公開課《蜀道難》教學設計

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　　公開課《蜀道難》教學設計

　　一、匯入

　　余光中先生曾經寫過一首詩，其中有這麼幾句，請大家一起朗讀一下。

　　多媒體課件展示：(余光中《尋李白》片段)

　　酒入豪腸，七分釀成了月光

　　餘下的三分嘯成劍氣

　　秀口一吐就半個盛唐

　　[提問] 寫的是哪位詩人?

　　[明確] 李白。這首詩就叫《尋李白》。

　　[提問]　我們學過很多李白的詩歌，你對李白詩歌印象最深的一點是什麼?請幾位同學來談。

　　[參考] ①李白屬於浪漫主義詩人，他的詩中誇張成分非常多。給人感覺非常豪放，他說的東西看了以後讓人過目不忘。

　　②李白的詩中洋溢著飄逸豪放的感情，他的詩向來直抒胸，狂放不，非常奔放，傾斜著浪漫主義的激情。李白的有些詩歌在我們讀來雖然不能理解它的真正含義，但李白詩歌的字裡行間都充滿了自己的浪漫主義激情。我們欣賞李白詩歌也要帶著這種感情去欣賞。

　　③李白主要是豪放，利用大量奇特的想象寫他的詩，我們讀起來會很生動、具體，印象特別深刻。

　　[小結] 豪放、誇張、豐富的想象，這些都是李白詩歌浪漫主義風格的最具體的表現。今天我們一起來學習李白的一首《蜀道難》。再次感受一下李白浪漫主義詩歌風格的藝術魅力。

　　二、整體感知

　　多媒體課件展示：《蜀道難》封面。

　　1.[活動] 下面先請大家聽一遍課文錄音，聽的時候注意字詞的讀音。另外，把你預習過程當中遇到的不能理解的字詞劃下來。

　　[提問] 朗讀非常的精彩，聽完以後，你們有什麼感覺，最大的感受是什麼?感到非常的恐懼、害怕，甚至毛骨悚然。

　　[活動] 我們先看字詞，你們在預習的過程當中還有哪些問題?可以提問。

　　[參考] “捫身歷井仰脅息”。解釋為“屏住呼吸”，為什麼解釋為“屏住呼吸”?

　　[明確] 作者寫這篇文章的目的，是要向友人說明蜀道是很艱險的、路途是險峻的。人們在這種狀況下會產生恐懼的心理，所以作者說要屏住呼吸。屏住呼吸和路途的險峻有關係，是害怕。

　　“乒崖轉石萬壑雷”的“乒”字：發出很響的聲音。

　　2.下面我問大家幾個字詞。

　　多媒體課件展示：

　　危乎高哉 危：和後面的高是反覆，同義複用。李白還有詩，“危樓高白尺，手可摘星辰。”

　　西當太白有鳥道當：阻擋，擋住。

　　以手坐長嘆 ：胸。成語：義憤填。

　　劍閣崢而崔嵬 崢：山石突兀、高峻的樣子。

　　所守或匪親 或：倘若，如果。表假設。

　　3.[提問] 大家初讀這首詩，感受最深的一句話，記得最牢的一句話是哪一句?

　　[明確] 難於上青天。

　　多媒體課件展示：“蜀道之難，難於上青天”。

　　這句話在全詩裡面反覆出現了三次，可以說是貫穿全詩始終的一句主旨句。由這個主旨句我們可以基本上把握住這首詩的基本內容和情感，感嘆蜀道之難是這首詩的基本內容和情感。為什麼作者要感嘆蜀道難呢?我們一起來看課文。