六年級上冊語文期末的訓練題
一、看拼音，寫漢字(10分)
xuán yá jǐng tì páng bó ké su péng bó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yáo yè lián jié yú chǔn dàng dí hān hu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、用“√”給加點字選擇正確讀音。(6分)
翹首(qiào qiáo) 埋怨(mái mán) 花骨朵(gū gǔ)
角色(jiǎo jué) 囫圇(lóng lún) 巋然不動(guī kuī)
三、選出書寫完全正確的一組打“√”，並將錯字圈出後改正在括號裡。(5分)
A.卓而不群 驚心動魄 化險為夷 夢寐以求( )
B.寒風呼嘯 弱不經風 同流合汙 揮灑自如( )
C.氣喘吁吁 飽經風霜 張冠李戴 不屈不饒 ( )
D. 過關斬將 張牙舞爪 螳螂捕蟬 問心無愧 ( )
四、詞語積累。(寫出3個“專心致志”的近義詞)(3分)
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五、給帶點字選擇正確的意思.(填序號)(4分)
1.雨來趁鬼子不防備，冷不防扎到河裡去了。( )
A.溫度低 B.少見的 C.灰心 D.突然的 E.寂靜
2.羅伯特為攢錢買戰鬥機這事非常苦惱。( )
A.生氣 B.傷心 C.煩悶 D.痛苦
3.此三者皆務欲得其前利，而不顧其後之患也。( )
A.看 B.照管，注意 C.拜訪 D.反而
4.推倒一切障礙，讓理解的歌聲永飛揚。( )
A.高舉，往上升 B.往上撒 C.容貌好看 D.傳播出去
六、判斷正誤題。正確的在題後的括號裡打“√”，錯的打“×”(5分)
1.按音序查字法，“冢”應查大寫字母“Z”。( )
2.按部首查字法，“羹”應查“羔”，再查9畫。( )
3.《花臉》的作者是當代作家馮驥才。( )
4.鄭燮，字克柔，號板橋，清朝詩詞書畫家，“揚州八怪”之一。( )
5.“羅伯特彷彿看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手。”是個比喻句。( )
七、按要求完成句子練習。(8分)
1.乾隆皇帝的題字插在題詩與畫之間，破壞了畫面的完整。(改為“被字句”和“把字句”)
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2.我們應該尊敬普通人。(改為“反問句”)
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3.人們生活在地球上。(擴句，至少兩處)
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4.五位壯士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。(縮句)
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5.瑞恩說：“我將繼續努力，我希望非洲每個人都能喝上乾淨的水。”(改為“轉述句”)
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6.所有人都承認她的介紹很棒。(改為“雙重否定句”)
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7.小明把老師佈置的所有一切作業都全部完成了。(修改病句)
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八、運用所學知識填空。(前面每空1分，最後一空2分，共11分)
1.但使龍城飛將在，__________________，詩中飛將軍指______________。
2._____________________,春風不度玉門關。玉門關故址在今____________。
3.看見奔騰不息的黃河之水，此刻，我聯想到的詩句是：__________________________
4.君子之修身，內正______,外正_______。
5.“歲寒三友”是( ),我最欣賞( )，我還能寫出讚頌它的精彩詩句或對聯：( )
九、閱讀訓練場(23分)
(一)課內閱讀(11分)
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”
“那怎麼——”
“可是到了後來，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。”
碰壁 我說 您怎麼會碰壁呢 是不是您走路不小心
你想 四周黑洞洞的 還不容易碰壁嗎
“哦!”我恍然大悟，“牆壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起來。
1.聯絡上下文解釋詞語。(1分)
恍然大悟:__________________________________________________________
2.給文中劃“___”線句子加上標點。(2分)
3.“碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。”實際上指的是什麼?(2分)
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4.“四周黑洞洞的”是什麼意思?(2分)
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5.這段話是_______描寫,劃“﹏﹏”的句子提示語在__________。(2分)
6.這段話表現了_______________________________________________________
____________________________________________________________(2分)
(二)課外閱讀(12分)
他要感謝那隻手
感恩節前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：我想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫餵了火雞。”
女教師走到小道格拉斯—— 一個皮膚棕黑色、又瘦又小 、頭髮捲曲的孩子桌前 ，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎 ?”
“這是您的手 ，老師。” 孩子小聲答道。
她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是髒兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這隻手。
我們每個人都有要感謝的，其中( )有物質上的'給予，( )還有精神上的支援。諸如得到了自信和機會，對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應儘自己的所能，給予別人。
1.第(7)自然段中“可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這裡的“非凡的意義”指的是(不超過20個字)(2分)
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2.在第(8)自然段中的括號裡填上恰當的關聯詞。(2分)
3.從全文看，第(7)自然段的記敘順序是__________;第(8)自然段的作用是__________(2分)
4.這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是_______________
___________________________________(2分)
5.假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，你會畫什麼?為什麼?(4分)
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十、妙筆生花：(25分)
生活是一本博大精深的無字之書，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領悟到做人的道理，體驗到生命的意義……這些都是生活饋贈給我們的一筆財富。請你以“__________最珍貴”為題，寫一篇記敘文。
要求：(1)先補全題目，空缺處可填：友情、親情、善良、誠信、尊嚴……
(2)語句流暢，內容具體，寫出真情實感，不少於400字。