歸園田居語文教案設計
.熟悉詩歌《歸園田居》，疏通釋義。
2.瞭解陶淵明，理解他不與世俗同流合汙、安居田園的品性。
3.連結課外詩文，更進一步地理解陶淵明的形象。
一、匯入：先自我介紹。
我們這節課說說陶淵明，先請學生介紹陶淵明（聯絡《桃花源記》）。
二、熟悉詩歌：
1、朗讀
先明確朗讀詩歌應該注意些什麼？
比如節奏、讀音、情感等等。
自己朗讀這首詩歌，用“/”畫出節奏。
請一生朗讀。
種豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。
晨興/理/荒穢，帶月/荷鋤/歸。
道狹/草木/長，夕露/沾/我衣。
衣沾/不足/惜，但使/願/無違。
明確節奏後，集體讀。
2．個別比較重要的詞語：荷鋤：hè，組詞：荷槍實彈。
荒穢：野草；帶月與披星戴月，不足：不值得；但：只，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
3、講析這首詩歌：
詩作開頭兩句說：“種豆南山下，草盛豆苗稀。”詩人在南山下種了一些豆子，豆田的情況是草很茂盛，豆苗卻稀稀疏疏的。
陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”，不是去望一座實有的`南山，而是心中浮現出的喻意之南山。“南山”者，道教中相傳為陳摶老祖修道之終南山是也，俗語中“壽比南山”之南山是也。陶淵明在其詩中明確記載飲菊花汁可延年益壽：“菊為制頹齡”。陶公居住地不必“偏”，心靜而地自“偏”。他遠離官場名利場，悠悠然作一農夫，究竟為何?為的就是任情適意，為的就是在山水田園中延年益壽。這決非有功利之念，不達觀，而恰恰是陶淵明真性情之流露：有酒喝且高壽，不就是陶公之所欲所求嗎?
面對這種情況，詩人是什麼態度呢？地地道道農夫的態度，很可能是要焦慮的，或者乾脆放棄了，而詩人卻欣然接受。豆田如此荒蕪，他還要精心侍弄。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
一大早就起來去清除雜草，直到月亮出現在天空才扛著鋤頭回去。
晨興，起來，謀閉而不興，發生；水波不興，起。
道狹草木長，夕露沾我衣。
——白描手法《湖心亭看雪》中：惟長堤一痕，……
《背影》中父親買橘子的動作
天淨沙?秋思：枯藤老樹昏鴉……
杜甫的《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
這幾聯詩句，體現陶淵明詩歌什麼特點？
詩風：詩歌特點——平淡，質樸。可以用八字概括：常景，真情，至理，易字。
讀到這裡，人們不禁會產生疑問，這麼做值得麼？
詩人最後道出了種豆之意，原來豆子的豐茂與否，並不是他特別掛心的，衣服被沾溼更是小事一樁，他在意的是另一件對於他整個的生命都非常重要的事，那就是“但使願無違”，只要不違背自己的意願。他的“願”究竟是什？
這首詩沒有說，我們可以從詩作中看出來。
連結《歸園田居》其一，《歸去來兮辭》，《五柳先生傳》，你覺得哪些詩文句體現了陶的“願”？
歸園田居其一∶少無適俗韻，性本愛丘山。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。久在樊籠裡，復得返自然。
飲酒其五∶採菊東籬下，悠然見南山。
《歸去來兮辭》:乃瞻衡宇，載欣載奔。僮僕歡迎，稚子候門。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏……悅親戚之情話，樂琴書以消憂。富貴非吾願，帝鄉不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。