【必備】設計方案模板彙編6篇
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編收集整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
全文共6個自然段，層次分明，條理清晰，授導型教學設計--假如沒有灰塵。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害。接著筆鋒一轉，第2自然段以問句設疑，發人深思，自然匯入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸溼效能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然後再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關係。
選編這篇課文的意圖，一是繼續瞭解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。
學生情況分析：
五年級的學生具備獨立的識字能力和朗讀能力以及分析事物的能力。
教學設計思路：
本節課設計匯入課題時，先讓說說灰塵在人們的眼中是怎樣的？然後再引導學生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及說明方法。設計思路非常清晰，尤其是表格的設計體現了授導型課堂教學模式，把握了本課的教學重難點。最後請學生用一段話回答課文第1自然段最後一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”教師引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什麼道理？使學生懂得：灰塵太多確實會汙染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。這樣讓學生自己得出事物的兩面性。。
教師教學準備：
1、全面分析課文內容，設計教學過程。
2、製作多媒體課件以及閱讀高士其的《灰塵的旅行》。
學生課前準備：收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯絡。
課堂教學流程：
教學目標：
①認識4個生字。
②默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。
③鞏固本單元學到的說明方法。
教學重難點：領悟學習說明文的表達方法。
一、談話激趣，匯入新課
1、同學們，在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內到室外，從城市到野外，從平原到山區，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方几乎處處都有它們的行蹤。猜猜它們是誰？猜得很對！板書：灰塵。
2、在人們的眼中，灰塵是怎樣的呢？
預設生：在人們的眼中，灰塵通常是汙染環境、傳播疾病、危害人類健康的罪魁禍首。你概括能力真強！（教師板書：汙染環境 傳播疾病 危害健康）
3、難怪文中作者周元桂這樣說到——出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 已經預習了，你能談談你對這句詩的理解嗎？ (“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)
4、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，汙染環境；漂浮在空中，如影相隨、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什麼樣的呢？今天我們就來學習這篇課文。（補充板書：假如沒有）下面，我想檢查一下大家自學情況，請看大螢幕—
二、課前預習檢查
1、檢查生字詞
塵埃 直徑 削弱 散射 單調 勿用 來源
依附 較高 飽和效能 溼漉漉 古往今來 晚霞朝暉
閒雲迷霧 彩虹日暈 氣象萬千 調節氣候
2、指名讀文，教師正音。
3、課文主要講了什麼？預設生：課文主要講了灰塵的特點和作用。
過渡：在人們眼中，灰塵通常是汙染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。讓我們一起走進文字，看看作者是如何寫灰塵的？快速開啟書50頁—
三、課中引導自學，深入探究文字
1、自學導航（一）
①先默讀3—6自然段思考：灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？
②小組合作完成表格，教案《授導型教學設計--假如沒有灰塵》。 灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 （教師巡迴指導，要及時表揚合作很好的小組）
2、交流反饋 灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 細小 削弱陽光 列數字、作比較、作假設 不加選擇地散射七色光 不會使天空始終呈蔚藍色 舉例子、作比較、作假設 具吸溼性 調節氣候，氣象萬千 舉例子、作假設 ★課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什麼好處？
“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。
★課件出示：陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
這段話先寫陽光經過灰塵的散射，強度變弱，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運用假設，說明沒有經過灰塵散射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。透過對比說明，突出灰塵的重要作用。（板書：陽光變柔和）
★指名讀課文第5段，談談朗讀體會。略（板書：天空不會始終蔚藍）
★課件出示：灰塵大多具有吸溼效能。空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸汽達到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成聞定的水滴，可以在空中長時間地漂浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是溼漉漉的。更嚴重的是，天空中難以形成雲霧，也難以形成雨、雪來調節氣候。從地面蒸發到大氣中的水汽逐漸增加，大氣中的相對溼度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，由於這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、閒雲迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多麼單調啊！
這段話從灰塵大多具有吸溼效能，這一特徵入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。（板書：調節氣候氣象萬千）
過渡：有了灰塵，大自然才有絢爛的朝霞夕陽，有浪漫的晨霧冬雪，有清麗的野花秀木等迷人景象，真是氣象萬千，美不勝收啊！假如沒有灰塵，這世界？——請同學們快速
3、課中自學導航（二）
①劃出4．5．6自然段的最後一句話，讀一讀，你從中得到什麼啟示？
★課件出示：
a、假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
b、假如大氣中沒有灰塵，由於只存在氣體對陽光的散射，整個天空將始終是蔚藍色的。
c、假如空中沒有灰塵，大自然就多麼單調啊！
預設生：讀了這三句話，我從中得到的啟示是：人們看成有害的東西往往由其不容忽視的存在價值，要正確認識。（板書：危害大作用廣）
★小結：灰塵太多確實會汙染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。
②生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。
交流反饋：
預設生：風 清涼 颳倒 火水用 發洪水又會怎樣？火 用處 火災……
★小結：作者正是透過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。（板書：兩面性）
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關係。讓我們用心去體會吧！齊讀課文。
過渡：要想了解灰塵與人類生活的關係。請你閱讀高士其的《灰塵的旅行》這本書吧。只有去讀整本書，知識才能得到有效的積累。（有興趣的學生可以有空去閱讀高士其的《灰塵的旅行》。）
四、課外自學，鞏固課內
小練筆：根據課文和自己蒐集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。
板書： 假如沒有灰塵
汙染環境 陽光變柔和
傳播疾病 天空不會始終蔚藍
危害健康 調節氣候 氣象萬千
危害大 → 兩面性 ← 作用
教學反思
授導型教學過程是學生學習的過程，教師必須充分發揮好教師的主導作用，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發現知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命力，儘量讓教師的“講壇”變成學生的“學壇”。 我想，略讀課文的教學最應該遵守這一原則。
雖然這節課的教學思路很清晰，能把握住課文的重難點，較好地補充文字的空白，使學生拓寬其知識面，跟學生很好地進行互動，學生在輕鬆的氣氛中交流知識。但學生的概括能力還達不到很好的要求，出現不夠精確的情況，原因在於全班交流時，學生讀的還不夠，導致說的還不透
設計方案 篇2
一、 主要功能與要求
大螢幕顯示系統的設計首先要提出需求，以下為通用的主要功能與要求。
1.資訊接收
系統不僅要能接收VGA、RGB、網路計算機資訊，還要能接收寬頻語音、影片訊號，並能根據需要進行適當的資訊轉換。
2.資訊顯示
系統能以多媒體的形式釋出共享資訊，能以不同的模式、按照劃分區域顯示態勢、文字、表格和影片影象資訊。要求態勢顯示清晰、解析度高，文字、影象顯示清晰穩定。
3.預覽、攝像與切換
為保證投影顯示資訊的準確性和質量，系統必須具有預覽功能，用於影象的預審。顯示大廳內應安裝攝像機，用以提取管理控制機構工作的影片影象。系統應具有切換顯示功能，滿足多路資訊顯示需要。
二、系統佈局
1.基本佈局
大螢幕顯示系統的可用佈局方案有：影院型、圓桌會議型、階梯教室型、線型。
圓桌會議型佈局可設三塊螢幕，主螢幕位於圓桌的一端，輔螢幕位於主螢幕兩側，幕間夾角視人數而定。領導人員位於圓桌的另一端，處於最佳的觀看位置，業務員或輔助決策領導人員位於圓桌兩側，主要觀看本席位正面的螢幕。這種結構有利於領導人員觀看大螢幕並與其他成員之間的研討，但不利於輔助決策領導人員觀看其他螢幕，需要透過合理劃分顯示區域和內容彌補解決。
階梯教室型佈局的大螢幕位於正前方，各類人員按照對正常工作的重要程度不同，呈階梯狀排列位置，主要決策領導人員處於最佳的大螢幕觀看位置，其餘人員次之。席位和螢幕之間，放置發言臺，供講演者用。這種佈局適用於領導人員、觀摩人員較多，且完全依賴大螢幕提供的資訊作出決策的管理機構。
線型佈局的大螢幕呈直線或弧線型，按照部門、方向或任務將大螢幕劃分成若干個區域，有關領導人員位於相應區域的最佳觀看位置，相互獨立的行使管理職能。在這種佈局中，每個決策者或一組決策者正面的大螢幕是是專門為其設定的，用以顯示最關心的資訊，適用於以扁平分散式決策為主的管理控制機構。
2.投影顯示裝置的佈局
投影顯示裝置包括投影機、控制器、信源機、資訊接收及格式轉換裝置，這些裝置數量和體積較大，物理連線緊密，佈局的基本要求是隱蔽、可靠、便於操作維護。
投影分為正投和背投。正投的光線穿過顯示大廳，將資訊投射到螢幕上。正投影透過加大光線射程的方法，獲得較大的正投影幅面，適合單屏單機而對螢幕尺寸要求較大的場合，從而減少裝置，降低成本，但是，正投影對顯示大廳內物體的高度有限制，而且光線的強度會隨著投射距離的延長而衰減，使螢幕的亮度降低，常用兩臺投影機疊加或降低大廳照明亮度的辦法，提高投影顯示的相對亮度。
3.顯示控制室的裝置與佈局
顯示控制室通常設在顯示大廳的後面，用單向玻璃與大廳隔離，玻璃上留有傳聲孔，便於技術保障人員直接觀察和聽到顯示大廳內人員和裝置情況，以便及時發現並響應使用者申告，及時進行技術支援和故障處理。
顯示控制室應包括：預覽監視裝置、大螢幕操作控制裝置、信源選擇裝置、音響控制裝置、多媒體播放裝置、錄音錄時裝置、燈光控制裝置等。技術保障人員透過監視器牆，掌握正在投影顯示的情況，預審擬投影顯示的影象，用顯示控制檯上的有線、無線、紅外、遙控器、觸控式螢幕、鍵盤滑鼠等多種工具，對大螢幕顯示系統進行操作控制，完成對需要投影的計算機資訊、各種影片資訊的顯示、切換、預覽控制，同時可利用集中控制器，對顯示大廳的燈光、音響、窗簾、攝像進行統一控制。
4.監控席的佈局
監控席通常設在顯示大廳的最前排，配備大部分控制裝置和簡化的監視預覽裝置，具有顯示控制室的大部分控制手段和控制功能，便於在現場進行操作控制，及時處理使用者申告和故障處理。
三、裝置選擇
大螢幕顯示系統的裝置選擇要根據實際環境和使用需要，確定產品的效能要求和關鍵技術指標，再根據工程預算廣泛選取產品，進行主要技術引數和功能的對比，參考有關文獻和其他使用者經驗，注重品牌及售後服務，重點選擇幾個產品，透過實際測試，必要時進行招投標，最終選定所需產品。大螢幕顯示裝置多達數十種，以下僅介紹最重要的投影機、螢幕和控制器的選擇。
1.投影機
投影機的指標很多，可以從顯示效能、可靠性和可維護性三個方面進行比較選擇。顯示效能主要包括亮度、解析度、對比度。投影機的亮度從數百直至上萬ANSI流明。實際觀看到的屏前亮度與投影距離、螢幕和環境亮度都有關，這要根據情況綜合選擇，在大螢幕顯示系統中，趨向於採用4000ANSI流明左右的DLP投影機進行拼接。對比度為投影機輸出最亮與最暗的比值，800:1能滿足要求。
2.螢幕的選擇
投影螢幕從功能上可分為透射式和反射式，透射式用於背投，反射式用於正投。從材質上可分為珠光幕、玻璃幕、金屬幕、近白幕、壓紋塑膠幕等。投影幕的正確選擇以及與投影機搭配得當，可以得到優質的投影效果，一般按照型別、材質和尺寸的步驟進行選擇。
增益和視角是投影幕的兩個主要指標。增益反映了螢幕反射入射光的能力。在入射光的角度一定，入射光通量不變的情況下，螢幕某一方向上亮度與理想狀態下的亮度之比，叫該方向上的亮度係數，把其中的最大值稱為螢幕的增益，通常把無光澤白牆的增益值定為1，在壓紋塑膠幕的光反射焦點，增益高達3.5。一般來講，增益越高視角越小，視角將影響席位的擺放位置和數量。螢幕在不同方向上的反射是不同的，離螢幕中心越遠，亮度越低，這也稱為太陽效應，當亮度降為50%時的觀看角度定義為視角，菲涅爾光學廣角背投幕可將水平視角做到170度。
螢幕的尺寸應與顯示大廳的空間格局、席位設定、人體物理學需要協調。顯示大廳的空間高度，通常為5~7米，應設領導席、業務員席、操作控制席、同聲翻譯席、技術監控席、為協調工作設定的相關部門管理席，以及預留觀摩或參觀人員的位置。每個席位面積依據裝置配置不同而有差異，6~8平方米能滿足多數需要。管理與業務工作人員之間的最大距離以直接對話無延遲感為宜，不應超過30米。螢幕底邊距地面應有0.8~1.2米，單塊螢幕通常應符合6：4或16：9的寬高比，螢幕的高度大約等於從最後一排觀眾到螢幕距離的1/6，第一排席位到螢幕的距離應大於螢幕高度的2倍。以上資料可作為選擇螢幕的參考，具體尺寸還應根據實際情況確定。
3.控制器的選擇
* 矩陣切換器
矩陣切換器用於將輸入的任意一路RGB或影片訊號切換到輸出的任意路，並直接送投影機顯示。硬拼接靠投影機自有的功能實現拼接，成像速度快，矩陣切換器訊號切換速度也很快，因此，硬拼接適合需要經常切換顯示模式的場合。矩陣控制器的輸入訊號的路數應根據訊號源的數量確定，輸出訊號的路數應不少於投影機數。通常矩陣切換器都有自帶控制面板和RS-232串列埠命令2種切換方式，所以，產品能否提供通訊協議命令程式碼至關重要，這涉及矩陣切換器能否實現計算機控制的問題。模擬訊號頻寬應選300m以上，以便保證影象傳輸質量。輸入阻抗應與訊號源匹配，才能使影象顯示穩定，這些引數有時需要透過除錯才能確定，廣州宏控生產的矩陣切換器是不錯選擇。
* 大螢幕拼接處理器
目前世界上流行的拼接控制系統主要有三種類型：硬體拼接系統、軟體拼接系統、軟體與硬體相結合的拼接系，還具有多路影片、RGB輸入輸出介面，能將多種外部影片、RGB模擬訊號數字化後，在成像裝置成像，再轉換成模擬訊號輸出到大螢幕，並且可以在大螢幕上隨意移動、放大和縮小，實現跨螢幕多視窗任意尺寸的無縫拼接，如同在一個大視窗進行操作一樣靈活、方便，這一過程也稱為軟拼接，顯示牆控制器也叫軟拼控制器。
顯示牆控制器為大螢幕圖形顯示提供了靈活的拼接和操作選擇，對於開闢視窗不多（4-6個）、只改變顯示內容而較少改變拼接方式的場合，是一種理想的選擇。由於改變拼接方式時，控制器需對各個視窗進行轉換和計算操作，要重新對投影機進行同步，佔用很大的系統資源和處理時間，使得切換時間較長，有的長達1分鐘。在輸出解析度高、開視窗多、要求切換頻繁的應用場合，切換時間、開視窗時間會較長，影片顯示會有動畫。在大型管理中心，訊號源的數量大大超過可開視窗的數量，時常需要改變顯示模式，進行模式切換，因此應選擇功能更強大的控制器。根據一般感受，視窗數量不應超過10個。因此軟拼接適用於訊號源切換較少的場合使用。HK-980嵌入式影象拼接控制器採用嵌入式結構設計，以控制晶片為核心，純硬體控制器；可24小時連續工作；相比板卡式控制器不存在宕機、中病毒等問題，穩定性更佳，可接受高解析度RGB、VGA、複合影片及Svideo等格式的模擬影片訊號和高解析度的DVI數字訊號，並按使用者要求對輸入視窗進行視窗大小、顯示位置、影象比例等方面的調整和變換，最後以多視窗的形式，顯示在拼接顯示單元上，每路RGB通道獨立計算，訊號處理更加細緻；RGB、影片圖象可相互疊加；影片訊號處理有運動補償，能消除運動圖象的鋸齒現象；相比板卡式控制器圖象處理質量更佳；
* 中央控制系統
大螢幕顯示系統是集多種媒體裝置於一體的複雜系統，為使其操作控制集中在領導人員席、顯示控制室、監控席，集中控制器是很好的選擇。中央控制系統實際上是一種控制多種媒體裝置的中介軟體，配備計算機硬體和專用作業系統，具有上載標準計算機程式、上載觸控式螢幕工程程式、更新作業系統、編寫控制程式的功能。對集中控制器的選擇，首先應明確控制物件和控制屬性。在大螢幕顯示系統中，一般要對RGB、影片、音訊訊號進行切換控制，對燈光、窗簾、攝像、電源裝置進行開關控制，對DVD、VCD、卡座進行播放控制，相應地要選擇具有RS-232協議程式控制、繼電器開關控制、紅外線輸出介面的集中控制器。其次要選擇控制終端，通常是選擇有線、無線觸控式螢幕作為控制終端，相應地要求集中控制器具有接收RS-232命令、無線電訊號的輸入介面。廣州音視美生產的M9500可程式設計中央控制系統，不僅應具有大量標準裝置控制程式碼資料庫，以便為裝置擴充做準備，還應是一個智慧學習裝置，能輕鬆的學會可遙控裝置的控制命令，補充資料庫的不足。
四、綜合整合
在全面收集資料掌握所選產品的配置、安裝和測試方法的基礎上，結合實際使用背景，繪製系統結構圖、裝置平面佈局圖、裝置縱向佈局圖、電纜連線圖、機械加工圖、訊號名稱對照表等技術資料，與業務主管部門和使用者單位充分協商後，確定最終設計方案。
大螢幕顯示系統設計需要將不同產品、不同裝置互連，追求系統整體效能最優，而不是對具體產品裝置的研究開發，其技術難點是介面，技術難關是系統協調與最佳化。當一個系統按照設計方案建成以後，可能存在很多意想不到的問題，例如訊號匹配問題、切換速度問題，有的問題需要進行引數調整解決，有的需要更換產品解決，有的甚至要透過降低系統指標的方法解決。
大螢幕顯示系統的設計過程實際上是一個系統整合的過程，就是按照各種行業使用的需求，對眾多的技術和產品進行合理的選擇，最佳配置各種軟體和硬體產品資源，組合成完整的、能夠滿足管理機構各個席位具體應用需求的整合方案。
設計方案 篇3
一、方案名稱：水資源的探究
二、方案背景與目標
1、心理和日常生活需要
隨著人們生活水平的不斷提高，注意個人飲食，環境衛生，身體健康不再只是說說而已。同時隨著市場的繁榮，人們交流增多，外出活動頻繁，很多學生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店裡，商場內出現的水各種各樣，於是很多學生產生了這樣的問題：它們有什麼區別？人們應該喝什麼樣的水才能有益於健康呢？現在的水資源情況怎樣？
2、可利用的課程資源
（1）現在到處都有生產水的廠家；
（2）飲水與每個人的生活密切相關，不受時間，環境等條件的限制，便於學生開展調查，並且學生樂於參與，易於接受。
3、活動需求分析：
（1）要與水廠，校醫或校外醫生，飲用水經銷商或商場等取得聯絡。
（2）邀請有關專家對活動進行指導。
（3）與學校行政部門取得聯絡，必要時在課時、經費、用車等方面給予安排考慮。
4、活動目標：
透過實施本活動，使學生能親自開展調查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關注，增強保護水資源的意識，養成負責任的社會態度，促進學生自我保健，健康成長，同時提高學生的自主學習，探究問題的能力；並在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得，讓學生從小就形成學科學，愛科學，用科學的良好習慣。
三、活動物件：三年級1個班
活動人數：40人
四、方案主體部分：
1、活動內容
主要內容：圍繞
（1）各種各樣的水有什麼區別？
（2）人類對飲用的水要求是什麼？
（3）飲水與健康的關係？飲用不同的水(飲料，礦泉水，純淨水等)有區別嗎？
（4）在市場的水能否滿足我們身體的需要？
（5） 現在身邊水資源的變化及原因？
（6）倡議保護水資源，關注飲水健康等相關主題活動的開展。
活動方式：
（1）採訪水廠的專家(各種水的區別)；
（2）向校外醫生諮詢(各種飲用水與健康的關係等)；
（3）走訪與考察(向長輩們瞭解飲水源的變化，考察水域等)；
（4）調查本校學生飲水情況；
（5）上網查詢相關資料；
（6）分析，總結。
2、活動難點、重點、創新點
難點：水域考察，調查採訪時對有關專業術語，概念理解。
重點：水域考察，各種的水的區別，飲用不同種水與健康的關係等。
創新點：透過活動，使學生認識到水對人類的重要性，因此，增強節約用水的意識。
3、利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）
（！）聯絡姜堰市二水廠，姜堰市梁徐衛生院，梁徐飲用水經銷商等。
（2）上網、到學校圖書室查閱有關水資源等方面的資料。
（3）聯絡學校行政部門，申請經費、用車等方面器材。
4、活動過程和步驟
（1）座談、討論：確立本次活動的調查，訪談主題及內容。
（2）進行調查，訪談：a、採訪水廠專家(各種水的區別) b、向校外醫生諮詢(飲用不同種水與健康的關係等) c、走訪長輩們瞭解本地飲水源及飲用水的變化；
（3）實地考察：水域水質，市場上銷售水情況；
（4）問卷調查：本校學生飲水情況；
（5）學生小組分析調查資料，撰寫調查報告，考察心得。
（6）倡議保護水資源，關注飲水與健康問題等。
5、可能出現的問題及解決預案
（1）在調查過程出現不理解術語，如果時間不允許，就課外再查詢資料解決。
（2）對水質的成分認識中年級學生較難，本活動過程主要以定性認識為主。
（3）分析，總結時中年級的學生綜合知識不夠，教師要多加引導。
這些一般要根據當時情況去解決：如活動前引導學生學習相關課外知識，活動中根據實際問題採用適當方法去處理，活動後及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學習在日後的學習中不斷地去探索解決，倡導學習在“做中學”。
6、預期效果與呈現方式
（1）活動照片，調查表格，調查取得資料，分析總結等展示；
（2）活動心得與感受的交流；
（3）向全校學生，社群宣傳“保護水資源”專題知識(小報，板報，廣播等)。
7、效果評價標準與方式
（1）能制定有關採訪、考察、調查計劃，並能做到及時調整；
（2） 學生能積極主動地去諮詢有關方面專家、資深人員等，並能作好記錄；
（3）能對記錄的資訊進行適當的處理；
（4）敢於提出問題，並能積極想辦法逐步解決提出的問題；
（5）學生能小組合作解決問題；
（6）能將自己活動成果與大家交流、展示。
8、對青少年“益智、養德”等方面的作用
（1）開展調查與考察，使學生能體驗對課題探究過程與方法，培養學生的自主探究能力；
（2）使學生對生活的關注，增強保護水資源的意識，養成負責任的社會態度；
（3）使學生認識到水對人類的重要性，從而增強節約用水的意識。
（4）使學生在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得體會，讓學生從小就形成學科學，愛科學，用科學的良好習慣。
（5）培養學生科學思想、科學精神與方法、創新能力。
設計方案 篇4
假設前提：
本理財計劃的期間為20xx年6月至20xx年5月，由於客戶基礎資訊的不完整性，以及未來我國經濟環境的變化可能對報告產生的影響，存在通貨膨脹因素，物價上漲導致家庭支出上升，但考慮到A先生收入年增幅為5％，即整個家庭年收入增幅約為3.3％，理論上是大於物價上漲幅度，家庭的年收入的增長大於年支出的增長。但為便於做出資料詳實的理財方案，特對相關內容做如下假設：
物價年漲幅約3.3％與A先生家庭年收入增幅相同，且銀行存款為活期，利息收益為零，不同理財規劃期間家庭年度節餘年增幅為3.3％，用於再投資的金額年遞增3.3％，但每一個理財計劃期間年度節餘假設不變，等於期初值。
一、理財方案摘要
在分析A先生家庭現有資產和需求的基礎上，結合分析其生活和職業特點，我們為A先生家庭擬定了一份未來30年的理財計劃，幫助其家庭更好地規劃人生，基本上滿足A先生家庭成長期的各個目標。具體理財目標如下：
1、短期內合理配置家庭財產，增加保險支出（年均支出4865元），使家庭保障全面合理。
2、根據不同時期需要，適當調整資產組合（可支配資產年均收益約2.5－3％）。
3、中期準備2年內購買住房（房價約23.4萬，一次性付出約7萬）。
4、長期準備兒女的養育費（年均支出1萬元）、儲備子女教育金（3萬）；提高父母醫療保障（10萬）；為自己儲備養老金（家庭月均3000元）。
二、客戶基本情況
根據案例已知條件，為了更好進行財務規劃，我們對A先生家庭的基本情況和財務狀況進行了假設細化。
1、客戶基本情況
A先生：28歲，外資公司營銷工作，5年工作經驗
B女士：28歲，財務會計工作，7年工作經驗
父母：都已退休，身體健康 子女：暫無
2、家庭資產情況
銀行存款：20000元，
股票：市值40000元（被套，損失近10000元）
經濟型轎車一部, 住房暫無
3、家庭收入情況
家庭年收入10.8萬：A先生收入：7.2萬元， B小姐收入：3.6萬元。
4、家庭支出情況
家庭年支出8.16萬元，日常生活支出3.12萬元，養車費支出1.2萬元，交際等其他支出3.84萬元。
5、家庭現有計劃
（1）處置目前被套股票
（2）2年內購買一套兩居室住房
（3）5年後養育一個孩子
6、其他資訊
(1)夫妻雙方父母都有退休金醫保，短期不需要照顧；
(2)夫妻二人單位均有社會養老保險以及醫療保險。A先生60歲退休時可領取退休金1200元/月，B小姐55歲退休800元/月。
三、客戶財務分析
本內容是基於案例提供的資訊，透過整理、分析和假設，對A先生家庭年收支及資產負債狀況進行了細分，展示出目前日常收支情況和資產負債全貌，我們將以此為基礎設計理財方案。
1、家庭資產情況
家庭最大資產是車，佔家庭總資產62.5％，屬消費品，易貶值；其次是股票佔25%，市值波動大，已經浮虧10000元即收益情況－20％，流動性好；儲蓄存款佔總資產12.5％，可以應付不時之需，收益性低，流動性強。可分配資產合計60000元。
2、家庭收入情況
注：家庭日常收入情況，不包括在資產負債資訊中資產所產生的收入，如利息、保險收入。
A先生家庭年收入較高，且男女收入比例2：1，家庭環境比較穩定。
3、家庭支出情況
家庭生活費支出2600元/月，佔總支出38.20％，假設約600元/月房屋租金，家庭購房後可以做其他用途；小車保養費支出1000元/月，佔總支出14.7％為剛性支出，變動彈性不大；交際保健支出3200元/年，佔總支出47.10％，偏重，有變動彈性；無任何負債性支出，無新增投資支出。
4、家庭年節餘情況
年總收入108000元－總支出81600元＝26400元
5、財務分析結論
(一) 收支情況分析
從家庭的收入情況來看，夫婦二人的家庭年度收入比較高，家庭收入總體狀況相當穩定。從支出狀況來看，由於A先生從事營銷工作的原因，家庭年度支出較高，交際保健其它以及小車保養支出佔總支出52.9％,總支出佔總收入的75.56%；暫無負債性質出、新增投資性支出。這顯示了家庭雖然收入較高，但支出的比例按其收入水平來說偏高，對A先生家庭造成了一定的壓力。家庭年節餘為26400元。
(二) 財務比率分析
資產負債率：總負債/總資產＝0%, 說明A先生家庭綜合償債能力強。
儲蓄比率：盈餘/收入＝（108000-81600）/108000*100%= 24.4%
從儲蓄比率可以看出，該家庭在滿足當年的支出外，可以將24.4%的收入用於增加儲蓄或投資。
流動性比率：流動性資產/每月支出= 60000/6800 =8.82
反映該家庭流動性資產可以滿足其8.82個月的開支，流動性好。
透過上述分析我們可以看出A家庭償債能力很強，資金流動性好，家庭資產穩固性很高，而且有24.4％的收入可以用於增加儲蓄或投資，顯示了家庭具備一定的理財空間。
(三)目前理財狀況分析
1、對家庭目前的收支情況和資產負債情況缺少徹底地瞭解；缺乏適合的家庭理財管理計劃；由於夫妻雙方沒有撫養小孩、贍養父母的負擔且暫時沒有供房，因此整個家庭開支偏向於消費而非投資儲蓄，現有的家庭財富積累狀況程度較低。
2、資產配置存在不合理：
（1） 無任何商業保障保險產品投資，對發生家庭財產損失、人身意外傷害等突發事件的風險抵抗力較小。
（2） 股票投資比重過大，佔總資產25％，風險較大
（3）投資產品單一，儲蓄仍佔總資產12.5％，收益率偏低
（4） 無任何商業養老保險投資。
四、客戶偏好需求分析
1、客戶偏好分析
根據A先生家庭資產的情況，股票佔總資產25％而存款只佔總資產12.5％，無任何商業保險產品，可知A先生家庭屬風險偏好型投資者，有一定風險承受能力，傾向於高風險高收益的投資產品。
2、客戶需求分析
（1） 合理處理持有40000元市值的股票，有證券買賣需求。
（2） 為加強承擔意外財產、人身意外風險的能力，有購買車險以及人身意外險需求。
（3）計劃2年內買一套2房住房，約75平方米。以目前房價3000元/平米，則總價約22.5萬元，以現在的'家庭存款情況購買力不足。因此，2年後才有購買住房需求。
（4） 計劃5年後養育一個小孩。小孩養育費是一筆較大的家庭開支，以及18歲後要讀大學、就業，費用更是可觀。A先生家庭需要計劃養育費用支出以及儲備教育金。
（5）15年後雙方老人疾病、護理費用越來越大，醫保不能滿足需要，需要增加額外的醫療保障。
（6）30年後A先生、B小姐都退休，以現有狀況來看，到時家庭收入合計20xx元，遠不能滿足生活需要，需要儲備養老金。
五、理財工具選擇與應用
根據A先生家庭現有資產狀況以及偏好需求，以及我行各種理財產品，可以考慮以下組合理財工具：
六、理財策略
讓A先生了解自己家庭所面對的需求狀況、自身的風險的承受能力以及投資偏好；綜合考慮家庭資金的安全性、流動性和收益性， 根據實際情況分別針對短期、中期以及遠期的需求，制定不同的理財策略，期望透過理財規劃使A先生家庭資產增值保值並最大化滿足其需求：
1、短期來看（第1－2年內），首先透過購買少量保障型保險解決應有的家庭保障問題，使家庭有足夠的風險抵禦能力；其次，2年內沒有大額用錢計劃，短期內可以充分利用家庭閒餘資金，考慮到風險因素，建議採取逐步將手中股票賣出轉而購買開放式基金的方式來進行債券、股票的投資，以降低風險提高效率，加快家庭財富積累。
2、中期來看（第2－5年內），透過合理選擇按揭成數、年限解決家庭住房問題；同時由於家庭負擔逐漸加重，投資產品由風險偏好型逐漸向穩健型轉移，追求穩定的收益，為長期需求做打算。
3、長遠來看（第5－30年內），生育小孩後，要為小孩儲備教育金；要考慮父母老年醫療問題以及為自己儲備額外的退休金，因此可以增加家庭保險投資的比例，選擇年繳型為宜，投資比例控制在年收入的10％－15％，以防止出現支付風險。
七、具體理財建議
1、短期理財建議（第1－2年內）
根據客戶需求分析，A先生家庭短期（1－2年內）沒有大額用錢計劃，因此短期內可以充分利用家庭閒餘資金，但不能投資於長期產品，以備2年內買房所需。具體理財建議如下：
（1）人是家庭的基礎，發生意外時，以A先生家庭現有的資產情況很難承擔高額的醫療住院費用。因此，A先生和B小姐應該各購買一份人身意外險，用較小的支出分散較大風險。而A先生收入佔家庭總收入的66.7％，是家庭的經濟支柱，可以適當加高投保檔次。
建議購買我行代理的太平洋經營管理人員人身意外傷害綜合保險，該險種保障全面且選擇靈活。A先生選擇4檔基本保障投保較為適合，最高保障額達55萬，年保費1155元；B小姐選擇3檔基本保障投保較為適合，最高保障額達22萬，年保費510元。家庭合計人身意外保費年支出為1665元。
（2）A先生家庭中小汽車價值佔總資產62.5％，是目前家庭中金額最大的固定資產。為經濟型汽車購買一份機動車輛險，當發生意外損失時可以獲得保險賠償減少損失。
建議購買我行代理的太平洋車險，我行客戶購買還可享受全單5.3折優惠。100000元小車購買全部基本險種，年繳保費約3200元。
（3）A先生手中股票已經虧損近20％，跌幅已經很大，盲目割肉不可取。從宏觀政策面來看，05年國家決心解決困擾證券市場已久的全流通問題，且配以多條利好政策，如今三一重工全流通方案已經獲得市場認同，說明全流通問題已經取得實質性突破，一旦由點及面被廣泛接受，將帶動整個市場走出低谷，05年是轉折年越來越得到認同；從技術面上來看證券市場自01年以來已經經歷了近5年的下跌，如今上證已經跌到千點，整體跌幅過大，且歷年來證券市場年底都會出現大幅反彈行情。
建議對於手中被套股票，暫時持倉不動，等待年底反彈，待明年一季度賣出所有股票，預期股票反彈10％，然後可以購買景順長城開放式基金，降低風險，預計年收益5％；同時開通我行銀券通業務，一方面降低交易成本約0.5‰，另一方面可以直接存摺炒股，不但省去將資金從券商資金帳戶到銀行帳戶劃撥的過程，更可以防止券商誠信風險，使證券買賣更加方便、安全、實惠，可以說一舉三得。
（4）銀行1年期定期儲蓄年利率1.8％（稅後），收益低且流動性差，而現在市場上的貨幣市場基金年收益約2.5％，相比高出38.9％，風險很小且流動性好，一般贖回資金T+2日到賬。
建議將現有的2萬元存款保留活期存款15000元應付家庭額外支出，購買5000元長信利息收益貨幣市場基金；家庭月節餘約2200元，按月全部投資貨幣市場基金，實行分配收益再投資的策略，既提高了家庭資產整體收益狀況，又不影響資金流動性，遇到緊急需要可以隨時贖回資金。
表一：短期綜合理財建議（第1－2年內、2年計劃）
（本期期初可支配資產＝60000元，本期期初月節餘2200元用於再投資）
（期末可支配資產＝期初額＋家庭節餘總額＋總收益－保費支出≈108000萬）
2、中期理財建議（第3－5年內）
根據客戶需求分析知，這個階段A先生家庭首先是有購買住房需求，家庭開始有負債，可支配資金開始緊張；其次是為3年後生育一個小孩作準備，要開始考慮子女養育費用。因此，理財規劃不宜選擇長期理財產品。具體理財建議如下：
（1）目前房價按年均2％的漲幅測算，到時房價總價23.4萬元。 根據短期理財計劃測算（表一），目前 A先生家庭可支配資產約108000元（假設全部轉換成現金），考慮到家庭年節餘年增幅3.33％，則本期期初年節餘為28171元，即月節餘2347元。扣除保費支出（4865元/年）後，加上購房後節餘的600元/月的租金，實際月節餘為2541元，因此首付加其他費用不能超過10.8萬，且按揭月供本息和不超過1941元/月。考慮到家庭月支出較大，因此住房按揭應該儘量降低首付、加長還款期限，待資金寬裕時可部分提前還款，減少利息支出。
建議購房時支付首期20％，需4.68萬元，外加各種費用加裝修約需支出2.3萬元，合計需一次支出7萬元。貸款18.72萬元，按現在利率（5.508％），三十年付清，採用等額本息還款方式還款，月供約1064元。
（2）為防止由於借款人供樓期間發生意外而無法繼續還款，建議購買我行代理的友邦安居保抵押貸款定期壽險，保險期間借款人如發生意外，將由保險公司承擔供樓責任，一次性保費支出約20xx元。
（3）多餘儲蓄約3.8萬可以部分3萬投資於貨幣市場基金，期末月節餘約1487元按期投資於貨幣市場基金，實行分配收益再投資的策略，投資風格以穩健為主，為今後家庭養育小孩作準備。
表二：中期綜合理財建議（第3－5年內，3年計劃）
（本期期初可支配資產＝108000元，本期期初月節餘2347＋600元用於再投資）
期末月節餘＝2347＋600－405－1064＝1487元） （期末可支配資產＝期初額＋家庭節餘總額＋總收益－首付房款－保費支出≈90000元
3、遠期理財建議（第6－30年內）
根據客戶需求分析知，這個階段A先生家庭準備養育一個孩子，併為之儲備教育金；要為考慮父母醫療社保不足以及為自己儲備足額養老金。這個階段是家庭資金支付壓力最大的時候，但由於短期內不需要支出大額資金，且家庭進入穩定期，可以考慮將部分資金做長期理財規劃，獲得更大的綜合收益。理財建議如下：
（1）根據短中期理財規劃，五年後家庭可支配資產約9萬元（假設全部轉換成現金），考慮家庭年節餘年增幅3.33％，則本期期初年節餘為31052元，加上多出的租金（7200元/年），扣除保費（4865元/年）支出以及供樓款（12768元/年）後實際年節餘為20619元，而小孩出生費用約需花費1萬元，每年養育費用平均標準約1萬元，家庭能夠負擔。
考慮到小孩以後的讀書教育費用龐大，建議購買太保少兒樂綜合保險計劃，該計劃由少兒樂兩全A以及住院醫療附加險組成。主要可以為小孩儲備合計教育金36610元（12-14週歲每年領取20xx元初中教育金；15-17週歲每年領取3140元高中教育金；18-21週歲每年領取5230元大學教育金），附加險則可以為小孩意外傷害保障，包括意外傷害保障（5萬元）、疾病身故保障（2萬元）、住院醫療費用保障（最高可達1萬元）。少兒樂A保費為3000元/年，十年繳完；而住院醫療附加險保費為一次性260元。
（2）根據家庭現有的養老保險情況，夫妻雙方退休後每月合計可領退休金20xx元，遠不夠維持現有生活標準。考慮退休後交際等支出會相應減少，家庭支出應維持在3000元/月的基礎上，所以還必須透過購買商業養老保險來補足1000元/月支出的缺口。按現在太平盛世長壽養老保險投資計劃，則需購買12份該保險（一份到期年領取1000元養老金），假設從A先生從35歲開始購買到60歲退休領取，則需要年繳保費492元/份合計5904元。剩餘家庭可支配資產餘額約79740元，建議19740元活期預防家庭意外支出，6萬元全部購買長信銀利貨幣市場基金，但分配收益不再繼續投資基金而是取出，按2.5％年收益測算，則年節餘增加1500元，加上現有節餘約7619元，合計年節餘9119元，購買商業養老保險後年節餘為3215元，可以滿足需求。
（3）十年期少兒樂A保費交清後，子女教育費用基本有了保障，此時父母年齡差不多70歲，身體可能不再硬朗，因此將每年多出3000元的節餘，為夫妻雙方父母各購買一份專門針對老年人的友邦永安寶意外保險，保費每份555元/年，最高保額10萬元，免除家中老人醫療保障不足的後顧之憂。
表三：遠期綜合理財建議（第6－30年內，25年計劃）
（本期期初可支配資產＝90000元，本期期初月節餘3187元用於再投資）
經過一整套的理財規劃後，基本滿足了客戶的生活需求，截至計劃期，經過粗略估算，該家庭扣除所有支出後可以保留月2萬元活期儲蓄以及投資6萬元貨幣市場基金獲得較穩定的投資收益（約2500元/年），家庭3200元/年的節餘，足夠應對家庭可能出現的緊急情況；為家庭購買了足夠的保障保險，使整個家庭有了足夠的風險抵禦能力。
八、收益與風險預測
根據上述的理財投資策略,同時鑑於本案例提供的有限資料，我們對理財策略進行簡單的財務可行性分析。根據A先生的收入以及支出狀況，不考慮減少以後支出的情況下，分別針對三個不同的階段作出了理財建議。在本著穩健性的原則下，各個理財區間的可支配收入始終大於零，且每年節餘也都大於零，說明在該理財計劃下，客戶的現金流量始終為正，不會出現支付危機。具體根據理財規劃測算，家庭月固定支出為（6800－600＋3045）＝9245元，而可支配資產約8萬，流動性比率＝80000/9245＝8.65，反映該家庭流動性資產可以滿足其8.65個月的開支，流動性比率好。而且可以適當調整家庭彈性較大的支出，足夠保障家庭支出需求，理財風險較小。
由於客戶財務狀況不是很寬鬆，因此整套理財規劃都是以生活理財為主，以投資理財為輔，本著審慎的原則，除了收益性外，還充分考慮了相關產品的安全性以及流動性。產品年收益在2.5%－7%之間，加上覆利因素，整套投資組合綜合收益率約為3%，相對於該計劃超低的風險性來說，收益情況較為合理。與此同時，在比較保守的推算下，基本上滿足A先生家庭成長期的各個目標，達到了科學理財的目的。
九、免責宣告
本理財計劃是基於客戶提供的資訊資料，幫助客戶設計一個將其整個生命週期考慮在內的終身生活及其財務計劃；是基於通常可接受的假設、合理的估計，綜合考慮您的資產負債狀況、理財目標、現金收支以及理財對策而制訂的。除了確定收益率的金融產品外（如存款、債券），本理財計劃中所採用金融產品的收益均為預測值；對本理財計劃中涉及的金融產品，提供產品的金融機構享有對這些產品的最終解釋權。
由於宏觀經濟形勢、市場環境、政策等是隨時變化的，因此本理財方案必然存在一定的誤差，因此，我行的理財建議為參考性質的，其不代表我行對實現理財目標的保證。
設計方案 篇5
目 錄
第一節、資金來源彙總表
第二節、專案融資方案
一、單位簡介
二、專案簡介及資金需求
三、融資計劃
第三節、融資承諾
第一節、資金來源彙總表
單位：萬元
第二節、專案融資方案
一、 單位簡介
1.企業基本情況
集團有限公司於1998年6月23日經湖州市工商行政管理局批准，取得註冊號為330503000008164號《企業法人營業執照》，註冊資本壹億元；法定住所：湖州市富田家園6幢2單元。
一般經營範圍：市政公用工程施工總承包壹級，房屋建築工程施工總承包壹級，建築裝飾裝修工程設計與施工壹級，建築幕牆工程專業承包貳級，水利水電工程施工總承包貳級，起重裝置安裝工程專業承包叄級，城市及道路照明工程專業承包貳級，鋼結構工程專業承包貳級，土石方工程專業承包貳級，實驗室叄級，鋁合金門窗安裝，花崗岩加工安裝，水暖管道安裝服務，建築材料、五金的批發零售，金屬材料、機械裝置的租賃。
2.企業成長及榮譽
2.1企業專利及省級以上工法：
2.2企業近三年獲獎榮譽（20xx年-20xx年）：
我公司20xx年起連續6年被浙江省工商行政管理局認定為“浙江省工商企業信用AAA級?守合同重信用?單位”， 20xx年被浙江省銀行協會評為“信貸誠信企業”，同年我公司通過了質量管理體系、職業健康安全管理體系、環境管理體系三大體系的資格認證，被湖州市建築業協會評為“湖州市建築施工企業行業信用評比優勝誠信企業”。20xx年、20xx年連續兩年被浙江眾誠資信評估有限公司授予省級信用等級AAA級，近三年資產負債率保持在60%以下，近三年流動資金保持在1.2億元以上。公司近幾年所承建的各類工程質量一次性驗收合格率達100%，工程產值、收入、利稅連年保持增長。
二、 專案簡介及資金需求
該專案總投資5000萬元，假定開工日期為20xx年12月10日。根據工程進度，20xx年7月底工程可全部完工。預計20xx年度需投入資金500萬元左右，20xx年度工程全面進入市政樁、平臺、道路、人行道鋪裝、苗木種植等，需投資4500萬元左右。
該工程主要資金需求：
三、融資計劃
貴單位招標的南太湖水源地保護與藍藻防治一期生態修復及景觀工程BT專案，我公司董事會高度重視，積極投標並決定：擬準備融資4945專案。
設計方案 篇6
教學目標：
1、用比較快的速度默讀課文，瞭解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
3、體會課文重點內容在表達上的效果。
教學重點：
反覆朗讀課文。
教學難點：
有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
教學時間：一課時
課前準備：預習課文小黑板
教學過程：
一、導語：
當你看到這個題目時，你會想些什麼？
二、以讀為主，讀中探究
1、快速自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。
2、彙報交流
以學習小組為單位交流學習情況。
如：你讀懂了哪些內容？
提出學習中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
三、自主性練習設計（以下五題任做三題）
1、“我”喜歡上了一件什麼樣的運動衫？
（那些詞語可以體現出我對運動衫的喜愛？）
2、“我”的運動衫為什麼會得而復失呢？
3、“我”的運動衫為什麼會失而復得呢？
4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什麼？
四、課文內容的拓展
說說平時生活中曾經關心過你的人和事。
板書設計：
21*一件運動衫
喜愛 買到 （得）
買鞋 退掉 （失）
康威 用狗換（得）
教學後記: 同學們體會人與人之間的真誠與友誼。