【精品】設計方案模板9篇
為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動時間：2寫需要年5月27日——6月2日
主題閱讀推廣及圖書館服務宣傳活動內容
釋出“微服務大廳”服務新功能，把圖書館各項應用服務裝到市民口袋中，讀者證繫結、個人資料、我的借閱、圖書續借、預約查詢、書目檢索、新書通報、借閱排行榜、讀者證掛失、附近圖書館、數字圖書、微課堂講座各類服務一手掌握。(搜尋新增“xx市圖書館”)
時間:20xx年5月21日下午3:00—5：00
地點:xx美術館大美講堂
舉辦“公益繪本故事精讀活動”。
時間:5月28日上午9:00—11:00
地點:xx美術館7號展廳
古籍線裝書製作體驗。
透過工作人員現場操作，展示古籍線裝書的製作方法，吸引讀者親自參與到製作和體驗當中，體會到古籍的獨特價值和保護古籍的重要意義。
時間:20xx年5月28日下午3點—4點
地點:市圖美術館分館(xx美術館七號展廳)
“活字印刷術”體驗活動。
感受傳統文化的魅力。活動期間，由工作人員現場演示從鋪宣紙，上油墨，到用刷子完成手工印刷作品。並和有興趣的市民進行深入交流和體驗。
時間:20xx年5月28日下午3點—4點
地點:市圖美術館分館(xx美術館七號展廳)
宣傳推廣圖書館活動文化志願者
由志願者向市圖書館美術分館和市圖書館群藝藝術分館發放數字圖書館使用指南、遠端檢索介紹、數字借閱機使用宣傳方便讀者使用數字圖書館服務。向市民贈送書香閱讀地圖，書籤等。
時間:20xx年5月28日全天
地點:市圖美術館分館(xx美術館七號展廳)
一、提升數字圖書館服務內涵宣傳週期間凡到市圖書館各分館服務網點的讀者，均可免費領取數字閱覽證一張，可以遠端享受省、市圖書館的數字文獻圖書帶來的方便快捷和海量資源。
二、開展電子圖書閱覽服務，手機掃描二維碼即可免費閱讀上千好書。
時間:20xx年宣傳週期間
地點:市圖美術館分館、市圖群藝館分館、武宿飛機場等六臺數字閱讀機開展。
三、設立太圖講座網際網路課堂播放優秀講座資源。
時間:每週日上下午兩場
地點:市圖美術館分館
一、“書香xx”軍營徵文;迎“六一”徵文活動。
在市圖書館12家部隊分館及彭村小學、新建二校、xx市實驗小學4-6年級學生及山西省未成年犯管教所開展以“閱讀，從圖書館出發”為主題的徵文比賽
時間：20xx年4月20-6月2日
二、《道德經》大講堂
5月期間每週二晚上7：00-9:30舉行《道德經》公益大講堂，預計每場聽課人員70人。
undefined地點：xx市新建南路127號貴通大廈二層“蒲公英讀書會”
承辦：書香聯盟蒲公英讀書會
設計方案 篇2
方案設計，是指對方案可行性的理論驗證，可行還是不可行，首先考慮的是能不能滿足使用者的需求，方案合理性和可靠性是放在方案設計的首位的！
初步設計，是在方案設計的基礎上進行的深化設計，根據方案，繪出方案的管路圖，形成生產或施工的實際圖紙，選出合適的原材料，進行備料採購的過程，是具體的實際設計過程！
關於設計的簡介
設計，指設計師有目標有計劃的進行技術性的創作與創意活動。設計的任務不只是為生活和商業服務，同時也伴有藝術性的創作。
根據工業設計師Victor Papanek 的定義，設計（Design）是為構建有意義的秩序而付出的有意識的直覺上的努力。更詳細的定義如下：
第一步：理解使用者的期望、需要、動機，並理解業務、技術和行業上的需求和限制。
第二步：將這些所知道的東西轉化為對產品的規劃（或者產品本身），使得產品的形式、內容和行為變得有用、能用，令人嚮往，並且在經濟和技術上可行。（這是設計的意義和基本要求所在）
這個定義可以適用於設計的所有領域，儘管不同領域的關注點從形式、內容到行為上均有所不同。
隨著現代科技的發展、知識社會的到來、創新形態的嬗變，設計也正由專業設計師的工作向更廣泛的使用者參與演變，以使用者為中心的、使用者參與的創新設計日益受到關注，使用者參與的創新2.0模式正在逐步顯現。使用者需求、使用者參與、以使用者為中心被認為是新條件下設計創新的重要特徵，使用者成為創新2.0的關鍵詞，使用者體驗也被認為是知識社會環境下創新2.0模式的核心。設計不再是專業設計師的專利，以使用者參與、以使用者為中心也成為了設計的關鍵詞，Fab Lab、Living Lab等的創新設計模式的探索正在成為設計的創新2.0模式。
最簡單的關於設計的定義、就是一種“有目的的創作行為”。
然而設計也是一種職業。例如在電影業中有場景設計一職，在印刷業中，有包裝設計一職。與英文使用不同的是、英文的Designer一詞、在中文使用時、設計與設計師兩個詞都能共同稱呼。而由“設計”這個詞，沿伸出來有相當多的理論和議題，以“設計”為職業的社會環境通常就叫做“設計界”。
設計界因在歐美國家理論發展歷史悠久，故設計史和相關理論，常以歐美的工業設計，建築設計為兩大主流。
由於設計行為一般都解釋為有明確目標的，因此在近代將與設計意涵相反的創作，稱為亂數、隨機等等。
在西方，大型的設計系統，往往以Architecture建築來稱呼。這邊指的建築並非具體的建築學、而是一種抽象的形容。
設計目前在中國已成為一種新興發展職業。
設計方案 篇3
感恩父母，感恩社會”班隊主題活動設計方案
一、活動目的：
（1）透過這個活動使學生達到自我教育的目的，幫助學生學習、繼承中華民族的優秀文化傳統，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情。
（2）懂得“滴水之恩，湧泉相報”的真正內涵。
（3）培養學生的責任心。藉此激發學生熱愛父母，熱愛社會，感恩父母，感恩社會的情感，立志做一個懂得感恩，懂得奉獻的人。
二、活動準備：
1、制定活動計劃；
2、指定並培訓男女主持各兩人；
3、準備“感恩卡”。
三、活動時間：20xx年4月10日
四、活動地點：科技樓5樓
一、以隊活動開始
中隊長向輔導員敬禮並報告：報告輔導員，本中隊應到隊員36名，實到隊員36名，主題隊會一切準備工作就緒，請允許我們召開主題隊會，報告完畢。
輔導員：接受你的報告，允許你們召開主題隊會，並預祝主題隊會取得圓滿成功。
中隊長：（面向全體）稍息。全體立正，出旗，敬禮。
（出旗，敬禮）
中隊長：禮畢，唱少年先鋒隊隊歌。
（唱隊歌）
中隊長：入座。
二、匯入主題
（背景音樂歌曲《奉獻》）
任主持：親愛的同學們，我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼？
陽主持：有人說是優異的學習成績，有人說是給予別人幫助。
任：而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬於知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。
陽：是的，學會感恩，是一種情懷,學會感恩，更是一種情操.
任：親愛的家長們！
陽：親愛的同學們！
合：大家下午好!高一5班《感恩父母，感恩社會》主題隊會現在開始！
三、欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》
任：我們對大自然心存感恩,因為她無私地給予我們一切生命的源泉。
陽：對父母心存感恩，因為他給予我們生命，讓我健康成長。
東：對師長心存感恩，因為他給了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考。
靜：對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。
陽：對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。
任：感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發現生命是如此豐厚而富有。
靜：感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份良善延續。
東：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過於“父母”。
陽：是的，不論我們走到哪裡，不論我們有多大年紀，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要被保護的孩子。
任：我們不斷地接受著父母無私給予我們的愛的雨露。
靜：下面，請欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》（四名同學朗誦 ）
《感恩父母的愛》 （徐穎，李文慧周威 汪選詳）
是您 將我帶到人間
教會我在成長中 如何走過溝溝坎坎
是您領我認識世界
天寒地凍時 將我雙手放入懷中溫暖
您用愛心穿引的線
那一針一線 都是您的愛在悄悄蔓延
如果我是風箏 您就是拉動風箏的線
如果我是一條船 您就是燈塔是港灣
這就是父母的愛 這就是父母的情
她柔柔如水 輕輕如煙 深沉如海 恩重如山
鮮花可以枯萎 滄海可變桑田
但父母的愛 卻永遠留在我們的心間
任：謝謝你們帶來的這首《感恩父母的愛》
陽：同學們 你留意過父母的生日嗎？
東：夥伴們 你知道父母的喜好嗎？
靜：讓我們來做個小小的測試 ：見孝心。
任：看來，同學們都很有孝心，
陽：是呀，同學們都很愛自己的父母。
合：常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感激之情的生活是最甜美的。
東：感恩父母 快樂永遠。
靜：感恩父母 就在眼前
任：讓我們動起手來，親自為父母做一個小禮物
陽：請同學們為父母送上感恩小禮物。
任：誰來說說你送的小禮物的含義。
東：媽媽笑了 靜：我們也笑了
任：我們笑了 陽： 媽媽也笑了
任：願天下的媽媽笑口常開請欣賞歌曲〈〈魯冰花〉〉（集體）
任：就像歌中所唱的，我們沐浴著愛的陽光長大
陽：我們滋潤著人間的真情成長
東：多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉
靜：多少回含著感動的淚花暢想未來
任：我們很多人已經習慣接受別人的關愛，接受別人的幫助，並且認為這是理所應當的，漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺 ， 請看接下來的這一幕場景 ，大家是否覺得似曾相識呢？（小品《公交車上》）
陽：看完了小品，同學們有什麼感想呢？（學生髮表自己的見解）
1、小孫子的表現很不應該，爺爺那麼大年紀了，還要他拿書包。一點也不知道心疼爺爺。你看爺爺站都站不穩了，應該把位置讓給爺爺坐。
2、那個小女孩表現得很好，她把座位給了抱小孩的阿姨，還幫媽媽拿著買的東西，是個孝順的孩子。
靜：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來。生活永遠都充滿溫暖的愛，在你生活中一定有許多感謝父母的溫馨的片段，這種感覺是多麼幸福啊！
東：下面請欣賞相聲《感恩的心》。（龐，莊）
六、回憶、感動——訴說父母的愛
任：冰冷的冬天，凜冽的風，皚皚的白雪……
靜：溫暖的陽光，慈祥的您，我們的父母雙親。
東：父親，您是一縷陽光，絲絲屢屢地溫暖著我。
陽：母親，您是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我。
合：沒有陽光，就沒有日子的溫暖。沒有雨露，就沒有五穀的豐登。沒有源泉，就沒有生命的可貴。沒有父母，就沒有了我們。
東：是他們精心撫育我們長大，把最無私的愛給了我們。
陽：同學們，父母為我們的成長付出了許多。讓我們回憶父母所給予的愛！（同學們暢談我與父母的故事，有的學生還拿著照片講述照片背後的故事。）
1、小時候我的腳傷了，那天下著大雨，媽媽抱著我去醫院。一路上媽***衣服被雨淋溼了，但是我卻一點也沒淋到。
2、小時侯我貪玩，掉到水裡，爸爸奮不顧身地跳下水去救我……
祝：多麼偉大的父母，他們不求回報，默默地付出，我們要好好珍惜。那有令父母最痛心的事嗎？（學生各抒己見）
靜：我們向父母索取得太多，回報父母的太少，我們以後應該怎麼做呢？你將怎樣表達對父母的愛？
朗誦：周（配樂，PPT顯示）
七、班主任總結髮言
孩子們，聽了你們動情的發言，看到你們精彩的表演，老師深深地感動了。
同學們，常懷感激之心，讓我們的生活更加充實愉快，讓我們的人生更加美麗。同學們,人生正因有了你們的愛心、孝心和感恩之心而更加美好。
八、師生共同演唱歌曲《感恩的心》（由輝，婷領唱）
宣佈活動結束
任：非常感謝吳老師的講話。相信在座的各位同學在參加了這次主題班會以後，心裡一定也不平靜。
陽：是啊，如果說母愛是水，溫柔而恬靜，那父愛就是海洋，博大而又深沉。
東：如果說母愛是三月的陽光，給兒女帶來縷縷春風，那父愛就是巍峨的高山，為兒女撐起一片晴空。
靜：我們的班會就要結束了，讓我們全體起立，請讓我們對我們的父母說聲：
（全班齊說）“爸爸、媽媽，我們真的感激您們！”
任：感恩是一杯美酒，
陽：感恩是一曲頌歌。
合：讓我們心懷感恩，學會感恩，讚美感恩吧！
任：現在，我宣佈高一5班《感恩父母，感恩社會》主題隊會到此結束！
輔導員：下面請跟我呼號：準備著:為共產主義事業而奮鬥!
生回答:時刻準備著!
中隊長：退旗、敬禮。
中隊長：禮畢。
設計方案 篇4
活動目標：
1．欣賞並瞭解原創的ABA段說唱兒歌。
2．嘗試用有節奏的語感和個體態動作表現說唱性兒歌
3．透過不同的合作來體驗幽默、熱情奔放的說唱兒歌。
活動準備：手掌一個，大鼓一個，節奏卡若干張。
活動重點：重點能用快樂的節奏感說唱，
活動難點：透過合作來體驗幽默、熱情奔放的說唱兒歌。
活動過程：
一、 引出歌曲引子，感受快樂、激昂的曲調。
1.小遊戲：拍手
用小魔術引出魔術道具：手掌，和幼兒玩拍手遊戲。
自然的引出歌曲開頭的引子部分，
師：剛才我唱了“陶園 歌兒 唱 起 來”，我給我們陶行知幼兒園編了首兒歌，想唱給你們聽，所以我唱了“拍 拍 手 吆 嘿 吆 陶園 歌兒 唱 起 來”，我是怎麼編的，你們想聽嗎?
2.那請你們幫我喊出： 4 3 2 1 然後開始唱
二、 幼兒學習B段兒歌，嘗試用有節奏的語感和體態動作說唱歌曲。
1.聽老師示範（動作）
2.觀看圖示幫助理解記憶兒歌內容。
3.嘗試說唱，表現出rap的節奏感和韻律感。
4.加入帶有明顯說唱特點的體態動作，嘗試表現出說唱的表演風格。
三、完整學習
1.用誇張幽默的動作來表現。
2.與教師互動表演，在動作表演中感受體驗歌曲的詼諧有趣。
四、用說唱形式向老師說再見！
設計方案 篇5
1智慧建築的界定
智慧建築是透過在建築上安裝各種電氣裝置，以使得建築的各項功能自動化執行，給建築的使用者帶來諸多的便利。具體而言，智慧建築是將建築結構、自動化裝置、資訊通訊系統等最佳化為一體，實現系統化執行，以對建築進行網路化管理。二十世紀80年代，美國的哈佛城廣場大廈（HartfordCityPlace）就進行了智慧化改造。承擔該項工程的是當時的聯合科技建築系統公司，主要的工程內容構建自動化執行系統，實現建築功能的共享。包括建築的各種電器裝置、消防裝置以及給排水裝置等，都採用計算機控制[1]。建築中所構建的計算機網路系統透過區域網傳遞資訊，使用程控交換機進行各項資訊的交換，使計算機所控制的電氣裝置能夠為建築塑造安全而素質的環境。哈佛城廣場大廈經過智慧化改造之後，使得大廈在使用功能上實現了質的飛躍。進入到二十世紀90年代，建築智慧化開始向公路擴充套件，公路採用自動化技術併網絡化執行而構建了資訊高速公路。
2智慧建築的弱電系統設計
智慧建築伴隨著弱電技術的發展而興起。所謂的弱電技術，是與強調技術相對應的概念。強電設計的主要處理物件是電力能源，包括配電裝置、動力裝置以及防雷接地裝置等，都屬於是強電裝置，其在執行的過程中，電壓高，工作頻率低而且為大功率執行，所以對供電要求極高，電能消耗量也是非常大的[2]。為了使得建築能耗降低，實現建築智慧化方向發展，就是要改變電力能源為主要動力為資訊科技為載體，確保電能處於低壓高頻的執行狀態，以降低弱電裝置的功率。智慧建築的弱電系統設計是為了確保資訊傳輸得到有效控制。弱電技術具有很強的綜合性。將弱電技術應用於智慧建築中，發揮其功能性作用，以使得建築各項功能執行朝向整合化、智慧化方向發展，就要主要建築弱電系統的設計符合常規的設計標準。但是，建築弱電系統處於建築環境中執行，就必然會受到建築環境的限制，這就使得資訊傳輸無法獲得良好的效果。如果在建築弱電系統的設計中僅僅依賴於建築的型別以規劃，就使得弱電系統的作用無法充分發揮出來。要使得弱電系統設計能夠滿足智慧建築的執行需求，就要從建築功能出發，對建築電氣裝置進行系統化設計，確保資訊科技能夠使得建築功能不斷完善，使得資訊傳輸的速度不斷提高，以確保資訊保安可靠地傳輸。當智慧建築的弱電系統設計落實到實際工作中，就要從使用者需求角度出發進行設計，以確保技術具有可操作性且能夠體現為經濟性。弱電工程設計中，首先要考慮到弱電系統的功能需求，對其進行分析和識別，之後將設計標準確定下來，並對弱電系統的功能予以定位[3]。將價值公式充分利用，依據計算結果確定設計方案。如果建築工程複雜，且需要採用技術先進的材料和新型技術，就要在弱點智慧化系統的設計中，要多方吸收專業知識，以滿足設計任務為目標將弱電系統之間的關聯性確定下來，並對子系統和工程介面加以確定。要強化弱電系統執行中各項專業工作的協調性，以確保技術人員能夠相互配合而使得弱電系統的服務功能得以充分發揮。
3弱電智慧化系統實施專案管理有效策略
智慧建築的弱電智慧化系統的工程建築建設中，實施專案管理需要重視三個方面的內容，即弱電智慧化系統的專案施工管理、弱電智慧化系統工程的驗收以及弱電智慧化系統的技術管理。
3.1弱電智慧化系統的專案施工管理
建築智慧化方向發展，弱電系統是其中的重要組成部分。在弱電系統的施工中，要實施有效的專案管理，就要認識到弱電工程所涵蓋的範圍，諸如建築的土建工程、建築裝飾工程、建築的給排水系統、供電系統、暖通系統、照明系統、消防系統以及電梯系統等。為了確保這些系統能夠正常執行，就要確保發電機能夠持續供電。雖然對於建築電氣而言，弱電工程具有輔助性，但是其所發揮的作用是不容忽視的。所以，在弱電智慧化系統的建築中，要做好專案施工管理工作。特別是安裝除錯工程，包括閥門、水流開關以及水管溫度、流量的感測器等，都要嚴格按照設計圖紙展開施工，同時還要考慮到弱電系統的維護工作。對弱電工程實施技術管理，確定弱電工程的介面，包括系統技術、裝置材料供應等都要確定設計介面和施工介面[4]。所以，在建築智慧化建設中，針對弱點工程所制定的方案要確保設計方案與施工方案具有一定的協調性。
3.2弱電智慧化系統的技術管理
弱電智慧化建設中所涵蓋的內容很多，涉及的專業技術也多種多樣。要確保各項工作能夠有條不紊地展開，就要在弱電智慧化建設的各個環節中做好技術管理工作。建築工程質量的好與壞是建立在技術支援的基礎上的，專業技術人員和管理人員對於施工現場的指導，要嚴格按照合同約定執行，且施工要符合設計要求，以保證施工質量。智慧建築工程施工中，要將弱電系統及各個子系統的介面都要確定下來，還要確定土建工程、裝飾工程介面，將工程範圍確定下來後，要將工作人員的管理職責確定下來，還要根據工程實際的需要對智慧建築的工程介面進行調整和完善。弱電智慧化工程關乎智慧建築的功能。由於其所涉及的技術專業多而且在建築施工中為了加快工程進度而採用交叉施工的方式，因此，要施工之前要做好設計圖紙和弱電技術的稽核工作，以在保證工期的情況下，確保工程保質保量地完成[5]。從弱電工程的角度，做好工程技術資料和設計圖紙的稽核工作，可以保證工程設計圖紙、裝置清單以及監督控制點表與施工現場的實際工作保持一致，即在監控點表要能夠在設計圖紙上有所反映，以保證弱點系統在硬體裝置的執行過程中保持完整。
3.3弱電智慧化系統工程的驗收
目前對於智慧建築的弱電系統進行驗收，還沒有將相應的國家標準制定出來。但是，為了保證施工質量，在一些地區已經從工程實踐的角度將施工驗收標準制定出來。弱電智慧化系統的施工專案管理人員要依據相關標準開展驗收工作。通常而言，智慧化建築弱電系統進入到驗收階段，會採用系統除錯的方式，所涵蓋的內容包括弱電智慧化系統的設計、弱電智慧化系統的執行規範、弱電智慧化系統的合同等，根據其中的要求將除錯大綱編制出來，經過技術確認後才可以進入到實施階段[6]。弱電智慧化系統經過測試後，對所獲得的測試結果做好記錄，並加以確認，分析並做出評價。如果根據測試結果發現弱電智慧化系統存在問題，就要採取有效措施及時解決，經過有關部門稽核合格後即可。在弱電智慧化系統工程的驗收過程中，要根據除錯大綱的內容進行逐項檢查，檢查程式要服務化要求，以保證弱電智慧化系統工程的質量，使得各項裝置的執行正常。
設計方案 篇6
一、活動目的
展現當代中學生朝氣、活力、團結、進取的精神風貌；展現班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室；展現學生良好學習風貌，培養文明風尚、學習風氣、精神風采，豐富中學生活；提高班級凝聚力，增進班上同學的友誼，加強學生對身心健康的關注，提升學生的文學素養。
二、組織單位：邊陽中學團委
三、評比物件：邊陽中學初、高中全體團支部
四、活動主題：
月份、主題
9月“教師節”
10月“國慶節”
11月“志存高遠，報效祖國”
12月紀念“12.9”
1月“元旦節”
五、評比內容
1、教師節（老師，您辛苦了、感謝老師）
2、國慶節（祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60週年）
3、志存高遠，報效祖國（學生立志、奉獻社會）
4、紀念“12.9”（以回顧歷史為背景，以熱愛祖國為主線）
5、元旦節（以歡度新年和弘揚傳統文化為主線）
六、評選要求：
1、標題醒目，突出。
2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無錯別字。
5、插圖美觀，不花裡胡哨，且與本期黑板報內容相符合。
6、美觀大方、創意新穎，色彩協調、圖文及裝飾佈局合理。
七、活動程序：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進行檢查.
2、每月29日對評分結果進行張貼公佈.
3、每月30日評選出優秀黑板報班集體並進行表彰.
八、相關說明
1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品（包括框架佈局、文章內容、圖片、文字、圖示等）。
2、連續4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級，可直接被評為的度優秀團支部並給予頒發獎狀、獎金和獎品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。
九、獎品設定：
一等獎1名獎狀+獎金（40.00元）
二等獎2名獎狀+獎金（30.00元）
三等獎3名獎狀+獎金（20.00元）
優秀獎10名獎狀
設計方案 篇7
一、化學實驗設計對學生的基礎知識和實驗技能的要求
1.深刻理解化學基本理論的實驗基礎
化學學科中，任何理論（或假設）的提出、發展和完善，都有一定的實驗事實作根據，如：原子結構理論中核外電子分層排布的實驗根據是電離能的測定；原電池原理的實驗根據是銅—鋅原電池實驗；某些有機物之間反應機理的確定是在實驗中利用了示蹤原子等。許多類似的例項道出了以下規律：實驗事實→理論的建立（或假設的提出）→再實驗→理論的發展和完善。這是人類在自然科學中發現真理、認識真理的過程。要讓學生明白：化學家就是這樣去認識化學世界的。
2.熟練掌握常見元素及其化合物的物理性質、化學性質的實驗事實以及單質、化合物的製備原理和方法
化學實驗是證實某物質是否具有某種性質的唯一手段。中學階段的大部分化學實驗都是定性實驗，這些實驗雖然簡單，但確實可以培養學生透過實驗現象（或實驗資料）看清反應實質，進而推斷物質的微觀組成、結構與實驗結果的相互關係。物質的製備原理是以物質的性質為基礎的，某一物質的製備方法不止一種，但教材上採用的方法則是實驗室中最常見的最好方法，熟悉了這些實驗，在設計實驗時就能夠靈活選擇實驗原理。
3.能查閱、運用有關圖表、資料和其它資料。
4.掌握中學化學常規實驗手段，熟悉常見儀器的規格、用途及使用注意事項
常規實驗手段是化學實驗的基礎，綜合實驗是常規實驗的綜合運用，即使那些高、精、尖的實驗也離不開常規實驗，因而教材中所有實驗（包括教師的演示實驗）都要儘可能地讓學生在課內或課外一絲不苟地完成。透過動手，一方面達到對常規實驗操作（加熱、蒸發、過濾、分液、稱量、滴定、儀器的組裝等）的熟練掌握，同時熟悉常見儀器的應用範圍和使用注意事項。
二、設計實驗必須有化學實驗總體觀
任何一個化學實驗都包含以下內容：（1）實驗目的（2）實驗原理（3）實驗設計（4）實驗藥品、儀器、裝置（5）實驗操作及操作規程（6）實驗結果的處理，這六個方面的內容可稱為化學實驗的六要素。實驗目的是核心；實驗原理是達到實驗目的的理論根據；實驗程式是能否完成實驗的關鍵，它的設計以實驗原理為基礎；藥品、儀器、裝置是物質保證，這些物質條件的選擇是由實驗原理和實驗程式決定的，同時對實驗程式也起著制約作用；實驗操作及注意事項是實驗得以順利、安全進行的保證，它的制定要由實驗程式和實驗用品來決定；實驗結果的處理是對實驗是否達到預期目的所進行的檢驗，在解釋實驗現象、處理所測得的資料、分析實驗誤差等項工作中必須對各要素進行綜合分析。
三、思維能力是化學實驗設計的核心
學生的一切學習活動都離不開思維。化學實驗的`設計過程實質上是一個探索、創造的過程，對學生思維能力的要求層次較高，而中學生的思維活動還處於從經驗型向抽象型過渡的階段，這就要求教師設法加速這一轉化，使學生的思維活動儘快趨於成熟，儘早地具備辯證思維的能力，同時培養出較好的思維品質。
四、創造性是實驗設計的靈魂
學生在設計時，首先是透過模仿、移植現有的實驗方案，然後透過獨立思考、探索逐漸在設計中體現自己的個性，具有一定的創造性。教師在組織學生開展課外活動時，可引導學生閱讀、查詢一些實驗小竅門、實驗藥品及儀器的代用品、實驗裝置的改進等有關資料，以開闊學生的視野，啟迪學生進行創造性思維。同時也應經常提出一些能激發學生創造慾望和創造興趣的問題，儘量給學生一些動手的機會，讓學生在手腦並用的活動中迸發出創造的火花。
設計方案 篇8
主題班會目的：
1、高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。
2、初步瞭解溺水安全的有關內容，要求每一個學生都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
主題班會過程：
一、老師談話引入
同學們，你們好！今天我們學習溺水安全知識。我們是一年級的小學生了，從今天開始，我們要知道是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天長大。我們是肩負重任、跨世紀的新苗。可是，我們卻經常聽到一些溺水事故的發生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。那我們該怎麼預防呢？
二、活動設計
1.老師先向學生講幾點防溺水的知識要點
（1）教育學生週末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、大海、青山頭水門、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到海邊、池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）教育學生在來校、離校的途中千萬勿去玩水，下江游泳。
（3）我們是小學生，很多同學都不會游泳，如果發現有學生不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裡等，未成人不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人箭來相助或撥打“110”。
議一議：
我們應如何遵守安全規則？
（2）把小朋友的錯誤糾正過來。
（3）由這個事實談談我們的心得體會。
三、小結：
（1）透過這節課的學習，你懂得了什麼？
（2）教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裡，希望同學們透過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。
設計方案 篇9
一、活動名稱：
感謝有你——我的母親
二、活動目的：
1、瞭解母親為我們的成長付出的辛勞和心血。
2、讓學生感受母愛，體會母愛的無私和偉大，從而產生感恩之情。
3、學會向母親表達自己的關愛和感激。
三、設計依據：
小學階段的孩子思維還處在“自我中心”階段，往往不能站在別人的角度想問題，而且由於獨生子女能得到來自各方面的關愛，他們習慣於別人的關心和尊重，而忽視向關愛自己的人回饋關愛，表達感激。
針對這種情況，藉此母親節，設計本次主題班會，使學生了解母親、感受母親，並懷著一顆感恩的心在實際學習和生活中，從一點一滴做起去感恩母親。
四、活動過程：
一、瞭解母愛
1、師：同學們我們都有一個最親最近的人，那就是--媽媽，回想一下，你們從呱呱落地長到現在這麼大，你能說說媽媽為了你的長大付出了多少辛勞的勞動嗎？我們首先來看一組圖片（圖一：媽媽在單位上聚精會神地工作。圖二：媽媽在為家裡人做飯。圖三：媽媽在給幼小的孩子餵飯。圖四：媽媽在看著孩子在遊樂場玩耍。圖五：媽媽在教孩子看圖書。圖六：孩子睡了，媽媽在為孩子洗衣服。）
【設計意圖：直觀地讓學生了解媽媽為了讓孩子歡快的長大，她們付出了很多辛勤的勞動，她們不求回報，不辭辛勞地工作著，勞累著，但是她們還是那麼幸福歡快。】
2、師：你能結合你的生活來說說你的媽媽為你做了什麼？電腦螢幕依次出示有關的句子，學生說媽媽為自己做的事情：
當我_______________的時候，媽媽______________________。
【設計意圖：讓學生知道自己能夠長這麼大，是由於媽媽在一點點地教自己知識，對媽媽要心懷感激之情。】
二、感受母愛
1、師：媽媽為你做了這麼多，你想說點什麼呢？（學生談談自己的想法。）
【設計意圖：讓學生感受母愛，表達自己對母親的感激之情。】
2、小組配樂朗誦散文《媽媽》。
【設計意圖：渲染感人氣氛，調動學生情緒。】
3、過渡：孩子們，在媽媽無微不至的關懷下，你們歡快地長大著，母愛是最偉大的，最純潔的。我們來看看有關偉大母愛的圖片。（圖：車禍中的母親用身體保護著孩子，自己卻被撞成了重傷。在打著吊瓶的時候還在為孩子餵奶。玉樹大地震中的一位母親同樣用身體為自己的孩子擋住了砸下來的石板。火災中的一位母親想到自己的孩子還在失火的屋裡，就不顧一切的衝到屋裡，用身體護著孩子把孩子救出來了，自己卻由於傷勢過重而往世了。……）師：同學們，你想對這些母親說什麼？
【設計意圖：讓孩子更進一步瞭解到母親對孩子無私的愛，這種愛會感動天地，感動世界上所有的人，每一個還有母親的孩子應該感到幸福，應該好好地愛自己的母親。】
4、師小結：世界上每一個母親都是愛孩子的，在危險來臨的時候，母親可以用自己的生命來保護自己的孩子，多麼無私的愛啊！
三、感恩母愛
1、師：古今中外，許多有識之士都對母親滿懷感恩之情，都很孝順自己的母親，讓我們讀讀這些格言：
（1）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。--高爾基
（2）世界上其它一切都是假的、空的，惟有母愛才是真的、永恆的。---普列姆昌德
（3）為什麼母親的溫柔會感人淚下呢？因為母親對兒女的操勞是無代價的。---鈴木健二
（4）全世界的母親多麼的相象！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。--惠特曼
【設計意圖：透過朗讀，體會名人對母親的感恩之情，以情帶情，喚起學生內心深處對母親的愛。】
2、小聲播放《世上只有媽媽好》，師：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，你們都有疼你愛你的好媽媽，就要珍惜媽媽對你們的愛，同時也要回報媽媽的愛，常懷感恩的心，讓媽媽感受到你對她的愛。在即將到來的母親節，你預備為媽媽做什麼？（生自由發言）
【設計意圖：讓孩子用行動來回報媽媽對自己的愛，把自己的愛化作生活中的實際行動。】
四、總結昇華
一個不懂得感恩的人，就像一條不會呼吸的魚兒，一刻也不能生存；一個懂得感恩的人，就像花兒遇到蜜蜂，就像沙漠遇到綠洲，就像千里馬遇到伯樂，世界如此美好！讓我們懷著感恩的心，對著世界放聲歌唱“感恩的心，感謝有你，伴我一生……”（全班齊唱《感恩的心》結束本次主題班會）
【設計意圖：讓學生在歌聲中回味母愛，用一顆感恩的心去善待自己那可敬可親的媽媽。】