精選設計方案彙編四篇
為了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設計方案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
【設計背景】：
班內很多學生不能嚴格要求自己，做作業時比較拖拉，尤其是家庭作業，邊看電視邊寫作業，邊吃零食邊寫作業的現象普遍存在。在學校裡幹值日時，邊打鬧邊幹，浪費很多時間。在課堂上說悄悄話的現象也非常普遍。所以我們擬定召開這次主題班會，希望學生能夠懂得時間的重要性，學習珍惜時間，合適地利用時間。
適合的年級：中高年級。
【班會目標】：
1．讓學生認識到時間的重要性，樹立珍惜時間的思想意識。
2、培養學生的事件觀念，學會合理安排時間。
3、提高學生珍惜時間、利用時間的能力。
【課前準備】：
1．教學使用的影片材料。
2．學生蒐集有關珍惜時間的名言警句和名人珍惜時間的故事。
3．準備好上課用的材料（口算題紙、時鐘）。
【班會過程】：
１ 匯入方式：30秒拍手體驗。
同學們，如果給你30秒的時間，你覺得自己能拍手多少次？我們來估計一下。（老師走到學生中間，選擇學生詢問。學生的估計大約在60—100次左右）
好，現在我們就來操作一下。現在你用最快的速度拍手30秒鐘，看看你的估計準確不準確。（老師看錶，學生拍手30秒）再次走到學生中間，詢問剛才發言的學生（快的應該能達到150次），快了多少？有什麼體會？
觀看神七昇天時的倒計時影片，目的是讓學生體驗時間一秒一秒過去時的感覺。
２ 主體活動過程：
（一）觀看消防員救火短片
師：同學們，時間是一分一秒組成的，你們覺得一分鐘有多長呢？我們今天一起來感受一下吧，請同學們看短片(播放消防員救火的短片)
看完短片你們有什麼想說的嗎?(學生自由發言說出自己的感受)
（二）一分鐘做口算題比賽。
匯入：是啊，在一些爭分奪秒的職業中,一分鐘是多麼寶貴啊!那麼我們的一分鐘又能做些什麼呢?平時也許沒有把一分鐘放在眼裡，今天我們趁這次班會時間來認識小小的一分鐘的巨大作用吧。下面，我們來舉行一分鐘比賽。看誰在一分鐘內完成的口算題多。（讓學生拿出事先發下去的50道口算題）計時開始。
比賽結束後，根據學生做對口算題的多少，讓多的和少的分別談一談自己的感受。
（三）場景表演。
（3）兩名學生表演在課堂上說悄悄話時，沒有聽清楚老師的問題，答非所問，引來一片鬨笑。另一名學生表演在課堂上認真聽講，回答問題非常正確，得到了一片掌聲。
（這樣對比再現情景，可以給學生非常直觀的感受，讓他們身有體會。）
（四）學生講一講自己蒐集到的名人惜時故事。
魯迅先生曾經說過，時間就象海綿裡的水，只要硬擠總還是有的。下面我們就來了解一下名人是怎樣珍惜時間的。（學生講故事）
（五）朗誦名言警句，激發珍惜時間的願意。
珍惜時間的人才會利用時間。珍惜時間最好的辦法就是合理規劃時間，合理計劃時間，合理安排時間。讓我們都來做珍惜時間的楷模，提高辦事效率吧。（學生誦讀名言警句）
（六）討論：你準備今後怎樣珍惜時間，提高效率？
３ 結束的方式：
全班學生背誦名言警句結束本堂課的學習。
反思：
本次班會的效果是非常明顯的，孩子們透過學習懂得了珍惜時間的重要性，在完成作業、組織站隊各方面都能做到迅速快捷。
設計方案 篇2
學習目標：
瞭解故事情節，認識人物形象。
品位語言，把握主題。
學法建議：
本文主要透過個性化的人物語言來展開情節和表現人物性格，要抓住“變”字這個文眼，用心品讀人物語言，深入探究人物形象、感受作品主題。
一、聽範讀，積累字詞
1.易錯的字注音。
恐嚇（ ）盛滿（ ）
咳嗽（ ）伶俐（ ）
2.找出文中含“無精打采”的句子，結合語境解釋詞語，品味句子含義。
二、擬題目、加深感知
根據你對文中某一人物的認識、某一情節的瞭解或對整篇的印象，為課文另起一個題目並作解釋。
發言方式建議：我擬的題目是：
理由是：
三、品語言，認識人物
1. 跳讀課文，劃出奧楚蔑洛夫對狗的態度不斷變化的句子，用自己的語言概括地說說這幾次變化。
2. 品讀你認為最能表現人物個性的句子，說出對人物的認識、感受作品的主題。
四、巧拓展，續編故事
課文結尾寫道：“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。後來怎樣了？發揮你的想象力，續編故事。
要求：內容要和原文銜接，不是另編故事。
人物的語言、行為要符合文中人物的性格。
盡力有趣，具有諷刺性。
設計方案 篇3
為落實學校關於以學生髮展為本，打造高效課堂主題教研活動的通知，結合地理遠航研究小組的實際情況，特制定地理遠航研究小組的活動實施方案。
一、指導思想：
樹立以育人為根本，以素質教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生髮展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。
二、活動目標：
透過本次活動，逐步改變課堂教學過於注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學過於注重書本知識的狀況，加強授課內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯絡，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
改變課堂教學中存在的強調接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂於探究、勤於動手，注重培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發展和完善的需要，新生學生的個性，調動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發展，培養學生的主體意識和創新精神。
三、活動內容：
1、根據學校精神，制定此次活動的.實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結提升教學實踐經驗。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。
四、、活動流程
1、週一集體備課，研討最佳方案。
2、週五上午聽課。
2、週五下午評課，找到存在的問題，總結經驗。
設計方案 篇4
【教學目標】
１、瞭解雲南民歌悠久的歷史文化及歌會的民情民風，瞭解沈從文及其“邊城派”文學的特點。
２、積累“譬喻、引經據典、酬和”等詞語，並學會運用。
３、深刻領會文中優美的意境，感受作者對雲南的熱愛之情，及雲南歌會的文化氣息。
４、培養學生利用網路收集、歸納、處理資訊的能力和合作學習、自主學習的能力。
【教學重、難點】
比較三個場合的不同情景以及作者的詳略得當的佈局。
【教具準備】
遠端網中八年級下冊《雲南歌會》ＣＡＩ課評、ＭＰ３及下載歌曲《小河淌水》。
【教學時間】
１課時。
【教學過程】
一、創設情境，激情匯入
１、匯入：
同學們，彩雲之南指的是？（雲南），它是我國聚居了最多少數民族的省份，那是一個水美、山美、人美歌聲更美的地方。今天，老師就要帶著大家遠赴雲南，去感受一下那裡的風土人情。
點選課件（雲南歌會圖片展），瞧，他們個個精神抖擻、意氣風發、笑靨裡盛滿了柔情蜜意，他們幸福得像花兒一樣。非常幸運的是，我們班上也有一位雲南妹子，她就是×××，請她為我們獻上一首雲南民歌，好嗎？
２、揭題：
感觸著這份快樂，讓我們走進這篇美文《雲南的歌會》
二、新知探索
１、作者概況知多少：
⑴本文作者是誰？關於他你瞭解多少呢？抽學生就課前自己從網路、圖書等蒐集到的資料彙報。
⑵點選課件上的作者簡介，然後予以補充，並著重介紹《邊城》。
２、處理生字詞，掃清閱讀障礙：
⑴邊點選課件邊抽學生讀生字，說生詞含義
⑵生齊讀
３、品讀與體味：
⑴生自由組合並選擇喜歡的段落朗誦表演。
⑵師予以點評。
⑶這是一篇極富情趣的散文，以教師練而又富有表現力的文字描繪了雲南歌會的三個場面，請用簡短的語言對這三個場面的盛況予以概括。然後點選課件補充學生的發言。
⑷在這三個場合的描寫中，洋溢著作者怎樣的情感？
抽生概括，然後點選課件予以訂正。
⑸小結。
總而言之，本文就是洋溢著對自然、對人生、對藝術的品和鑑賞，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。
４、小組合作，精讀美文美句：
⑴生自由分組，然後選擇自己所喜歡的場面進行自主學習。
①山野對歌：
作者是透過什麼方式表現山野對歌的？給你留下印象最深的是什麼呢？由此可見這一部份是側重寫唱歌的人。
②山路漫歌：
Ａ、這一部份的句子十分出彩，可以品析一下嗎？
Ｂ、我們不難發現，這一部份中作者花了大量筆墨來寫景，而真正寫唱歌的部份卻很少，這是否是作者偏題了呢？
Ｃ、這一部份是側重寫環境。
③金滿鬥會：
“金滿鬥會”與前兩種歌會形式相比，難得之處在哪裡呢？
生分小組彙報自己的學習情況，師點選課件幫助學生訂正答案。
三、民歌文化賞析
生活中有歌就有歡樂，有歌就有美，融民間文化精髓的民歌更是人們表達生活中豐富情感的最直白的方式，請你透過哼唱，體會一下它與流行音樂及音樂會的不同之處？點選課件，師生共同評析。
四、美句賞析
點選課件中的優美句子，抽學生談談對這些句子的理解，師予以補充和肯定。
五、尾聲
對於本文，如果同學們還有什麼需要深入探究的，可以去查閱課件中的網址，或者讀讀《邊城》。
最後，讓我們在優美的雲南民歌《小河淌水》中結束今天的學習。（播放ＭＰ３音樂）