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冰心紙船課堂實錄

冰心紙船課堂實錄

  《紙船》出自七年級上冊第五單元第四篇課文《詩兩首》,這是一首冰心寫的詩。以下是小編整理的冰心紙船課堂實錄,歡迎閱讀。

  師:前一節課我們學習了《金色花》,感受到了濃濃的母子親情,大家是不是還沉浸在其中呢?

  生:是!(齊聲回答)

  師:假如你的母親此時就站在你的身邊,你最想對她說的一句話是什麼?

  生:媽媽!您是世界上最愛我的人,我長大後一定報答您!

  生:媽媽!您要注意您的身體,別太勞累了!

  生:媽媽!我知道那件事是我錯了,在這裡,我想請您原諒女兒的無知!

  生:媽媽!您病了,但您不按時喝藥,我心裡真著急!(眼角有了淚花)

  師:聽了幾位同學的發言,我很感動!我也想起了我白髮蒼蒼的老母親,母親老了,依然在為我操心,每當我工作有了新的成績,她比我還高興!母愛是最崇高的、最無私的。在這裡,讓我們深情地說一聲:母親,您好!

  生:母親,您好!(深情地)

  師:今天,我們要學習一篇想念母親的詩——《紙船》,這是冰心奶奶青年時代遠赴美國留學時在船上寫給母親的。讓我們來齊聲朗誦這首飽含深情的詩!(教室裡響起了朗朗的讀書聲,語速偏快)

  師:剛才大家讀得很流利,但是還有缺陷,誰能指出來?

  生:我們剛才讀得太快了,不能體現作者的感情。

  師:那你能說說作者有著怎樣的感情呢?

  生:作者要遠渡重洋去美國,或許在幾年內不能回國,她捨不得她的媽媽,她很傷感!

  師:要體現傷感,那應該用什麼樣的語速呢?

  生:要讀得緩慢一些!

  師:非常好!看來,你們對文章的感情把握得很準,也能掌握朗讀的一些技巧。老師想讀這首詩,可以嗎?請你們指出老師讀得不好的地方。(全班同學靜聽老師的朗讀)

  師:現在有請同學們指正!{學生笑了起來}

  生:老師的語速比較慢,我聽了以後感覺到了作者的傷心。

  生:老師在讀第二節的時候,我聽出了堅定的語氣,比如“我仍是不灰心的每天的疊著”,讓人覺得作者感情的執著。但是,老師有一個字沒有讀準。

  師:能說出是哪個字嗎?

  生:老師把“仍”(ren)”讀成了“仍”(reng

  )!

  師:你能大膽糾正老師的`錯誤,很好!

  生:老師在讀最後一節時,感情更深沉了!

  師:同學們的感悟很深!現在請同學們自由朗讀課文,以更準確地把握課文,感悟課文的主題。

  生:(充滿感情地朗讀課文)

  師:下面我想請一位同學為大家朗讀這首詩,其餘同學仔細聽,然後把不足之處指出來。

  生:(飽含深情閱讀)

  生:他讀得很準確,很流利!

  師:你的評價很高哦,用了兩個“很”!(學生笑了起來)

  生:他能讀出作者的思想!

  師:(故意問)此話怎講?

  生:作者要出遠門了,一年半載回不來,她放心不下她的母親,於是傷感佔據了她的整個思想,我們能聽出傷心的成分。

  師:同學已經能準確地找到課文的感情基調。下面請同學們展開想象,為主人公疊紙船、拋紙船設計一組鏡頭,然後由我們來拍下這組鏡頭。

  生:應該是一個雨天吧!絲絲小雨就像淚花,能很好地體現主人公的心情。

  生:主人公應該穿一襲白色長裙,披著一頭長髮。

  師:為什麼要設計白色長裙呢?設計長髮又有什麼用意義?

  生:白色代表純潔,長髮表明主人公悠悠的思念。

  師:你已經具備了導演的基本素質!(同學們大笑起來)

  生:我認為課文中的“拋”不應該是單純地拋。

  師:還有複雜的“拋”嗎?

  生:我的理解是用雙手託著,任海風吹走紙船。

  師:能說說為什麼要這樣設計嗎?

  生:這樣才能更突出主人公的虔誠之心!

  師:他的話有道理!

  生:我不同意她的觀點,我認為“拋”就應該用點力氣,劃出一道弧線!

  師:為什麼呢?

  生:作者無法釋放她的痛苦,她希望能把紙船拋到海水裡,讓水流帶去她的思念,而不是“被天風吹捲到舟中的窗裡”、“被海浪打溼,沾在船頭上”。(掌聲一片)

  師:他的精彩發言也告訴了我們一個資訊:他對文章鑽研得比較深,對課文理解到位。希望同學們像他學習!

  師:你們在讀這首詩的時候,有沒有感覺有一個地方感情最強烈呢?

  生:有!那就是課文的第三節。

  師:為什麼?

  生:作者用大膽想象——“夢中看見一隻很小的白船兒”來表達強烈的思念之情——“至愛的女兒含著淚疊的”、“載著她的愛和悲哀歸去”。

  師:很好!讓我們一起來感受這種感情!齊讀這一段!(誦讀感情深沉)

  師:學習課文之後,我們感受到了冰心奶奶的思母之情,同時我們瞭解了運用典型形象來寄託感情的寫法。下面我們就來學寫簡單的詩歌,把你對親人或是老師或是同學的感情表達出來!(自由創作)

  生:母親,倘若你夢中看見一支流淚的紅燭,不要驚訝它無端入夢,那是您女兒的點點相思淚!

  生:母親,您的愛藏在暖暖的棉被裡,在寒冷的冬天給了我無限的溫暖!

  生:爸爸,您的愛藏在粗糙的手掌裡,撫摩我時,幸福溢滿全身!

  生:哥哥,假如有一天你的肩頭落了一瓣雪花,那一定是妹妹問候!

  (掌聲又一次響起)

  師:親情是一筆巨大的財富,讓我們學會發現,學會感悟,更學會表達!

  (下課)