【推薦】民風民俗作文彙總8篇
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的民風民俗作文8篇，希望能夠幫助到大家。
民風民俗作文 篇1
民俗文化村生活著無數個少數民俗，他們和睦相處，團結一致，整天沉浸在歡笑之間……
在清明節這天，我來到“傳說”中和諧的民俗文化村，作文網《描寫民風民俗的作文》。
首先映入眼簾的是一座雄偉的布達拉宮，哦！不應該是縮小版的布達拉宮。雖小，卻與真的一模一樣：一樣的房頂，一樣的顏色，伴著香氣甜甜的花兒，是那樣美麗！那樣宏偉！我深深地沉浸其中，情不自禁地著琢磨著：西藏是美妙的，拉薩是神奇的，那布達拉宮呢？是偉大的！
北京的長城是獨立一地無二的，舉世地雙的。可現在卻有了一個特小版！從嘉峪關到山海關，一直伴隨著我的步伐與我同行。走了好久，一直不見長城的盡頭，分明就是一條蜿蜒盤旋的巨龍，前不見頭，後不見尾。我的心頭怦然一震：我的天啊！這可是特小版啊，連這麼小的長城都無邊無際，那真正的長城到底是它的幾倍呢？
秦兵馬俑是享譽世界的珍貴歷史文物。它規模宏大。一個個將士們右手持刀，左手持弓，側臥馬背，大喊著：“為國家做殊死拼搏，衝啊！”沙地上塵土飛揚，喊叫聲如五雷轟頂。這個縮小版生動地再現了秦軍昂首挺胸，雄兵百萬的氣勢。我大吃一驚：沒想到秦軍十萬，在刀光劍影的戰場上，也不懼怕，反為秦王做殊死搏！
今天，是一個風和日麗，陽光明媚的一天，我一會兒去了“西藏”，一會兒去了“北京”，一會兒又去了“西安”……真是忙碌的一天啊！
民風民俗作文 篇2
不同的地區、不同的民族，都有著自己獨具特色的民風民俗。
不一樣的節日、不一樣的穿著、不一樣的食物。生活中的點點滴滴，無不體現出豐富多彩的地域特色，無不展示著民族文化的獨特魅力。
農曆五月初五為端午節，又稱端陽節。端午節、春節、清明節、中秋節稱為中國漢族的四大傳統節日。說起端午節，讓我想起了爺爺曾對我說的故事：
據說，端午節是用來紀念偉大詩人屈原的，屈原於五月初五自投羅江，死後被蛟龍所困，世人衰之，每於此日，人們都會投五色絲粽子於水中，以驅蛟龍。為了寄託哀思，人們盪舟江河之上，從此後來逐漸發展為龍舟比賽。由於現在水汙染厲害，人們通常吃粽子來度過端午節。
粽子是一種很好吃的食物。我姥姥會包粽子，聽奶奶說：包粽子非常複雜，要用各種材料，葉子。我全都不明白。我只知道粽子分兩種：一種是甜粽子，另一種是鹹粽子。
甜粽子用的材料不多，做出來是赤紅色的，如果直接吃，肯定會覺得味道不好，但如果粘點糖吃，吃起來會更美味。而鹹粽子用的材料很多，有：鹹蛋、黃豆、豬肉。所以吃起來會很美味，並且材料多，深受人們喜愛。我也愛吃鹹粽子。
不同的地區、不同的民族，都有著自己獨具特色的民風民俗，我最喜歡湖南的習俗！
民風民俗作文 篇3
從遠處傳來了隆隆的鑼鼓聲和喧鬧聲，人聲鼎沸，我循聲而望，原來那是在舞龍燈。走進了看是一條金龍。金黃色的龍鱗，土黃色的龍身，一個大龍頭，上面有一雙閃閃發光的大眼睛，嘴巴張的老大老大，鋒利的牙齒露了出來。伴隨著“咚咚鏘、鏘鏘鏘、咚咚咚”，那條龍舞動了起來，時而在空中飛舞，時而繞著地面盤旋，忽左忽右，忽上忽下，忽前忽後，神氣十足。我好奇地問一個村上一個年紀大的爺爺：“爺爺，你們為什麼要舞龍燈啊？”
只聽那位爺爺說：“因為龍是一個代表吉祥的動物。我們舞龍燈就把這份吉祥之氣帶到了每一戶人家，讓每一戶人家都平安地迎接新年！”我聽了爺爺的話，開心地跟著“龍”去每一戶人家送喜氣去咯！
我到了一戶人家門外，發現主人吧100—200元人民幣放在“龍”的嘴裡。我腦子裡又冒出一個問題：為什麼要放錢在龍的嘴裡呢？我找到了一位村上的一位奶奶，她告訴我說：“因為這樣就表示可以讓人家一生平安、健康、長壽。”
後來，我又從村上的一位爺爺哪兒得到了一些關於舞龍的知識：原來，在農村舞龍燈代表村民平平安安、身體健康。在企業裡舞龍燈代表生意興隆、財源滾滾。甚至在春節聯歡晚會上舞龍燈也代表全國人民恭賀新年、萬事如意！
原來，這小小的一個舞龍燈、竟發揚著中國偉大的歷史文化，我們一定要繼承中華民族的傳統文化給發揚光大！
民風民俗作文 篇4
每年的農曆三月初三，是我們布依民族一個喜慶的日子——三月三。這個節日讓我永遠難忘！
盼呀，盼呀，終於把三月三盼來了！
三月三頭一天，奶奶準備了好多好多的材料。光是染飯的材料就有三四種，加上做菜的總共有十多二十種，爸爸、媽媽都上坡種地了。我看到奶奶忙得團團轉，雖說是陰雨天，可是奶奶滿頭是汗！我在旁邊只是乾著急，總是插不上手，只好在一旁一邊看，一邊聽奶奶講著三月三的食俗。奶奶說：“三月三這一天，我們布衣人家要吃五色糯米飯，五色表示五穀豐登。五色飯要在頭一天做好，因為有色的飯都是用山上植物的葉或花煮水後分別泡製，然後單獨蒸好攪拌而成，要的材料多，手續也多。”奶奶還說：“蒸糯米飯不單單為了吃，更重要的是為第二天上墳祭奠做準備……”。聽奶奶把故事講完，五色糯米飯已做好了，看著看著，我的嘴角漸漸溼潤起來。
三月三一大早，天空下著濛濛細雨。我和爸爸、媽媽、大伯、哥哥、姐姐、弟弟等一大家人揹著一塊臘肉、一隻公雞、一盆蔬菜、一些作料和昨天蒸好的五色糯米飯，帶上一些炊具、香燭錢紙，扛著鋤頭，拿著刀，就向我們的墳山走去。來到墳山後，大伯就為大家分好了工。大伯、爸爸負責殺雞炒菜，媽媽等女同胞負責熱飯洗菜，我們哥弟幾個負責找柴和燒火。經過一個多小時的忙碌，飯菜終於擺上了墳前的石桌，爸爸和大伯點上蠟燭，燒了錢紙，我們哥姐幾個磕了頭，放了火炮，爸爸們倒了一碗酒後，我們就高高興興的吃飯了。不知是什麼原因，這頓飯我吃得特別的香，味道就是特別的美。可能是我完成了一個美好心願的緣故吧！
吃過飯，我唱著老師教的《三月三》歌兒回了家。三月三呀三月三，您真是一個讓我難以忘記的日子！
民風民俗作文 篇5
浙江省杭州市求是星洲小學張清晨
指導老師張君君
爸爸老家在餘杭，每次回家大家一起吃飯，同席的人都要談論什麼菜怎麼燒好吃，哪個菜有多少種燒法等等。媽媽老家在東陽，吃東西就要簡單多了。每次說起吃，媽媽就說：“餘杭人只知道吃，浪費！”爸爸就回嘴：“東陽人不會吃東西，只會吃苦！”
我因為生在東陽，長在東陽，當然要幫媽媽一些。每當這個時候，我馬上振振有詞：“東陽怎麼會沒有好吃的？每次燒瓦罐雞，老爸，你不是吃得津津有味？每次吃那糯米楊梅，你不是都說好吃？……”老爸只好點頭：“是，是，這幾樣的確是美味……”
說到瓦罐雞，我們每次回東陽老家過年，外婆就要燒給我們吃。早上，外公早早起床，到後院竹林裡逮一隻他自己養了大半年的雞，殺雞、放血、拔毛，清理乾淨。外婆呢，拿出放在櫥櫃頂上包得嚴嚴實實的瓦罐，洗得千乾淨淨。據說這個瓦罐還是我媽媽的外公用過的，真正用泥土燒製而成，現在已經沒有地方可以買到了。
外婆把雞切成小塊，平平整整地放進瓦罐。接著，切一些生薑、大蒜，鋪到雞塊上面，再放入一些香菇、黑木耳、肉片，加鹽，然後倒人黃酒、醬油，最後添上外公挑來的山泉，瓦罐就滿了。
外公拎出煤餅爐，生火，放上一口大鐵鍋。在鐵鍋裡放三塊瓦片，再把瓦罐放到這三塊瓦片上，以免瓦罐爆裂（這個鐵鍋裡是不放一點水的）。最後，在上面倒扣上一口鍋，就一點縫隙都沒有了。外公說：“這樣，雞的香味就一點都逃不出來了！”
從早上五六點鐘開始，一直燉啊燉。等到中午卜_一點左右，外公才小心翼翼地取下倒扣的鍋，端出瓦罐。啊，香氣撲鼻而來；湯金燦燦的，清澈見底，喝上一口，鮮美異常；咬一口雞肉，既香又嫩……大家紛紛舉筷，大快朵頤。
要是有小孩子在，外婆就會對我們說：“多吃一點啊，這雞是很補的，讓你們腦子聰明一點，讀書讀得好一點！”我們幾個孩子就會笑著，多喝一碗湯，多吃一塊肉。
媽媽告訴我，東陽多的是山地丘陵，以前條件差，只有逢年過節，來重要客人時，才會端出瓦罐雞接待。現在，吃瓦罐雞的機會多了，只是純正的瓦罐難找，純正的土雞也難找，味道就沒以前那麼好了。
難怪，我吃外面飯店裡的瓦罐雞，總覺得少了點什麼呢……
小作者按照瓦罐雞的製作順序，從殺雞清洗到剁塊用料，再到瓦罐燉煮，逐層介紹，文筆流暢，條分縷析。
瓦罐雞，顧名思義是以瓦罐烹飪而成的雞。小作者緊扣“瓦罐”重點著墨——“據說這個瓦罐還是我媽媽的外公用過的，真正用泥土燒製而成，現在已經沒有地方可以買到了”“在鐵鍋裡放三塊瓦片，再把瓦罐放到這三塊瓦片上，以免瓦罐爆裂（這個鐵鍋裡是不放一點水的）。最後，在上面倒扣上一口鍋，就一點縫隙都沒有了”，從而令讀者體會到瓦罐雞的製作考究、烹飪獨特，對東陽瓦罐雞自然望文生津、心生羨慕了。值得一提的是，習作收尾言有盡而意無窮，究竟“少了點什麼”，不同讀者將有不同的體味，堪稱豹尾。
一個好的開頭能夠緊緊抓住讀者的心，吸引讀者靜下心來閱讀。文章伊始，新穎別緻、巧設懸念固然好，不然至少，也要做到言簡意賅，直奔主題。建議把第一、二段合併，讓文章更顯緊湊、清新。
民風民俗作文 篇6
海南島上生活著一個少數民族-----黎族。我們聽導遊說黎族有一個關於他們祖先是誰的傳說：“傳說上古時代炎帝時代，其諸侯部落之一的蚩尤部落是東部、南部各族部落的統稱，各族部落眾多，以後又稱“南蠻”、“百越”、“九黎”、“三苗”，是黎族、苗族、壯族等現今南方少數民族的祖先。“蚩尤”部落因為經常叛亂，被黃帝、堯、舜、禹以及以後朝代兼併、驅敢，逐漸向南躲避于山嶺，以至其中一支古駱越人（後稱“俚人”），人口大量減少，部分人從大陸兩廣和越南北部一帶乘獨木舟、竹筏登上海南島，成為海南最早的居民，這就是黎族的祖先。到了南北朝時，大陸兩廣一帶的“俚人”跟隨首領冼夫人，大規模遷移海南島，並歸附冼夫人統治。海南島的“俚人”在宋朝以後始稱"黎"至今。
我到黎族居民區的時候看到不是房子，而是一個個看著就像大船一樣的房子。導遊告訴我們這是內為竹架或木架、外鋪茅草的架空高腳船形屋。
到了中午我們就在黎族居民區那裡吃飯，我們吃的是那裡的特色菜----竹筒飯。我們剛一掀開竹筒蓋子就聞到了一股肉香。黎族一遊真是讓我們回味深長。
民風民俗作文 篇7
新年又稱春節，是我國最隆重、最為重要的節日，也是我國最紅火的傳統節日，春節裡，家家戶戶必然裝扮得紅紅的，掛紅燈籠、春聯，貼“福”字等等。總之是用紅的`，穿紅的，戴紅的，可以說“紅色”成為人們春節時最親密的朋友。
傳說在古時候，由一個叫“年”的怪物，經常在春節這個節日裡跑出來害人，後來得知，它很怕紅彤彤的東西和很大的響聲，比如一個熟透了的紅蘋果就足以嚇跑它了。
後來人們就想了一個辦法，就是在過春節的時候把家裡扮得紅紅的，還經常放鞭炮。
在除夕夜裡，大家都要熬夜守歲。
古時候，有個人曾以吟詩、打麻將來打發時光，可是現在不同了，科技發達了，一家人舒舒服服地坐在沙發上看看春節聯歡晚會，小孩子也喜歡看呢!不過為什麼要熬夜守歲呢?相傳在古時候有這樣的一個故事：從前有一個叫做“歲”的怪物喜歡吃成年人與老年人，不喜歡吃小孩子。
可是，它特別壞，每當遇到小孩子時，就會施法把小孩子變笨。
直到有一年新年的時候，一個財主給了他兒子一點錢，並給他系在錦囊裡，結果當他兒子遇上“歲”時，“歲”見了這個金光閃閃的東西竟掉頭就跑。
此後大家不僅夜裡守“歲”，謹防“歲”的偷襲，而且也會適當地給自己的孩子一些零花錢，命名為“壓歲錢”。
新年就快到了，有那麼多有趣的傳統習俗，好期待啊!
民風民俗作文 篇8
這次的作文評講，餘老師讓我全程負責，包括作文的批改，整理，以及評講，針對此次作文評講的整體效果，有幾點我覺得是蠻成功的！
在作文批改完之後，我諮詢了一下餘老師的意見，問她這種型別的作文該怎麼講，餘老師也沒說什麼，只是鼓勵我說：“你想怎麼講就怎麼講，無論上什麼課，都要自己去琢磨，一定要有自己的東西”。這些她常掛在嘴邊的話我是相當的信服的。但我也犯愁了：一是連著兩節課用來評講作文，時間上非常的充裕，如果內容不充實的話會非常的浪費時。二是“民風民俗”類的作文是屬於說明文，不太好講。於是我就在琢磨該怎麼去講，在看完他們的一篇篇的“佳作”之後，我發覺此次作文整體來說寫的都不是很好，大部分同學寫的都是過年，過節的事情，沒有抓住重點來說，東扯一句西扯一句，內容很空泛，沒有按照說明文的要求去寫，比如：1說明方法運用的少，2沒有一定的敘述順序3是結構方面也是不盡合理。另外，有些同學寫的還是同樣的題材（貌似有網上抄襲的嫌疑）。當然還是有幾篇寫的還是可以，比如：易文標同學寫的是過年的習俗，嚴格的說他此次寫的文章不是屬於說明文，但是他在文章當中嫻熟地插入了一些成語（有些還是相當生僻點兒的，可以看得出這位同學平時在這方面還是下了功夫的），使整篇文章讀起來就有種流暢的感覺，過年時的那種喜慶也被他描寫的有聲有色，還有葛正怡同學寫的山西稠酒，是比較符合說明文的要求的，從一開始引出物件，然後介紹陝西稠酒的起源，製作的材料，還有在社會上的聲譽，每個環節都進行了詳細的介紹，也運用了大量的說明方法，字型也寫的非常漂亮，另外一篇寫的還可以的是楊兆輝同學寫的《河南的過年習俗》，這篇文章寫的還是挺好的！在文章當中細節描寫很細緻，說明方法也很到位，連餘兒老師都說寫的有點老舍的味道！
這些就是此次作文的整體情況。
分析完這次作文的整體情況，我突然有個想法，既然他們此次作文整體來說寫的都不是很好，那麼何不讓他們互相的修改，互相評價一下呢！既可以讓他們找出其他同學的優點和不好的地方，又可以讓他們對說明文的有個更加深入的瞭解和學習！另外，我還發覺大部分同學的作文開頭和結尾都是寫的很隨意，讓人讀起來平淡無奇，於是，我抓住這兩點開始評講前的準備工作，認真的分析每一篇文章出現的問題，把它們記錄在一個本子上，而文章本身我只是給了一些極短的評價和基本的評級，另外，把文章中出現的較好的開頭和結尾找出來，再在網上搜集了一些寫作文好的開頭和結尾的方法，整理做成一個課件。一切都在計劃中進行，但是我還是擔心效果會不好。。。。
第二天，作文課。。。
我說這次作文課我們來做回老師，來修改一下其他同學的作文，聽到這，同學們都有點驚奇，還有點興奮，在發作文的時候還在刻意的挑自己想要修改的作文，在第一個環節當中，我先讓他們修改自己手上的作文，把自己認為好的與不好的地方總結出來，或者是直接寫在作文字上，剛開始同學們還是有點猶豫，不敢下手，後來在“魚兒”老師的“鼓勵”下，個個都認真地修改起來，大概過了十幾分鍾以後。我開始了第二個環節：討論階段（平時這個班上課都養成了討論問題的好習慣，所以這個對於他們來說並不困難），他們鄰桌之間討論的非常地熱烈，教室有點鬧哄哄的（我就喜歡這種感覺），大概再過了十來分鐘，我讓他們進入“自由發言”階段，在計劃這個環節之前我還有點擔心他們會不配合，但我這種想法是多餘的，他們都非常的積極，非常的活躍，評價的都很客觀，首先說好的，然後再針對不好的地方提出修改意見，當有同學聽到其他同學在評價自己文章的時候，說的好的，他也會不好意思，說到不好的，還會會心的點點頭，表示同意，整個環節進行的很順利。第三個環節，是進行“佳作評析”，我選出了那幾篇寫的比較好的文章，先讓他們自己念出來，然後再讓其他同學進行分析評價，點評，然後再讓作者說出自己還需要改進的地方！經過這麼一“折騰"第一節作文課還是上的很充實，效果也很好！第二節語文課，為了能讓學生們的熱情延續下去，我緊接著把昨晚整理好的課件放出來，把那些好的開頭和結尾擺出來。一一分析。讓他們自己總結這些是屬於什麼型別的開頭和結尾，然後再出示“謎底”，讓他們對號入座！整個環節也是進行的比較輕鬆和有趣！
這就是這次的作文課，有必要記下來！因為我為此花了一天一夜的時間！不容易啊！！！