《望廬山瀑布》獲獎教學設計
《望廬山瀑布》是唐代大詩人李白創作的一首詩作。其前兩句描繪了廬山瀑布的奇偉景象，既有朦朧美，又有雄壯美;後兩句用誇張的比喻和浪漫的想象，進一步描繪瀑布的形象和氣勢，可謂字字珠璣。
《望廬山瀑布》獲獎教學設計
一、教學要求
1、感受瀑布雄偉壯麗的畫面，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情，激發學生的愛國情感。
2、學會有順序觀察事物的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點
1、引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到瀑布的景象，進而體會作者透過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。
2、指導有感情地朗讀。
三、教學過程
(一)初讀詩歌，整體感知
1、師：同學們有沒有看見過瀑布?(生：……)
這一課我們就來學習一首讚美瀑布的詩。
板書課題：12 瀑布
2、聽課文錄音，看錄影(1)(2)(3)
3、師：瀑布給你留下什麼印象?(生：壯觀、美麗)
過渡：下面，我們一起分節學習，來感受瀑布的美
(二)學習第一節 感受瀑布的聲音美
1、齊讀第一節
2、師：這一節寫出了瀑布的什麼美?(生：聲音美)
板書：聲音
3、這種聲音美我們是怎樣感受到的?(生：聽到的)
板書：聽見
4、師：瀑布的聲音像什麼?(生：好像……又像……)
板書：好像……又像……
出示小黑板-望廬山瀑布公開課獲獎教學設計
瀑布的聲音好像 ，
又像 。
5、師：疊疊的浪是怎樣的浪?(邊說邊點疊疊)(生：一排排)
6、看錄影(4)：湧
7、風怎麼樣?(邊說邊點陣陣)
8、師：這兩個句子讓我們感受到了瀑布聲音的什麼特點?
(生：聲勢浩大)
9、指名讀
10、看錄影(5) 好像……又像……
11、齊讀這一句
12、師：瀑布的聲勢浩大，以至於我們才走在山路上就未見其形，先聞其聲。 板書：山路上
13、齊讀第一節
(三)學習第二節，感受瀑布的色美
1、指名讀第二節 師邊畫簡筆畫
2、師：作者在哪兒看見瀑布?
生：正面
板書：正面
3、師：看見了什麼?(生：望見了瀑布的全身)
板書：望見 全身
4、師：詩人用了兩個感嘆號，表達了他怎樣的心情?(生：又驚又喜)
5、指名讀、齊讀
6、師：為什麼又驚又喜?(生：意外，美)
7、師：美到什麼程度?(生：比喻)
8、師：詩人又是怎樣比喻的呢?(生：白銀)
板書：一道白銀
9、出示小黑板：千丈青山襯著一道白銀
10、師：為什麼這樣比?寫出瀑布的什麼美?(生：白色、光澤;色) 板書：色
11、千丈青山寫出了山的什麼特點?(生：高、青)
12、看錄影(6)，體會千丈青山襯著瀑布的景象
13、指名讀
14、齊讀第二節
(四)學習第三節，感受瀑布的形美
1、師：作者來到瀑布腳下仰望瀑布 邊說邊移動人
板書：腳下 仰望
2、師：為什麼要仰望呢?(生：山很高，要抬頭)
3、師：這時詩人又發出怎樣的讚歎呢?
齊讀第三節
4、師：現在詩人看到的瀑布像什麼?(生：珍珠的屏)
板書：珍珠的屏
5、看錄影(7)：屏
師：“屏”指什麼?為什麼將瀑布比作“珍珠的屏”?
6、用讚歎的語氣讀這一句
7、師：當陣風吹來，瀑布又有了什麼變化?(生：
板書：如煙、如霧、如塵)
8、師：把瀑布比作珍珠的屏寫出了瀑布相對的'靜態美，這裡寫出了瀑布的動態美
9、看錄影(8)：時時
10、師：多美妙呀，如煙——飄飄悠悠，如霧——朦朦朧朧
如塵——四處飛散 誰來讀這句，把我們帶入這種仙境似的美。
11、小結：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，多麼壯觀;而這隨風飄灑的情景又顯得迷迷濛濛，輕輕細細，又是一種輕柔的美
板書：形
12、齊讀第三節
(2)總結
小黑板：
1、這首詩寫出了瀑布的什麼美?
2、詩人觀察和寫作的順序是怎樣的?
3、表達了詩人怎樣的思想感情?
(六)師：讓我們懷著同詩人同樣的對大自然、對祖國山河的讚美之情一起來讀這一首詩
放錄象(9)：全詩朗誦
(七)師：真美啊!今天我還要向大家介紹我國的兩大瀑布
看錄影(10)
(八)齊聲背誦
板書：
12 瀑布
山路上 聽見 聲音(聲) 好像
遠 又像
正 面 望見 全身(色) 一道白銀 熱愛大自然
近 熱愛祖國河山
腳 下 仰望 (形) 珍珠的屏
如煙、如霧、如塵