高：
任選《雨巷》中你最喜歡的一兩小節改寫為散文，要求符合本詩的意境，字數100字左右
（要求：語言優美，意象全面，意境吻合，符合感情基調）
五、小結：
在這夢一般的嘆息中，在那幽幽的眼神裡，我們欣賞完了戴望舒的雨巷，在詩歌的王國裡我們深刻的體悟到了悽美的哀怨，在繆斯的殿堂裡，我們進行了一次心靈的洗禮但是在生活中我們要走出迷茫的雨巷，走出迷惘的時代，走出這種迷濛的憂鬱，在生活中只要用心，就會尋找到心目中的那個美麗卻不憂傷的姑娘
再次聆聽專家的朗讀，感受詩歌的魅力
六、佈置作業：（二選一）
1、試比較《雨巷》和《再別康橋》，反覆誦讀兩首詩歌，來體味兩首詩的迴環往復的音樂美，寫一段賞析性的文字（100字左右）
（一葦之航）：①品讀《詩經蒹葭》體味詩歌的節奏美
蒹葭【詩經·國風·秦風】
蒹葭蒼蒼，白露為霜所謂伊人，在水一方
溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央
蒹葭萋萋，白露未晞所謂伊人，在水之湄
溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻
蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘
溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚
②背誦《再別康橋》第一節和第七節，體味詩歌迴環往復的音韻美
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩
悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩
2、將下面的一段散文改寫成一首現代詩歌，要求符合情境，
冥色四合，倦鳥投林，歸家的牧童橫坐在牛背上，信口吹著無韻的短笛我的書滑落在地上，看見他們遠去的背影，我想：我也該歸去了吧?然而關山重隔，雲水茫茫，我將歸往何處？