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七年級語文《化石吟》的導學案

七年級語文《化石吟》的導學案

  (我的課堂我做主,我的學習我主動,我的人生我努力!)

  學習目標

  ①有感情地誦讀課文,體會詩歌的思想感情。

  ②學習快速默讀,篩選、概括要點的閱讀方法。

  學習重點

  1、把握內容,發揮聯想和想像,體會詩人的感情。

  2、體會詩歌表達的豐富感情,透過朗讀體會詩歌的韻律美。

  學習難點

  1、認識科學的神奇與人類的偉大。

  2、增強求知慾,培養科學精神和探索未知世界的興趣。

  學法指導

  朗讀法、討論法、聯想想象法

  課前準備

  預習課文,結合生物課瞭解生物的進化;利用網路或書籍查閱有關化石的資料,蒐集有關資料;瞭解化石,有條件可組織學生參觀相關展覽,進一步瞭解生物進化的過程,為學習本課做準備。

  匯入新課

  有詩歌寫道:“逝去萬載的世界可會重現,沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛甦醒的化石啊,請向我一一講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩《化石吟》。

  【自主學習案】自主學習,秀出風采

  一。水滴石穿,夯實基礎

  1.你能給畫線的字註上拼音,或根據拼音寫出對應的漢字嗎?

  潛( )行 檔( )案 軀殼( ) 卓( )越 幽( )雅 háī( )骨

  猛mǎ( ) cōng( )蘢 思xù( ) guǒ( )藏 奇huan( )

  2.解釋詞語

  (1)腐朽: (2)潛行:

  (3)蔥蘢: (4)歎服:

  (5)化為烏有: (6)海枯石爛:

  3、根據釋義寫出相應的詞語。

  稱讚而且佩服。 ( ) (草木)青翠茂盛。 ( )

  奇異而虛幻。 ( ) 安靜美觀而不落俗套。(

  形容寂靜無聲的樣子。( )

  形容經歷的時間極長,表示意志堅定,永不改變。( )

  二。整體感知,成長心靈

  脈絡梳理

  1.用簡潔的語言概括《化石吟》的主要內容。

  2.《化石吟》表達了作者什麼樣的思想感情?

  3、用簡練的文字填寫課文的結構圖。

  發問求答—— 揭示真相—— 自然重現

  【課內探究案】合作探究,共同進步

  一、交流碰撞

  (過渡)《化石吟》是一首生動優美的科學抒情詩,它向我們展示了億萬年前的神奇景象,並讚美了科學的神奇與人類的偉大。本詩前後呼應,節奏鮮明,音樂性強,易於誦讀,在誦讀中能體會詩人的感情。請聽範讀。請聽清節奏,重音和語調。

  自由朗讀,並在朗讀中思考以下幾個問題。

  (1)《化石吟》中“吟”是什麼意思?課題是什麼意思?詩中表達了詩人什麼樣的思想感情?

  ( “吟”本是古曲詩歌的一種名稱,這裡是讚頌的意思。《化石吟》是一首讚頌化石的抒情詩,本詩透過對化石的讚美來讚美科學的神奇和人類的偉大。)

  (2)詩歌運用什麼手法寫的?這樣寫有什麼好處?

  (全詩運用擬人化的手法,將化石當作可以說話的人,並用第二人稱“你”來稱呼,親切自然。)

  (3)詩歌可以分為哪幾個層次? 詩的第二節和最後一節構成什麼關係,這樣寫好在哪裡。

  (第1、2節為一層,透過問句的形式,引發讀者的想像;第3—6節為第二層,具體抒寫遐思的內容;第7節為第三層,回應第2節。好在使詩歌的節奏美以及前後照應。)

  學法指導

  好詩閱讀有節奏,反覆吟誦感悟深,重點詞句細品味,聯想想像悟中心。

  內容歸結板書:

  發問想像——遐思飛躍——回答呼應

  神奇景色——人類偉大——讚美科學

  二、研讀賞析

  研讀3—6節,思考下列問題。

  1.“你把我的思緒引向遠古”中的“你”指代什麼?這一句在全詩中起什麼作用?

  2.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什麼真理?

  3.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的資訊,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

  4.“時光在你臉上刻下道道皺紋”,皺紋和化石是什麼關係?作者為什麼寫皺紋?

  5、為什麼把大自然說成是“高明的魔法師”“卓越的雕刻家”?

  6.當你面對復原的恐龍、猛獁時,你有何感想?

  三、質疑解疑

  化石所重現的逝去萬載的世界是一個什麼樣的世界?沉睡億年的石頭說了什麼話? 除課文所講之外,還能想像些什麼?

  四、拓展延伸

  愛因斯坦說“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。”讀了本詩,假如你是文中的一塊化石,你能向我們講述怎樣奇幻的神話?

  學生示自己蒐集的材料,做口頭介紹

  五、課堂小結

  科學家研究儲存了古生物生命資訊的化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》,飽含感情的讚頌了會講話的奇異的化石,引領我們去遨遊了那遠古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起,從現在做起,保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物,珍愛我們生活著的這個星球吧!

  【課堂訓練案】

  課堂達標

  (一)基礎部分

  1.給加點的字注音。

  骸骨( ) 軀殼( ) 悄然( ) 潛行( )

  卓越( ) 猛獁( ) 長吼( ) 長眠( )

  2.解釋下列詞語。

  歎服:烏有:

  海枯石爛: 日轉星移:

  3.詩歌的第一節分別指的是什麼東西?

  4.詩歌第二節連續三個疑問在哪節得到了證實?

  (二)提高部分

  1.填空

  (1)《化石吟》中的“吟”是古典詩歌的一種名稱,在這裡是 的意思。

  (2)這首詩為我們描繪了從 中窺見的億萬年前奇幻的生物世界,語言 ,富於 。

  (3)“歎服大自然”,這是作者由衷的讚歎,大自然是 。

  (4)全詩運用 的手法,將化石當作可以說話的人,並用第二人稱來稱呼,顯得 。

  2.對下列修辭手法判斷有誤的'一項是( )

  A.生命的航船從太古不息地向近代進發。(比喻)

  B.黑色的軀殼裹藏著沒有生命的資訊。(擬人)

  C.最早的魚兒怎麼沒下巴?最早的鳥兒怎麼嘴長牙?最早登陸的魚兒怎麼沒有腿?最早的樹兒怎麼不開花?(排比)

  D.你--令人歎服的大自然,高明的魔術師,卓越的雕刻家!(對比)

  3.根據下面的材料,用一句話說明什麼是“返祖現象”。(不超過35個字)

  什麼是“返祖現象”?生物在綿長的歷史程序中,因為客觀條件的影響,身上的器官逐漸發生了進化或退化的現象,這種變化也一代一代遺傳下去。但是,在千千萬萬次生育中,也可能有一次,本來已經退化了的器官卻突然重新出現;彷彿某種長期被掏了的微弱遺傳因素,突然又強化起來。這時,某個生物就出現了一部分不同於一般狀態的現象,這就叫“返祖現象”。

  4.與下面詩句銜接最緊密的一句是:( )

  朋友,不要說地上是陰影,那是因為你總低著頭。

  A. 抬起你的頭,大步往前走,把陰影永遠留在你的身後。

  B. 挺起你的胸,抬起你的頭,把陰影永遠留在你的身後。

  C. 抬起你的頭,迎著太陽走,把陰影永遠留在你的身後。

  D.迎著太陽走,誓死不回頭,把陰影永遠留在你的身後。

  5.仿照句子,續寫一個句子,使之與畫線句子構成排比句。

  沒有書,就像天空失去了陽光,鳥兒失去了翅膀。

  書給予我們的是無形的財富——知識和閱歷。

  在奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》裡,我們學會了堅強:在羅貫中的《三國演義》裡,我們增長了智慧。 。

  課後作業

  1、背誦全詩 2、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報,在班內交流。

  板書設計 發問想像——遐思飛躍——回答呼應

  神奇景色——人類偉大——讚美科學

  【教(學)後記】(敞開心扉說課堂)