《從百草園到三味書屋》閱讀及參考答案

《從百草園到三味書屋》閱讀及參考答案

　　導語：《從百草園到三味書屋》是魯迅於1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。以下是由應屆畢業生網小編為您整理的《從百草園到三味書屋》閱讀及參考答案，希望對您有幫助!

　　《從百草園到三味書屋》閱讀題及答案

　　1、似乎、確鑿如何理解?

　　【似乎是因為隔了七八年之久，記憶模糊，表示猜測;確鑿是成人化的眼光，對小時候的趣事、樂園生活印象深刻，所以表示確定。】

　　2、2個“不必說”的表達作用。

　　【2個不必說強調突出泥牆根一帶的景色，生機盎然，豐富多彩，園中充滿童年的樂趣;單寫泥牆根一帶的景色是以點概面，既然泥牆根一帶就那麼有趣，那整個百草園自然趣味無窮啦。】

　　3、雲雀直竄向雲霄裡去寫出了什麼，有何內涵?

　　【1、寫鳥兒動作輕快;2、又寫孩子嚮往自由，渴望自己向雲雀一樣翱翔天宇。】

　　4、百草園都是尋常之景，為什麼我說它是樂園?

　　【1、符合兒童貪玩的心理需要和特點;2、反映孩子嚮往自由、無拘無束的生活。

　　【《從百草園到三味書屋》閱讀問題及答案】《從百草園到三味書屋》閱讀問題及答案。】

　　5、百草園寫了哪幾個季節的景物?請舉例說明。

　　【春：菜畦、桑葚;夏季：蟬、黃蜂;秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等】

　　6、第二節的寫作順序。

　　【先是由低而高，再由高而低;由靜而動;由動物到植物;由景色描繪到事情記敘等】

　　7、第二節的寫景手法如何?

　　【1、注意寫景順序2、調動感官(找出文章視覺、聽覺、味覺的句子)3、修辭運用4、修飾詞的使用】

　　8、作者把百草園寫得生機盎然的作用是什麼?

　　【1、對大自然的熱愛和對自由生活的嚮往2、與後文的三味書屋生活形成對比，以此突出私塾教育的單調、乏味、落後】

　　9、為什麼插入美女蛇的故事?

　　【1、增添神秘感2、突出兒童的好奇心理。總之，符合兒童的年齡特點。

　　10、冬季的.百草園真的無味麼?

　　【以無味襯托有味，先抑後揚，她突出雪天捕鳥的趣味性。】

　　11、記住雪天捕鳥的一系列動詞，說說它們的表達作用。

　　【1、準確生動的寫出了捕鳥的全過程(時間、條件、收穫、經驗、過程)2、突出兒童興奮、激動地心情3、說明冬天的百草園也充滿了無窮的樂趣，確實是我的樂園。】

　　12、全文中提到對作者有益的教益有哪些?

　　【1、美女蛇：對人要有一點戒備心2、捕鳥：凡事需要耐心，不可急躁3、怪哉蟲：教師一般不允許學生問與學習無關的事情。】

　　13、第九節為什麼連用三個“也許是”?

　　【1、對被迫離開百草園原因的猜測，對束縛兒童身心發展的學校的一種抵制2、充滿了無可奈何的語氣，對百草園生活的留戀和不捨】

　　14、壽鏡吾先生的人物形象。

　　【1、和藹、方正、質樸、淵博2、嚴而不厲、嚴而可親3、教學內容單調、枯燥、乏味4、教學方法簡單、落後、粗暴5、只要求學生讀書本上的知識，打擊和抑制了學生的求知慾6、學校的種種弊端更多是當時落後的教育制度形成的，不是先生一人之過

　　15、作者希望有什麼樣的教育方法?

　　【1、滿足學生求知慾2、以生動的形式開展組織教學3、帶領兒童去往大自然開展教學活動4、豐富教學內容。】

　　16、請分別簡單概括百草園和三味書屋的幾件事情。

　　【1、百草園：泥牆根一帶的景色;長媽媽講美女蛇的故事;雪天捕鳥2、三味書屋生活：提問怪哉蟲;後花園玩耍;師生一起讀書;上課玩遊戲、畫畫等】