《歸園田居·種豆南山下》教案設計

《歸園田居·種豆南山下》教案設計

　　《歸園田居·種豆南山下》細膩生動地描寫了作者對農田勞動生活的體驗，風格清淡而又不失典雅，洋溢著詩人心情的愉快和對歸隱的自豪。

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：

　　⑴　瞭解陶淵明其人及其在文學史上的影響。

　　⑵　培養學生運用樸素平淡的語言表達情懷的能力。

　　⑶　培養學生能夠穿透詩文把握文章的內涵的能力。

　　2、過程與方法：

　　⑴　在誦讀中領悟詩歌的意境。

　　⑵　掌握詩人寫景抒情的方法。

　　3、情感態度價值觀：

　　⑴　領悟詩人的田園情懷，學習他那種淡泊名利、潔身自好的高尚人格。

　　⑵　學會辯證看待陶淵明的隱居生活。

　　【教學重點】

　　透過詩中意象的分析來把握情景交融的意境。

　　【教學難點】

　　如何看待陶淵明的隱居生活。

　　【教學方法】

　　1、運用誦讀法，透過反覆誦讀，逐步加深對詩意的理解。

　　2、運用點撥法，抓住關鍵詩句進行點撥，以點帶面，以利於學生對作品的理解。

　　3、運用討論法，讓學生自己品味詩中運用的情景交融等藝術手法。

　　4、探究閱讀法，使學生對作品的理解有新意。

　　【教具準備】

　　多媒體、錄音機。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導語

　　期中考作文以“學會放棄”為話題，透過這次作文，我們懂得，取與舍貫穿於人的一生，我們總是在不斷地捨棄，又不斷地得到。有一位作家說過，人的一生就是一舍一得的過程，人的分別也就在於有的人知道舍什麼，得什麼，什麼時候該舍，什麼時候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同。東晉著名文學家陶淵明，在出仕多年後，毅然地與官場徹底決裂，選擇歸隱田園，這是為什麼?他歸隱田園之後的生活狀況又是怎樣?帶著這些問題，我們來學習他的《歸園田居》。

　　二、簡介陶淵明，並解題

　　《歸園田居》是一組詩，共五首，歌詠田園生活之樂。寫於辭官歸隱的次年。此詩為第一首，是陶淵明田園詩的代表作,敘述了詩人歸隱田園後輕鬆喜悅之情，表達對官場生活的厭惡。

　　三、誦讀課文

　　1、範讀正音並提示五言詩朗讀節奏(一般是三個節拍，二二一或二一二)。

　　2、指名學生朗讀，並加以評價。

　　3、聽錄音，然後學生自由朗讀。

　　4、全班分成兩組進行朗讀比賽。

　　5、學生默讀課文，結合註釋疏通文意。

　　四、討論鑑賞

　　1、提問：詩中哪些詩句直接表現了作者的思想感情?(找出詩眼或關鍵語句並分析)

　　明確：久在樊籠裡，復得返自然。

　　歸園田居

　　塵網 羈鳥 池魚

　　厭惡官場生活(樊籠裡)

　　嚮往田園生活(返自然)

　　愛丘山　戀舊林　思故淵　歸園田

　　2、提問：哪些詩句描寫鄉村田園生活?

　　明確：“方宅十餘畝，草屋七八間”等詩句。

　　3、提問：詩中描繪的田園風光圖景有什麼特點?請抓住詩中幾組意象分析詩歌情景交融的意境。(讓學生以四人一小組的形式展開討論)

　　農田　草屋

　　簡樸幽雅

　　榆柳　桃李

　　見

　　遠人村

　　安詳悠閒

　　墟里煙 (動靜結合)

　　(以動襯靜)