幼兒園中班說課稿好聽的電話鈴聲含反思
作為一位傑出的教職工，常常需要準備說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班說課稿好聽的電話鈴聲含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、在打電話的遊戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
活動準備：
1、有主題"好聽的鈴聲"經驗背景。
2、幼兒和家長一起製作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲"打電話"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的遊戲好嗎?"(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予遊戲情景"喂，喂，喂，請問你找誰?""我要找xxx""找我幹嗎呀?""和我一起做遊戲……")
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲"誰找我呀"
1、給小狗打電話欣賞flash動畫(多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。)"你們想給誰打電話?"(給小狗打電話。)"小狗家的電話號碼是多少?"(小朋友看媒體讀電話號碼，電話連線中，鈴聲響起，播放歌曲。)"咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同?"(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2、給小兔打電話"你們聽到小兔的電話在唱什麼?"(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重複)師扮演小兔接電話："你好呀，我是小兔，找我幹嗎呀?"(小兔我想請你去公園玩……)(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)
3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰?"(把謎語作為歌詞演唱歌曲)"我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?""唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!"(師生共同撥打電話。教師範唱歌曲《誰找我》)"小鴨子在忙什麼?怎麼還不接電話呢?"(在河裡游泳。)(幼兒再唱歌曲)
4、給大象打電話說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什麼不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲"小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲?"(師演唱一首幼兒學過的.歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
1、戴上自己製作的手機。
2、"讓我們的電話也會唱歌。"說說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。(複習熟悉的歌曲)
四、活動的延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎?
歌曲：誰找我你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!
說課：好聽的電話鈴聲聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動"好聽的聲音"中，我創設了以聲音為主題脈絡的遊戲情境，開展了"聲音在哪裡""廚房裡的聲音""鈴兒響叮噹"等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發覺自己的身體會發出奇妙的聲音，發覺媽媽炒菜會發出"茲啦"聲，發覺娃娃家裡地小電話會發出叮鈴鈴的聲音……由於小班孩子的依戀情結，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的遊戲，"喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……"，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了"打電話"這個遊戲情景，作為這次預設的集體活動內容，旨在讓幼兒欣賞、學唱歌曲《誰找我》，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經驗。
二期課改倡導：幼兒園音樂活動的目的不在於讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多麼好，而在於讓他們獲得更多的藝術體驗，大膽地進行表達表現。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創意表達、表現的頭腦。當前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機制，創設豐富有趣的音樂故事情境，啟用幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關注了幼兒的興趣和已有經驗的基礎上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，啟用他們表達、表現的慾望，是我們教師要面對的挑戰，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現的是激趣、提升、表達這三個過程。
(一)激趣在經驗準備階段，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了製作小手機的親子活動，在優美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂遊戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們日前最喜歡的音樂遊戲中進入的，激發了幼兒參與活動的興趣，充分發揮他們的想象力，同時在遊戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的願望和機會。
(二)提升藉助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了有趣的媒體互動環節，首先，我透過動物電話本讓幼兒查詢自己動物朋友的電話號碼，由於考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設定為5以內的數字，並且電話號碼也只有4位數，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經驗循序漸進的學唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內容，並且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之後，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是透過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給遊戲增加了小小的挑戰，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環節，主要是透過教師的彈唱示範、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
(三)表達《指南》中強調：激發幼兒用各種感官探索周圍事物和環境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗。活動中，我運用遷移的方法引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設定一個自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵幼兒大膽的表達、表現。
教學反思：
活動設計靈感來源於幼兒的生活，孩子們平時有打電話的經驗，各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中。活動設計最大的亮點就是將人們日常生活中的電話鈴聲藝術化，讓幼兒在情境活動中欣賞歌曲。