頭部解剖說課稿 頭像起形過程中的觀察方法
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的頭部解剖說課稿 頭像起形過程中的觀察方法，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
本節使用教材中國青年出版社出版王慶華著《頭部解剖》
教材重點：
頭像的起稿過程中的觀察方法
教材難點：
頭像的起稿過程中的觀察方法驗證過程
教材的處理：
創造性的使用教材，不拘泥於原有教材的教學內容，對問題的情景進行了適當改動，使之更符合學生的認知規律，更能激發學生的探索慾望。
目標分析
知識目標：瞭解頭像繪畫技法，探詢作品的基本規律。
能力目標：以現有的起稿繪畫方法為知識背景，透過學生觀察操作，驗證分析交流歸納，形成嚴謹的思維方式，體驗知識的形成過程。
情感目標：透過對作品的欣賞分析，進一步提升審美品位。
教法分析：
創設問題情景——自主探究——辨析與研討——應用拓展四個環節，利用多媒體課件輔助教學。
學情分析
高二的學生在過去的一年中進行了大量的頭像練習，初步掌握了人體頭部的一般結構，外形把握相對準確，形成了一定的起稿能力。這就為本節課的內容作好了知識和能力的`儲備。學生雖然具備了一定的起稿能力，但是由於精力過多放在對物件的形體結構比例的表現上，容易出現被動和概念化的傾向，學生也在尋找一種適合物件的表現方法及富有個性的繪畫語言，所以我安排了此次教學內容，以求借鑑其他已定型的富於成效的語言形式作為母體，進而找到有效的繪畫途徑。
教學過程
教學環節一：創設情景，激發興趣
在本環節精選頭像作品10餘張，透過多媒體課件演示，讓學生大致瞭解作品內容，熟悉繪畫形式，並體會作品的繪畫技巧。對作品有一個感性的認識。
設計意圖：在欣賞作品的同時引導學生注意觀察作品的細節表現，讓學生對作品的藝術精髓由衷的讚歎，提高審美情趣。
教學環節二：自主探究
在這一過程中，流給學生足夠的探索空間，請同學踴躍的發言，談談觀後的感受。並動手練習多角度五官的變化。
設計意圖：讓學生自由發言，自主練習。每一種結論都是同學們觀察比較、猜想驗證、歸納和概括的過程，每一種得出的結論都給其他同學一定的啟發，體驗知識形成的過程。
教學環節三：辨析與研討
為了學生能更好的發現歸納，利用課件將優秀的頭像作品與我們的作業相比較。透過對照得出結論：好的頭像在形和光兩方面都有其精彩表現，形，裡外相稱；光，交界線明確，變化豐富。這是我們作業中多數被忽視的。
設計意圖:根據學生已有的知識與經驗，大部分同學透過觀察能夠發現自己的不足，但對於部分學習困難學生，還是要尊重人的智力能力差異，因材施教。
教學環節四：應用拓展
學生透過對比，還能夠發現作品中作者對細節的刻畫可謂入木三分，無以倫比。為此我設立了此環節。這是本節內容的難點。
設計意圖：動手練習後討論，加深知識的理解，體驗成功樂趣。因此，在課的最後我安排了一段優秀學生作業展示，希望能對學生有所啟發。
在這一過程中，充分肯定學生準確的藝術直覺
肯定學生實踐操作意識。肯定學生的思維的獨創性和批判性
反思評價
練習過程是學生從理論向實踐的過程驗證，，運用過程中透過對不同模特的觀察刻畫進而形成自己的繪畫語言，這是我們的最終目標。