探究 《湖心亭看雪》中“強”字意義
《湖心亭看雪》記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，表達他幽遠脫俗的閒情雅緻。
湖心亭看雪
崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公痴，更有痴似相公者!”
探究 《湖心亭看雪》中“強”字意義
近日執教了《湖心亭看雪》一課，其中“餘強飲三大白”一句的“強”字意義，學生的爭議較大。
在初二、二班上課的時候，學到了“餘強飲三大白”一段。學生對於此句的翻譯爭論了起來，焦點在“強”字意義上。我問他們究竟該如何理解“強”字意義呢?有一分鐘左右的沉默。接著於海強站起來稱“強”字應做“痛快”意，他說，“強”字可以當“痛飲”來講，因為張岱遇見了兩個有同樣志趣的朋友，對待朋友的勸酒應是痛快的喝下三大杯酒。
這一同學的提法立刻引來了不少同學的附和，但也有同學持反對意見，認為這個“強”字該做“勉強”來釋義，可是該怎麼解釋卻說不通。於是，這節課便少數服從了多數，用了“痛飲”的釋義。
課下，我查閱資料反覆研習此段，發現這個“強”字的意義並不是“痛飲”那麼簡單解釋就可以說的過去的。張岱出身仕宦家庭，,明亡以前未曾出仕，一直過著布衣優遊的生活。明亡以後，他曾經參加過抗清鬥爭，後來消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述。《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫於他明亡入山以後。書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字裡行間流露出深沉的`故國之思和滄桑之感。《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》。作者對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態可從中窺知一二。張岱在“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的更定時分，獨往湖心亭看雪，表明張岱身邊缺少與他志同道和的賞雪摯友，作者那種獨抱冰雪之操守和孤高自賞的情調，亦溢於言表;深夜前往大約是不欲人見，也不欲見人，這種情懷中也蘊涵著避世的幽憤。在這樣缺少志同道合朋友的情況下,在一個沒想到會遇到知己的時刻，張岱邂逅了兩位賞雪景飲沸酒的人，心中的高興自是“酒逢知己千杯少”，在這樣的情況下，知己邀酒是沒有不喝的道理的，這個層面上講，“強”當成“痛飲”來說是可以的。可是往更深一個層面延伸，張岱本不善飲酒，可是在這種避世幽憤時期，孤獨落寞時刻，飲下三大杯酒，不是更能表現出他偶遇知己的驚喜嗎?因此，我便斷定“強”字的釋義為“勉強”更為合適。
上第二課時的時候，我又提及此字是在學生對課文內容有了更深入瞭解的時刻，我介紹了張岱的生平，學生們據此和我有了一致的看法，“強”字的釋義“勉強”比“痛快”更合適。
透過對一個字釋義的認識過程，我對語文閱讀教學有了更深的感觸：閱讀教學過程可以透過一個字的牽引，讓思想感情更深入的進入學生心田;寫作背景的挖掘對理解文章內容起著關鍵性的作用。