《化石吟》隨堂練習
《化石吟》借讚美化石，讚美人類的偉大，科學的神奇。下面是《化石吟》隨堂練習，一起來看看具體內容吧。
課內檢測
1.下列加粗字注音完全正確的一項是( )
A.駭骨(hái) 潛行(qián) 軀殼(ké) 一幅畫(fú)
B.化石吟(yín) 窺見(guī) 腐朽(xĭu) 蔥蘢(lóng)
C.猛獁(mă) 引頸(jìng) 萬載(zăi) 兩棲(qī)
D.描繪(huèi) 卓越(zhuó) 檔案(dăng) 裹藏(guŏ)
2.下列加粗字解釋有誤的一項是( )
A.窺見(偷看) 海枯(乾涸)
B.蔥蘢(遮蓋、罩住) 造物主(上帝)
C.卓越(高明、高超) 幽雅(美好、大方)
D.化石吟(讚頌) 骸骨(屍骨)
3.下列詩句朗讀停頓錯誤的一項是( )
A.肉體/雖早已/腐朽化為烏有
B.你/把我的思緒/引向遠古
C.猶如/把生命的檔案/細細描畫
D.為歷史/留下/一本珍貴的/密碼
4.填空題。
《化石吟》是一首讚頌化石的__________詩。吟，是______________的一種名稱，這裡是___________的手法。這首詩運用了__________、____________、______________的修辭。
5.詩歌以一連串的問句開篇，有什麼好處?詩句中為什麼用“你”而不用“它”?“你”代表什麼?
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閱讀下文，回答問題。
①最早的魚兒怎麼沒下巴?
最早的鳥兒怎麼嘴長牙?
最早登陸的魚兒怎麼沒有腿?
最早的樹兒怎麼不開花?
②逝去萬載的世界可會重現?
沉睡億年的石頭能否說話?
長眠地下剛甦醒的化石啊，
請向我一一講述那奇幻的神話。
③你把我的思緒引向遠古，
描繪出一幅幅生物進化的圖畫;
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
④肉體雖早巳腐朽化為烏有，
生之靈火卻悄然潛行在地下，
黑色的軀殼裹藏著生命的資訊，
為歷史留下一本珍貴的密碼。
⑤時光在你臉上刻下道道皺紋，
猶如把生命的檔案細細描畫，
海枯，石爛，日轉，星移……
生命的航船從太古不息向近代進發。
⑥復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼，
重現的遠古林木多麼蔥蘢、幽雅，
啊，你——令人歎服的大自然，
高明的魔法師，卓越的雕刻家!
⑦逝去萬載的世界又重現，
沉睡億年的石頭說了話。
長眠地下剛甦醒的化石啊。
你講的故事多麼令人神往、驚訝!
6.詩中“沒下巴”的“魚兒”是指_________;“嘴長牙”的“鳥兒”是指_________;“沒有腿”的“最早登陸的魚兒”是指__________;“不開花”的“最早的樹兒”是指____________。
7.③節中的“你”指代的內容是( )
A.奇幻的神話 B.沉睡億年的石頭
C.剛甦醒的化石 D.逝去萬載的世界
8.③節中“平凡的真理”指的是_________，它的作用是______________。
9.“密碼”的本義是________________，它在④節中的語境義是_____________。
10.④節中加粗的“珍貴”能否刪去?為什麼?
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11.⑤節畫線句運用了___________的修辭手法，運用這種修辭手法的好處是_____________;如果不用修辭手法，把它變換成平實的說法，應這麼說：_____________________。
12.⑥節中破折號的作用是_____________，詩中“高明的魔法師，卓越的雕刻家”的本體是____________。
13.第②節與最後一節構成什麼關係?這樣寫有什麼好處?
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課外創新
14.老師讀了一道數學題：“5加4乘3等於多少?”小明的答案是27，小紅的答案是17。根據小明的理解，把這道題用文字簡明準確地表述出來。(包括標點，限15字之內)
閱讀下面詩歌，回答問題。
魚化石
艾青
動作多麼活潑，
精力多麼旺盛，
在浪花裡跳躍，
在大海里浮沉;
不幸遇到火山爆發，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋進了灰塵;
過了多少億年，
地質勘探隊員，
在岩層裡發現你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
連嘆息也沒有，
鱗和鰭都完整，
卻不能動彈;
你絕對的靜止，
對外界毫無反應，
看不見天和水，
聽不見浪花的聲音。
凝視著一片化石，
傻瓜也得到教訓;
離開了運動，
就沒有生命。
活著就要鬥爭，
在鬥爭中前進，
即使死亡，
能量也要發揮乾淨。
15.豐富和奇異的聯想與想像是詩歌的`生命。《化石吟》的作者見到化石聯想到什麼?而本詩作者見到魚化石又聯想到什麼?
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16.從材料安排的順序上看，本詩與《化石吟》的不同是：__________
17.從詩歌傳達的資訊來看，本詩與《化石吟》的主題大不相同。《化石吟》的主題是_________，它是一首____詩;《魚化石》的主題是___________，它是一首________詩。
18.在人稱運用上，《化石吟》用_____人稱，而《魚化石》用_____人稱。
19.你認為最能體現魚化石特徵的詩句是哪兩句?
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20.說說對下面詩句的理解。
(1)“動作多麼活潑，精力多麼旺盛，在浪花裡跳躍，在大海里浮沉”，詩人極力寫魚兒旺盛的精力和活潑的動作的目的是什麼?
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(2)“活著就要鬥爭，在鬥爭中前進，即使死亡，能量也要發揮乾淨”，這裡詩人藉助魚化石的什麼特點，表達了自己怎樣的感情?
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寫作訓練
21.查資料，寫一篇關於化石的科學說明書。
答案
1.A 2.B 3.A
4.科學抒情詩 讚頌 擬人 誇張 排比 象徵
5.詩歌用—連串的問句開篇的好處是：啟人思索，引人入勝。詩句中的“你”代表化石，用“你”表明化石儲存著生命有機物的殘餘，同時也使人感到更生動、親切。
6.無頜魚類 鳥類的祖先 兩棲類的祖先 孢子植物
7.C
8.生物進化 否認了造物主的存在
9.在約定的人中間使用的特別編定的秘密電碼和號碼 隱蔽很深的反映生物進化的線索
10.不能刪去。因為“珍貴”這個詞突出了化石為歷史留下的隱蔽很深的反映生物進化的線索得之不易，而且它很有研究價值。
11.比喻 生動形象，通俗易懂，給人以深刻印象 生物從遠古不斷地向現在進化
12.解釋說明 大自然
13.第②節與最後一節構成前後照應的關係。詩句“逝去萬載的世界可會重現”與“逝去萬載的世界又重現”，“沉睡億年的石頭能否說話”與“沉睡億年的石頭說了話”，“請向我一講述那奇幻的神話”與“你講的故事多少令人神往、驚訝”相照應。這樣寫，前後呼應，結構嚴謹，給人留下完整印象。
14.5加4的和乘以3等於多少?
15.《化》的作者聯想到太古時代的各種物群，而《魚》的作者則聯想到精力旺盛、活潑跳躍的魚兒和它的滅頂之災。
16.《化》是倒敘，《魚》是順敘
17.化石為我們傳達了太古時代的生命資訊 科普敘事詩 沒有運動，就沒有生命 政治抒情詩
18.第一;第二
19.鱗和鰭都完整，卻不能動彈。
20.(1)悲劇發生的悲烈(以生命襯托死亡)。 (2)藉助魚化石完全石化的特點，表達詩人對政治厄運的反抗與蔑視。
21.略
拓展閱讀：《化石吟》自主探究
一、情景匯入，明確目標。
【學習目標】
1、有感情地誦讀課文，把握內容，體會感情。
2、理清結構，展開合理聯想和想像。
3、增強求知慾，培養科學精神和探索未知世界的興趣。
【學習重點】
1、體會詩歌表達的豐富感情。