《葉聖陶在四川》閱讀答案
葉聖陶在四川
1940年初夏，葉聖陶來到成都，在四川省教育廳教育科學館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之後，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著光亮，認真地聽父親講解。有時候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉聖陶一向主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時刻。葉聖陶一邊看他們的文章，一邊問：“這兒多了些什麼?這兒少了些什麼?能不能換一個比較恰當的詞兒?把詞兒調動一下，把句式改變一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方，他就問孩子們：“原來是怎麼想的?到底想清楚了沒有?為什麼表達不出來?怎樣才能把要說的意思說明白?”他問得十分仔細，簡直就是嚴格的考試，同時也是生動活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。
但是，對於葉聖陶，到了成都以後，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉聖陶》《葉聖陶的短篇小說》等文章。1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉聖陶鼓動下，才寫出了《歐遊雜記》的。朱自清在這本書的“自序”裡，曾提到葉聖陶幫助“設計”、“題字”、“校對”等。葉聖陶曾寫過《與佩弦》的散文，講述他們之間的友情：
促膝談心，隨興趣之所至，時而上天，時而入地;時而論書，時而評畫;時而縱談時局，品鑑人倫;時而剖玄理，密訴衷曲……可謂隨意之極致了。這當兒，名譽之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為著看出內心而說話，說其不得不說。其味甘而永，無所不領會，真可說彼此“如見其肺肝然”的。
現在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先後合編了《精讀指導舉偶》和《略讀指導舉偶》，作為中學生學習國文的課外讀物，列入“四川省教育科學館叢書”出版。
為了澆《中學生》這塊抗戰時期青年的精神家園，葉聖陶1945年9月離開成都到重慶，住在蟹井開明書店那個侷促的小樓上。看稿編輯，和作者、讀者書信聯絡，甚至校對都由他自己動手。他熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務。來稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見。趙景深在《文心剪影》裡說：“他的覆信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿，正顯出他那謙和而又誠實的心.”正如當年他主編《小說月報》曾精心培育了一大批後來成為新文學史上的著名作家時那樣。他那公而忘私的精神和工作態度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當時《中學生》雜誌一位年輕編輯後來回憶說：“他是實際的教育家，但不是取教訓態度的老師，而是取輔導態度的顧問……他是熱忱的事業家，在編輯部不是做官當老爺，而是腳踏實地、以身作則，放手讓青年編輯在實踐中鍛鍊，有合理的建議欣然採納，對可用的稿件熱誠支援，有忽略的地方及時提醒，有弄錯的地方予以糾正。”這就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多麼崇高的境界。但是，他又能把握時代的潮流而有所取捨，不斷前進。
(選自《葉聖陶和他的世界》第九章，有刪節)
1.下列對傳記的分和括，不正確的兩項是( )
A.正是在葉聖陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲，並寫出了散文集《歐遊雜記》。
B.列入“四川省教育科學館叢書”的《精讀指導舉偶》和《略讀指導舉偶》，是葉聖陶和朱自清合編的中學生課外讀本。
C.正如當年的《小說月報》那樣，《中學生》這塊抗戰時期青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學史上的著名作家。
D.從葉聖陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡醜的人生理想和價值觀。
E.本文透過描寫葉聖陶指導兒女們寫作、編《中學生》雜誌等事蹟，勾勒了一位可親可敬、踏實認真的教育家形象。
【解】本題考查對實用類文字——傳記的讀讀，涉及篩選資訊、分主要的表現手法等多個考點，能力層級為C級、D級。A項“正是在葉聖陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲”表述有誤，根據原文中“1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉聖陶鼓動下，才寫出了《歐遊雜記》的”一句可知;
C項“《中學生》這塊抗戰時期青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學史上的著名作家”表述有誤，原文說“為了澆《中學生》這塊抗戰時期青年的.精神家園”，“他熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務，正如當年他主編《小說月報》曾精心培育了一大批後來成為新文學史上的著名作家時那樣”，重點是稱讚他“那公而忘私的精神和工作態度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的”，而沒有《中學生》“培育了一大批新文學史上的著名作家”這層意思，
【答案】AC
2.葉聖陶指導兒女們寫作有什麼特點?他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的?請結合原文括回答。
【解】本題考查篩選並整合文中資訊的能力，能力層級為C級。
第一問結合原文第一段相關內容兒女們“認真地聽父親講解”“有時候，也和父親熱烈討論”和“主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去”分別括出①②點，根據葉聖陶的問話內容及兒女們的表現可以分別括出③④兩點。
第二問應該根據第一段葉聖陶的問話來分、提煉、括，如“這兒多了些什麼?這兒少了些什麼?能不能換一個比較恰當的詞兒?把詞兒調動一下，把句式改變一下，是不是好些?”問話主要涉及了作文的用詞、句式等方面，考查的是關於作文的表達形式的;“原來是怎麼想的?到底想清楚了沒有?為什麼表達不出來?怎樣才能把要說的意思說明白?”問話主要涉及的是作文的思想內容方面。
【答案】第一問：①認真講解，時或熱烈討論。 ②不加約束，任其自由發揮。③重視評議，培養寫作習慣。
④善於啟發，誘導深入思考。
第二問：①仔細考查作文的表達形式。②詳細詢問作文的思想內容。
3.和朱自清見面，葉聖陶為什麼會感到“格外高興”?他們談心時為什麼能達到“隨意之極致”?請簡要分。
【解】本題考查篩選並整合文中的資訊、評價文字的基本觀點和基本傾向等考點，能力層級為C級、D級。第一問根據原文第二、三段內容，結合
“親似手足、鼓動、幫助”等關鍵詞語括出來。
第二問根據文中葉聖陶的散文《與佩弦》中的內容，抓住“興趣之所至、隨意之極致、名譽之心是沒有的、利益的心是沒有的、顧忌欺誑等心也都沒有、無所不領會，如見其肺肝然”等關鍵詞句，就可以括出來了。
【答案】第一問：①有著幾十年親似手足的友情。②有著共同的興趣和愛好。③互相鼓勵和幫助。
第二問：①隨興之所至，無話不說。②沒有功利目的，無所顧忌。③心領神會，肝膽相照。
4.葉聖陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來自勉。依據傳記內容，探究文中哪一方面已經體現了葉聖陶的“孺子牛”襟懷。請簡要論述。
【解】本題考查從不同的角度和層面發掘文字的深層意蘊、探討文字反映的人生價值等探究能力，能力層級為F級。“孺子牛”比喻心甘情願為他人服務的人，文中主要有三個方面
體現了葉聖陶“孺子牛”的襟懷：對兒女的教育、和作者及讀者的關係、一位年輕編輯的回憶。從這三個方面括出答案即可。
【答案】可以從以下三個方面來進行探究分:①對子女循循善誘，呵護備至。②對作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對年輕編輯輔導提攜，關心愛護。