聽流人水調子的詩詞鑑賞

聽流人水調子的詩詞鑑賞

　　聽流人水調子

　　王昌齡

　　孤舟微月對楓林，

　　分付鳴箏與客心。

　　嶺色千重萬重雨，

　　斷絃收與淚痕深。

　　王昌齡詩鑑賞

　　這首詩大約作於王昌齡晚年赴龍標（今湖南黔陽）

　　貶所途中，描寫聽箏而引起的感慨。

　　首句寫景，描繪了三個意象（孤舟、微月、楓林）。

　　我國古典詩歌中，素有借月光寫客愁的傳統。而江上見月，月光與水光交輝，更易觸動客子的愁情。而孤舟微月也是寫的這種意境，愁字未明點，是見於言外的。楓林暗示了秋天，也與客愁相關。

　　這種闊葉樹生在江邊，遇風發出一片肅殺之聲。孤舟微月對楓林，集中秋江晚來三種景物，就構成極悽清的'意境，上面的描寫為箏曲的演奏創造了一個典型的環境。此情此境，只有音樂能消解異鄉異客的愁懷了。分付即發付，安排意。彈箏者於此也就暗中登場。分付同與字照應，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印。水調子（即水調歌，屬樂府商調曲）本來哀切，此時又融入流落江湖的樂人（流人） 的主觀感情，豈能不引起同是天涯淪落人的遷謫者內心的共鳴呢？這裡的分付和與，它們既含演奏彈撥之意，其又將景色、箏樂與聽者心境緊緊相連，使之融成一境。分付雙聲，鳴箏疊韻，使詩句鏗鏘上口，富於樂感。詩句之妙，恰如鍾惺所說：‘分付’字與‘與’字說出鳴箏之情，卻解不出（《唐詩歸》），所謂解不出，正是說它可意會而難言傳，言有盡而意無窮。

　　次句剛開始描寫箏曲，三句卻提到嶺色，似乎又轉到景的描寫。其實，這裡與首句寫景性質不同，可說仍是寫鳴箏的繼續。也許晚間真的下了一陣雨，使嶺色處於有無之間。也許只不過是微月如水的清光造成的幻景，層層山嶺似乎迷濛在霧雨之中。

　　無論是哪種境況，對遷客的心情都有陪襯烘托的作用。

　　千重萬重雨不僅寫嶺色，也兼形箏聲；不僅是視覺形象，也是聽覺形象。千重、萬重的復疊，給人以樂音繁促的暗示，對彈箏流人的複雜心緒也是一種暗示。在寫鳴箏之後，這樣將嶺色

　　與千重萬重雨並置一句中，省去任何敘寫、關聯詞語，造成詩句多義性，含蘊豐富，連通了視聽感覺，令人低迴不已。

　　彈到激越處，箏弦突然斷了。但聽者情緒激動，不能自已。這裡不寫淚下之多，而換言淚痕深，造語形象新鮮。收與、分付與用字有異曲同工之妙，它使三句的雨與此句的淚構成譬喻關係。意喻聽箏者的淚乃是箏弦收集嶺上之雨化成，無怪乎其多了。這想象新穎獨特，發人妙思。只說聞箏下淚，意便淺。說淚如雨，語亦平常。看他句法字法運用之妙，便使人涵詠不盡。（黃生評）這首詩從句法、音韻到通感的運用，頗具特色，而且都有益於意境的創造，渾融含蓄，而不顯露，《詩藪》稱之為連城之璧，不以追琢減稱，可謂知言。