六年級語文《答謝中書書》教學實錄
引導語：這是六年級上冊語文《答謝中書書》的教學實錄，歡迎大家閱讀與學習！
六年級語文《答謝中書書》教學實錄
一、匯入
介紹龍口風景名勝，帶領同學到一個不是仙境勝似仙境的地方。
二、釋題
劃分題目節奏 答/謝中書/書
介紹謝中書，點撥書，書信，“家書抵萬金”
三、吟讀：讀準節奏
1. 齊讀文章，點撥字音。
2. 文章寫景主要圍繞哪四個字?山川之美
3. 老師高聲範讀，同學們低聲吟誦，出示停頓。
四、憶讀：會補充
1.作者透過那些景物來描述山川之美?
2. 山川之美， 。高峰入雲， 見底。
五、譯讀
翻譯文章，大家都有哪些好的方法?
學生總結：(1)一一對應;(2)組詞法;(3)補充法
有疑問的同學，請舉手。
點撥語句：未復有能與其樂者
六、品讀：悟情思
A 哈哈，自康樂以來，未復有能與其樂者
B 哎!自康樂以來，未復有能與其樂者
補充故事：邀請陶弘景出山做宰相
“山中何所有?嶺上多白雲。……”
“莫笑金籠牽鼻去，等閒落得用鞭抽。”
老師點撥分析：兩種情感，一種是自我豁達，不慕榮利;一種是知音難覓。
要求：每處景物就是一個景點。請任選一幅畫面，用最豐富的想象、最生動的修辭，為她寫一段導遊詞。
例：高峰入雲，清流見底。
譯文：
導遊詞：
點撥：山水相映+色彩斑斕+晨昏變化+動靜相襯
七、仿寫：家鄉美
《答陶弘景書》
龍口之美……
[知識拓展]
答謝中書書
朝代：南北朝
作者：陶弘景
原文：
山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。(夕日 一作：陽)
鑑賞
《答謝中書書》是作者寄給謝微談山水之美的一封信箋。全文結構巧妙，語言精奇。短短六十八字，即已集江南之美於一身，切切實實地道出了山川之自然美。
起首之句“山川之美，古來共談”，雖然平和卻很自然，且立意高遠;接著的“高峰入雲，清流見底”至“夕日欲頹，沉鱗競躍”，不足五十個字，卻涉及到了山川草木，飛禽走獸。靜物和動物，各自躍然在目，不絕於耳;形態各異，卻渾然一體，鮮活如生。閱讀全文，則朗朗爽口，美文麗句脫口而出，頓時吐氣如蘭。“實是欲界之仙都”，這歸納之句又回首返顧，使得全文前後呼應，上下貫通。就是最後簡短的議論，也是言簡意賅，切中文義。
統觀全文，語言精練。其一字一句，均是文章的重要組成一部分，少一字會斷章離義，多一字便畫蛇添足。一個景物，僅僅四字，便描繪恰當，津津有味。清清楚楚，明明白白，一個心聲一句話，不多也不少。“夕日欲頹”，勢在必然。“沉鱗競躍”，變化突然。分析文章結構，亦不失巧妙，雜而不亂，結合有序。
《答謝中書書》一文，反映了作者娛情山水的清高思想。南北朝是中國歷史上最強黑暗的時期，因為各種矛盾非常尖銳，政局極度動盪，因此不少文人往往遁跡山林，旨圖從自然美中去尋求精神上的慰藉和解脫，因而他們常在書信中描述山水，來表明自己之所好，並從而作為對友人的問候和安慰，這類作品雖然沒有表現出多麼積極進步的'政治觀點，但是卻以其高超的藝術筆觸，創作了具有相當高的美學價值的文學精品，至今仍然具有較高的鑑賞意義。