幼兒園大班《會動的房子》說課稿範文
語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具。故事教學是幼兒園語言教學的重要組成部分，由於故事本身具有主題單純、內容淺顯、情節生動、富有兒童情趣等特點，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式。今天我說課的內容《會動的房子》就是這樣一個富有代表性的故事。接下來我將從教材、活動目標、活動準備、教法和學法、活動過程，以及活動特色幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一、說教材
《會動的房子》選自一則童話故事，故事講述了一隻可愛的小松鼠因為粗心，把房子建在了烏龜背上，故事充滿藝術的想象，開始設定懸念，把幼兒帶進迴盪著風聲、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，展示了博大美妙的大自然，讓兒童充分體會到自然與人的和諧美，人與人互助的人情美，給兒童留下了豐富的想象空間。
學情：故事是幼兒較喜歡的文學作品之一，大班階段的幼兒普遍喜歡聽故事，甚至不厭其煩的重複聽一個故事，聽故事有助於培養幼兒的傾聽習慣，對於即將進入小學的大班幼兒，良好的傾聽習慣顯得十分必要，因此《會動的房子》符合該階段的幼兒興趣特徵，不但適合幼兒傾聽，還適合大班幼兒進行故事續編。
二、說活動目標
遵循三維目標“知識、技能、情感態度”的要求，根據《幼兒園教育指導綱要》中語言領域“喜歡聽故事，看圖書”的目標，以及“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力；鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”的要求，本次活動的目標確定為：
知識目標：引導學前兒童理解作品故事情節，人物形象的特點，學習新詞“呼呼呼、嘩嘩譁、噠噠噠”；學會用語言正確描述出聲響。
能力目標：開動腦筋續編故事，培養學前兒童大膽想象創造的能力。
情感目標：感受作品的詼諧美，體會大自然的美，培養學前兒童對大自然的熱愛。
活動重點：理解故事情節，引導幼兒學習象聲詞。
活動難點：在理解故事的基礎上大膽想象，對故事進行創編。
三、說活動準備
為了組織好此次活動，需要做好以下準備：
（一）物質準備
1、教學幻燈片《會動的房子》四幅。
2、錄有風聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。
（二）經驗準備
幼兒對烏龜尤其是龜背的認知準備。
四、說教法與學法
（一）說教法
圍繞活動所確立的目標，活動主要採用的教法有：
1、談話法
幼兒學習的特點表現為直接經驗性，幼兒的認知發展是以其生活的直接經驗為基礎的，因此決定了幼兒園教學活動的內容必須生活化、直觀化，故而談話法貫穿於幼兒園所有活動中。談話法具體表現為教師緊扣活動主題所提出的問題，而幼兒園的活動也就是教師透過一個接一個的問題引發幼兒思考，層層推進，最終達到教育目的，完成教育活動。
2、講述法
在活動中講述法主要表現為教師對故事透徹的理解後，透過語言，伴隨表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達給幼兒故事的情緒情感，讓幼兒在故事中體會大自然的美，感受小動物之間互助的情感。
3、直觀教學法
主要表現為現代化教學手段的'運用，《會動的房子》中，教師使用幻燈片，最好配有聲音，色彩鮮豔，能夠生動形象的展示在有幼兒眼前，吸引幼兒的注意力。透過這種有效的直觀手段對視覺、聽覺等感官的作用，豐富幼兒的感性認識，有助於幼兒對故事的深刻理解。
（二）說學法
幼兒園活動的順利完成有賴於高效的是有互動，所以不止有教師的教，更需要幼兒的積極主動參與--學，在活動中教師需要培養幼兒的學法有：
1、感官參與獲取資訊法
《指南》中指出“引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯絡。”在《會動的房子中》，需要幼兒透過耳聽（傾聽）、眼看（觀察）、腦想（思考與想象），從而獲得知識體驗。在感官參與過程中，要引導幼兒養成良好的傾聽習慣。
2、語言表述法
綱要指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”本活動的難點在於鼓勵幼兒大膽想象，續編故事，所以要引導幼兒學習運用語言講述情感表達的方法，能夠大膽清楚地表述自己續編的故事。
五、說活動過程
（一）匯入部分
根據幼兒學習的直接經驗性特點，在匯入中，我從生活經驗入手，向幼兒提出問題“小朋友們，你家的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？今天呀，老師要講一個會動的房子的故事，小朋友們想不想聽聽呀？”引出故事。
（二）基本部分
1、教師生動有感情地講述故事。
第一遍故事結束後，我提出描述性問題“故事叫什麼名字？故事中有哪些小動物？小松鼠把房子蓋在了哪裡？小松鼠的房子先後到了哪些地方？”等等，幫助幼兒掌握故事的大意。
2、教師透過幻燈片和錄音，並提出進一步的問題“房子問什麼會動？故事裡的小松鼠是一隻什麼樣的小松鼠？”讓幼兒帶著問題再次聽故事，第二遍講述故事，引導幼兒多角度理解故事。
3、請個別幼兒概括故事，鞏固故事的理解，在假設性提問“會動的房子還會到哪裡去？如果小朋友們來造房子，你會把房子造在哪裡呢？你可以是用什麼辦法使你的房子動起來呢？”等等，引導幼兒遷移作品經驗，進行大膽的藝術想象和創造。透過提問引導幼兒在理解故事的基礎上，大膽地續編故事或創編故事。
（三）小結：完成了上述環節後，我對此次活動幼兒表現做一個簡單的評議，給予幼兒鼓勵和肯定，然後對本次活動和幼兒一起做一個知識性總結“風聲是呼呼呼，海浪聲是嘩嘩譁，馬蹄聲是噠噠噠”等，鞏固幼兒的認知。
（四）活動延伸
和幼兒一起到戶外散步，傾聽大自然的聲音，感受大自然的美。
六、活動特色
活動選材童趣、新穎，既詼諧有趣，又合乎情理易於吸引幼兒的注意力。