四年級的作文教學設計
【基本內容】
題目：給學生一個自由空間，自擬題目
執教年級：四年級
【教學目標】
1、啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力，四年級作文教學設計。
2、指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3、培養學生熱愛生活、愛護生命、熱心善良的思想感情。
【教學重點】
1、啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，並指導學生有序地、主次分明地進行創寫。
2、給學生一個自己的空間，進行自我內心和性格的充分展現，並進行合理培養。
【時間和場地安排】
本文教學課時：二課時
第一課時教學靜物，對靜物的外貌描寫;第二課時教學想象，對靜物的“活體”進行合理的想象並付於生命的活力。
準備：1、洋娃娃、小布熊(要根據學生的.不同特點，選擇不同的玩具，一定要都考慮到)……
2、模型紙板、動物頭飾、媒體播放器……
場地：見下文。
【教學過程】
第一課時教學(實物描寫)
1、匯入部分：
談話：“今天，老師給同學們請來了一些好朋友。它們非常可愛，非常的漂亮，同學們想不想和它們見面?”(激趣匯入)
出示：老師把準備好的玩具分別放到講臺上。(進一步激趣)
2、引入主題：
談話：同學們你們對這些講臺上的玩具喜歡不喜歡啊?你覺得是什麼讓你覺得它好看，讓你喜歡?
觀察：那麼說說它哪些地方讓你覺得好看?說得可以具體一些。(討論)
【設計理念】
學生就是學生，他們不管理是什麼年級，總是以玩為第一的，以興趣為主導的一種學習思想，小學四年級作文《四年級作文教學設計》。只有讓學生在自己願意的情況下去學習，那學到的才是最好的;只有在學生充分發揮了他的各種感官的作用，那他才會完全調動了積極性，激發了興趣。
3、進入主題：
⑴初步觀察討論：
學生：對一些視覺上的差別進行講述，並進一步對玩具進行分析。
⑵教師提示。
⑶分組進行：
①分組、分玩具。(給一定人數的學生分成一組，以自己喜歡的玩具為分組標準。)
②分組進行觀察，可以觸控、把弄，五官的各種感覺。
③互相說一說自己的體會和感覺。
⑷深一步觀察：
從色澤的變化，從體形的不同，
從作用、功能的不同，從它對“我”的影響。
【設計理念】
俗話說：“實踐出真知”，自己動手往往好過聽別人的訴說。同樣對於寫作文也要求能自己去體會，去抓住靈感。特別是小學生還不會從別人的言詞中去體會一個只能看，不能觸控的東西，所以給學生一個自己體會的機會，比說一大堆要好。
4、深化主題：
⑴請同學們說出你觀察的玩具的不同特徵。(板書：學生的觀察結果)
⑵把學生的各種感覺也說、寫出一來(板書：……)
5、迴歸主題：
請同學們動一動筆，寫一段描寫你看到的布娃娃的外形特徵的小短文。
6、教師提示一些特別的地方，給下文的寫作做鋪墊：
①玩具的各種生理作用。
②玩具的行動方式。
③付於玩具一定的性格特點。
④給玩具一些唯一的特性(特殊性)。
【設計理念】
有了充分的材料和一定的思想準備，那麼作文才算可以“作”文。但學生往往不能全面都照顧到，所以在“作”時要不斷給學生一些提示，一些幫助讓作文更加生動具體。但在這裡以一小段短文為本課時的要求，要求不高!
第二課時教學(拓展話題)
1、課前準備：
⑴道具準備：一個森林、一片草地、一座高山、一條小河、一些動物;
一片田野、一條小路、幾叢小草叢、一些小動物;
一個大城市、一條條馬路、一輛輛汽車、一個個行人;
……
道具可以是畫圖，也可以紙板模型。(根據你要展現的活動環境而定)
⑵場地準備：教室佈置、座位佈置。