關於培訓計劃集合9篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的培訓計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
培訓計劃 篇1
一、培訓物件：
已經取得《中華人民共和國護士職業證書》並經註冊的護士，以及取得國家承認護理專業學歷的見習期內的在崗護士。
二、培訓目標：
使經過規範化培訓的物件，達到國家及醫院規定的護、護師任職的基本條件。
三、培訓年限：
（一）護理大專畢業者5年，本科畢業者3年，
培訓分三個階段進行：
1.第一階段（第一年）：嚴格基本護理技術操作訓練，鞏固基礎理論知識達到國家職業護士合格標準。
2.第二階段（第2-3年）：嚴格16項基本技術操作及中醫8項技術操作訓練和專業理論學習，考試合格；進行部分專科護理技術操作訓練。
3.第三階段（第4-5年）：深入學習和掌握專業理論知識和操作技能運用護理程式為病人實施整體護理，瞭解國內外護理專業新進展適時進行外語培訓。
四、培訓形式：
規範化培訓以臨床實踐為主，在職自學為主和科室訓練為主，相應組織統一訓練。
五、培訓內容與要求：
1.政治思想，職業道德
熱愛醫院及護理工作，服務熱誠、工作嚴謹、團結協作、遵紀守法、具有良好的護士素質。
2.臨床實踐：
1每年按全勤規定時間參加臨床實踐。
2完成規定的夜班數（80天/年）
3能獨立完成臨床護理工作，有較強的觀察、分析、判斷、處置能力，工作計劃性強。
3.基本護理技術：
完成16項護理基本技術操作及中醫8項技術操作的訓練及考核祥見表1
4.基本理論知識：見表1
5.專科理論與技能：
1掌握本專科常見病的病因臨床表現，治療原則，能運用護理程式對病人實施整體護理。
2掌握本專科常見急重症的病因，臨床表現、救治原則、護理措施。
3熟悉本專科常用藥物和特殊治療藥物的藥理作用，不良反應，用法及注意事項。
4熟悉本專科常見檢驗結果及臨床意義達到各專科培訓要求。
6.外語：透過自學初步掌握一門外語，藉助字典閱讀簡單醫用文章。
培訓計劃 篇2
為認真貫徹《國務院辦公廳轉發農業部等部門-20xx年全國農民工培訓規劃的通知》和國家專項資金管理的有關要求，結合我鄉當前實際情況，提高農村勞動力就業能力，促進再就業，實現勞動者個人價值，推動社會經濟持續、快速、健康發展，擬定於7月30日-10月30日舉辦一期農村勞動力技能培訓班，培訓地點設婁星區雙江鄉農校，培訓人數為60人。為做好培訓工作，特制訂如下教學計劃。
一、培訓物件
本鄉境內農村戶口，年齡16-45週歲的青壯年農民。
二、培訓目的
這次農村勞動力技能培訓的目的是：提高農村勞動力素質和就業技能，促進農村勞動力向非農產業和城鎮轉移，實現穩定就業和增加農民收入，推動城鄉經濟社會協調發展。具體來說就是：透過此次培訓，讓受訓的農村勞動力人員全面瞭解相關的勞動法律、法規，基本掌握勞動合同的訂立、社會保障及社會保險制度、安全生產常用知識，熟練運用養殖業常用知識和食用菌栽培技術等技能，提高他們的致富本領，為他們在今後的轉移就業和生產勞動打下良好的基礎。
三、培訓內容
1、勞動法律法規；
2、社會保障制度的建立及社會保險制度；
3、礦產資源的開發和利用；
4、礦工安全生產常用知識；
5、食用菌的栽培技術；
6、養殖業常用知識。
四、培訓課時
總課時數：580 理論授課：235 技能操作：185
實地實習：160
五、教學要求
1、基本知識
透過教授學員相關的勞動法律法規、社會保障制度的建立及社會保險制度等基本知識，使學員對這些基本知識有一個較為全面的瞭解，並能夠將這些法律、法規和知識運用到實際中去。
2、專業技能
透過教授學員安全生產常用知識、食用菌栽培技術和養殖業常用知識，並經過學員的實際操作，使學員能夠熟練掌握一到兩門專業技能，提高學員的自身素質和致富本領。
3、培訓形式
本次培訓為全日制培訓，採取理論授課和實踐操作相結合的形式。
雙江鄉勞動保障站
XX年七月二十日
培訓計劃 篇3
散餐操作程式
(一)、散餐服務要求
1、啦解當天供應品種(例湯、海鮮、時菜、甜品、水果、特別介紹、沽清類)。
2、備料：(醬油、胡椒粉、開水、點選單、熱巾、托盤等
(二)、開餐前的檢查工作
1、參加班前例會，聽從當日工作安排。
2、檢查儀容儀表。
3、檯面擺設：
餐具整齊，擺放統一，乾淨無缺口，檯布、口布無破損，無汙漬。
4、臺椅的擺設：
椅子乾淨無塵，椅面無汙漬，臺椅橫豎對齊或形成圖案形。
5、工作臺：
餐櫃、托盤，擺設要求整齊統一，餐櫃佈置整齊無歪斜。
6、檢查花草。
7、檢查地面。
(三)、迎接客人
1、迎賓員當客人進入餐廳時，迎送員以鞠躬禮(30℃左右)
熱情的徵求客人：“歡迎光臨先生/小姐，請問您幾位?”
把客人帶到坐位後，拉椅請坐，雙手把菜譜遞給客人，說道：“先生/小姐，這是我們的選單
語氣親切，使客人有得到特別尊重之感覺。
2、餐廳服務員
(1)站立迎賓
在開餐前的5分鐘，在個自分管的崗位上等候開餐迎接客人，站立姿勢要端正，不依靠任何物體，雙腳不可交叉，雙手自然交疊在腹前，儀態端莊，精神飽滿。
(2)拉椅讓座
服務員應協助迎送員安排客人就座，拉椅時留意先女賓，後男賓。
(3)如果客人需要寬衣時，幫助客人將衣物掛好。
(四)餐中服務
從客人右邊遞巾，並說“先生/小姐，請用巾”。然後詢問客人：“請問喜歡喝哪些茶?我們有花茶、烏龍……”。
2、增減餐具
3、斟茶：
將茶杯連碟放於托盤上，斟茶至八分滿，從客人右側遞上。
4、落餐巾、脫筷套：
將餐巾解開，輕輕地放在客人雙腿上，如果客人暫時離開，將餐巾疊成三角形，平放在餐位的右位。
5、為客人上調味品：將調味品碟拿至托盤上，斟倒。
6、收小毛巾：用巾夾逐條夾進托盤中拿走(可與第5條一起做)。
7、點菜：
介紹菜式
在客人看過選單片刻後，即上前微笑地詢問：“先生/小姐，請問現在能夠點菜嗎?”
“先生/小姐，請問您們需要點哪些菜呢?”“我們有×××菜是挺不錯的，今天有特別的品種×××您試一試好嗎?”如果客人點的菜沒供應時，應抱歉說：“對不起”建議點別的相似的菜餚。
推銷欽品：
同菜式推銷。
點完菜與酒水時，留意複述給客人聽，並詢問有無錯漏等。
8、收回選單、酒水單：
由領班、迎送員集中放在迎送臺以作備用。
9、下訂單：
下訂單時，第一聯交收銀員;第二聯由收銀員蓋章後，交酒巴或由跑菜員交廚房，作為取酒水及菜的憑證;第三聯由跑菜員劃單用，此聯能夠留存。
10、用托盤將飲料酒水按訂單上的桌號，準確的呈送給每一位客人。
11、第一道菜不能讓客人久等，最多不超過10—15分鐘，如時間稍長，要及時向客人說“對不起”表示歉意。如客人有急事，一定要與廚房聯絡，儘快出菜。12、上菜時，應禮貌地向客人表示：“對不起，讓您久等啦。”
13、上菜順序：冷菜、熱菜、主食或點心、甜食、水果。
各餐間在每上一道菜備餐間服務員應在第三聯上登出一道菜。上臺時留意報菜名。
14、上最後一道菜時，要主動告訴客人，“先生/小姐，您的菜已上齊”，並詢問客人是否要增加些哪些。
15、菜上齊後，遞甜品水果的介紹牌給客人，向客人介紹各類甜品、水果。
16、巡臺： ⑴菸缸內有兩個或兩個以上菸頭應立即撤換。
⑵將空菜碟、空湯碗及空酒瓶撤走。 ⑶及時撤換骨碟。
⑷及時新增酒水、飲料等服務員應有求必應，有問必答，態度和藹，語言親切，服務周到，應在客人開口前滿足客人的要求。隨時留意客人動態，及時處理突發事件。
17、收撤菜碟餐具：
菜碟：先徵得客人同意，才幹收撤(除空碟外)當客人同意後，應在客人的右邊逐樣收撤(如需打包可在工作臺進行)先收銀器、玻璃器皿，後收餐具。
18、上熱茶：
提供茶水服務(用蓋碗茶)。
19、上甜品、水果 上甜品上水果：上水果前應視水果品種，派骨碟、刀、叉、小匙羹等。(刀在右，叉在左)
20、遞上小毛巾 `
21、結帳：結帳時用結帳夾，在客人右邊、禮貌的說：“謝謝，先生/小姐總共元”留意收款和找零時應唱收唱付，錢款當面點清。
22、拉椅送客：
向客人道謝，送客人至餐廳門口，並歡迎再次光臨，提醒客人不要在餐廳遺漏物品。
培訓計劃 篇4
一、 指導思想
以教師職業道德和教育政策法規為標準，立足於“學高為師、身正為範”的總體要求，以愛與責任的校訓和學校師德師風工作的總體要求為依據，堅持德育教育與教育改革和發展的實踐相結合，本著“以德修己，以德育人”的原則，培養自己良好的師德，從而更好地服務於教育事業，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。
二、學習目標
黨的十八大首次把“立德樹人”寫入黨的全國代表大會報告，明確為現代教育的根本任務。加強師德師風學習，堅持把師德學習教育擺在學習和工作的重要位置。加強專業理論學習和師德規範教育，樹立正確的世界觀、質量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。
三、學習措施
第一、根據學校安排積極參與學習，嚴格要求自己，認真學習端正態度：
1、按照學校的要求，認真學習相關知識，充分認識師德建設的重要意義；
2、積極參加學校組織的培訓學習，做到有筆記，有體會；
3、做到學習規範化、制度化、常規化。
第二：加強完善自身德育教育的學習。
第三、加強理論學習，提高思想政治素質：
1、加強政治理論學習，充實自己的理論知識；
2、加強新課程標準的學習。轉變教育觀念，把培養和發展學生的創新精神和實踐能力、收集和處理資訊的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環境和人類社會的責任感、使命感放在重要位置；
3、加強教育政策法規的學習，結合學習、貫徹、落實，開展師德自查自糾，不斷改進，形成適應時代要求的道德觀；
4、結合新課程改革的實驗、實踐，與時俱進，以人為本，運用新課程改革理念指導實踐，不斷提高師德修養，不斷創新教育理念；
5、在教師中大力弘揚敬業愛崗、無私奉獻的精神，以實際行動嚴於律已，不搞有損學校和教師形象的活動，杜絕有償家教，促進教師良好教風的形成。
總之，忠誠黨的教育事業，時刻牢記把“全心全意為學生服務”作為自己的宗旨，為學校著想，為學生著想，把工作放在第一位，不計個人得失，克己奉公，多做貢獻。工作中，我要盡職盡責，忠於職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作任務。在課外積極學習各種師德理論，不斷加強自身理論基礎知識，同時還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴於律已，以身作責。
培訓計劃 篇5
根據《浙江省教育廳關於實施農村中小學教師素質提升工程的通知》（浙教師（20xx）151號）和《鎮海區農村中小學教師素質提升工程實施意見》精神，按照區教師進修學校統一部署，我鎮於20xx年2月至20xx年8月，將在全鎮範圍內開展教師素質提升工程全員培訓。現從我鎮實際情況出發，制定培訓計劃。
一、培訓目的
開展九龍湖鎮小學教師素質提升工程全員培訓，目的是使我鎮所有教師透過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業道德素養，顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我鎮教師隊伍的整體素質，提高教育質量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。
1、透過學習《師德與教師職業》，幫助教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，顯著提高教師職業道德素養，努力做人民滿意教師。
2、透過《新課程學科教學評價》的學習培訓，瞭解新課程下教學評價方式、內容和評價目的；瞭解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發展性教師評價的主要特徵和主要思路；理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮教師不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的評價能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和評價特色。
3、瞭解和掌握《新課程教學設計與案例分析》的知識，透過學習瞭解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關係。並能透過本課程的學習，設計符合所任班級學生實際情況的教學預案，開設公開課和研究課。幫助教師瞭解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。
4、透過學習《E—環境下中小學學科教學專題研修》，幫助教師瞭解E-環境下教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使廣大教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求，充分利用網路資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。
5、透過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享課堂教學體會、學生管理經驗與培訓學習收穫，進一步促進學習型團隊的形成。
二、培訓物件
我鎮60名在職教師。
三、培訓的方法及措施
1、成立組織，加強管理。
在鎮海區進修學校的領導下，成立由校長及分管教學的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長為成員的九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程培訓領導小組，由教導處具體組織開展教師素質提升培訓；由校培訓領導小組，切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展校本培訓，落實每個培訓任務。
2、強化責任，落實目標。
按照我校制定的計劃進行檢查評估，核查學分、具體落實任務，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每週一的教研活動中要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。讓“九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
3、關注過程，強化科研
按照《E—環境下中小學學科教學專題研修》專題培訓實施方案，開展研究。學校素質提升培訓工作小組成員及骨幹教師、高階教師擔任課題專案研究並深入到課堂開展研究，進行實踐培訓，提高培訓質量，學校將以此為契機，力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
4、嚴格核查，注重實效。
加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的登記、核實、認證，做到登記正確；嚴格考勤，突出教師個人的培訓績效。
四、培訓內容、形式
培訓內容由公共課和專業課兩大類組成，採取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結合的形式進行。其中集中培訓由區教師進修學校和教導處承擔，教研組培訓由教師任教學科的教研組（或所在完小）在學校教導處指導下組織開展。
1、採取集中培訓與教研組培訓相結合的方式。集中培訓由教師進修學校、教導處承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、聽課評課、課題研究、教學論壇有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據我鎮培訓教材設立各自學科特點進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中培訓的作業，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
2、採用理論學習與實踐操作相結合的方式。教師素質的提升不是單靠幾理論培訓就可以解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到複雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此，我們一方面要結合學習資料幫助教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念，另一方面，更要加強實踐的操作，提高教案編寫和課堂教學以及計算機應用能力的實踐。
3、按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。
培訓內容的課程名稱、考試時間等具體安排如下：
20xx年4月《師德與教師職業》
20xx年9月《E—環境下中小學學科教學專題研修》
20xx年4月《新課程教學設計與案例分析》
20xx年9月《新課程學科教學評價》
20xx年10月—11月整理檔案，舉行成果彙報活動。
五、培訓程序
1、準備階段（20xx年1月——20xx年2月）。主要工作：
（1）調研摸底，並在此基礎上，確定本校培訓內容、培訓形式，擬定培訓計劃。
（2）召開素質提升培訓工作會議，明確分工，落實任務。
（3）根據學校的總的培訓計劃，結合各教研組實際，制定教研組培訓計劃，明確培訓目的、要求、內容和培訓人員，制定相應的考核辦法，並報本校科研室稽核確認。要求在20xx年1月底前完成。
2、實施階段（20xx年2月——20xx年8月）。主要工作：
（1）集中培訓。由本校組織培訓輔導。“師德與教師職業、E-環境下學習理論和操作”兩級培訓；其他學科課程分期分批集中培訓。
（2）實施教研組培訓。由教師所在學科組織培訓。同時，科研室、教導處將圍繞學習的重點，組織教師進行理論學習、實踐操作、教學觀摩、研討交流、反思創新，並認真做好讀書筆記，幫助教師在實踐中更新觀念，積極利用網路資源進行學習與研討，促進學習型團隊的形成。
（3）開展競賽。理論聯絡實際，重在實踐。學校將開展教案設計、案例分析、課堂教學等競賽，以賽促訓，考查教師運用專業知識的能力和水平。
（4）加強對素質提升培訓的過程管理。成立“學校教師素質提升工程培訓工作領導小組”，並確定分管領導，組織校本培訓，定期對校本培訓的實施情況進行檢查指導，進一步規範校本培訓工作，提高校本培訓質量。
六、培訓考核
為確保培訓質量，按照區教師進修學校的安排，每門課程經培訓後都要進行考核。培訓考核採取過程考核與書面考試相結合的方式進行。過程考核主要透過對參訓教師培訓期間的學習態度、作業質量、到課率等情況的'觀察記錄，給予綜合性的評價。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由寧波市教育局組織統考，由教師進修學校組織實施。過程考核評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分，兩者之和為教師培訓的實際統考成績。其他還有實踐考核，主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學實踐為主要評價依據。
每門課程經考試（核），成績合格者發給合格證書，成績不合格者允許有一次補考機會，所有課程合格後發給結業證書。培訓成績和結業證書載入教師業務。培訓結束後，凡獲得培訓結業證書者，登記144學時的學分。
學校將加強管理，嚴肅培訓和考試紀律，真正把培訓工作落到實處，保證培訓質量。
培訓計劃 篇6
根據《浙江省教育廳關於實施農村中小學教師素質提升工程的通知》（浙教師（XX）151號）和《鎮海區農村中小學教師素質提升工程實施意見》精神，按照區教師進修學校統一部署，我鎮於XX年2月至XX年年8月，將在全鎮範圍內開展教師素質提升工程全員培訓。現從我鎮實際情況出發，制定培訓計劃。
一、培訓目的
開展九龍湖鎮小學教師素質提升工程全員培訓，目的是使我鎮所有教師透過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業道德素養，顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我鎮教師隊伍的整體素質，提高教育質量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。
1、透過學習《師德與教師職業》，幫助教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，顯著提高教師職業道德素養，努力做人民滿意教師。
2、透過《新課程學科教學評價》的學習培訓，瞭解新課程下教學評價方式、內容和評價目的；瞭解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發展性教師評價的主要特徵和主要思路；理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮教師不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的評價能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和評價特色。
3、瞭解和掌握《新課程教學設計與案例分析》的知識，透過學習瞭解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關係。並能透過本課程的學習，設計符合所任班級學生實際情況的教學預案，開設公開課和研究課。幫助教師瞭解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。
4、透過學習《E—環境下中小學學科教學專題研修》，幫助教師瞭解E—環境下教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使廣大教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求，充分利用網路資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。
5、透過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享課堂教學體會、學生管理經驗與培訓學習收穫，進一步促進學習型團隊的形成。
二、培訓物件
我鎮60名在職教師。
三、培訓的方法及措施
1、成立組織，加強管理。
在鎮海區進修學校的領導下，成立由校長及分管教學的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長為成員的九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程培訓領導小組，由教導處具體組織開展教師素質提升培訓；由校培訓領導小組，切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展校本培訓，落實每個培訓任務。
2、強化責任，落實目標。
按照我校制定的計劃進行檢查評估，核查學分、具體落實任務，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每週一的教研活動中要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。讓“九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
3、關注過程，強化科研
按照《E—環境下中小學學科教學專題研修》專題培訓實施方案，開展研究。學校素質提升培訓工作小組成員及骨幹教師、高階教師擔任課題專案研究並深入到課堂開展研究，進行實踐培訓，提高培訓質量，學校將以此為契機，力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
4、嚴格核查，注重實效。
加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的登記、核實、認證，做到登記正確；嚴格考勤，突出教師個人的培訓績效。
四、培訓內容、形式
培訓內容由公共課和專業課兩大類組成，採取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結合的形式進行。其中集中培訓由區教師進修學校和教導處承擔，教研組培訓由教師任教學科的教研組（或所在完小）在學校教導處指導下組織開展。
1、採取集中培訓與教研組培訓相結合的方式。集中培訓由教師進修學校、教導處承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、聽課評課、課題研究、教學論壇有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據我鎮培訓教材設立各自學科特點進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中培訓的作業，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
2、採用理論學習與實踐操作相結合的方式。教師素質的提升不是單靠幾理論培訓就可以解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到複雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此，我們一方面要結合學習資料幫助教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念，另一方面，更要加強實踐的操作，提高教案編寫和課堂教學以及計算機應用能力的實踐。
3、按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。
培訓內容的課程名稱、考試時間等具體安排如下：
XX年4月《師德與教師職業》
XX年9月《E—環境下中小學學科教學專題研修》
XX年年4月《新課程教學設計與案例分析》
XX年年9月《新課程學科教學評價》
XX年年10月—11月整理檔案，舉行成果彙報活動。
五、培訓程序
1、準備階段（XX年1月——XX年2月）。主要工作：
調研摸底，並在此基礎上，確定本校培訓內容、培訓形式，擬定培訓計劃。
召開素質提升培訓工作會議，明確分工，落實任務。
根據學校的總的培訓計劃，結合各教研組實際，制定教研組培訓計劃，明確培訓目的、要求、內容和培訓人員，制定相應的考核辦法，並報本校科研室稽核確認。要求在XX年1月底前完成。
2、實施階段（XX年2月——XX年年8月）。主要工作：
集中培訓。由本校組織培訓輔導。“師德與教師職業、E—環境下學習理論和操作”兩級培訓；其他學科課程分期分批集中培訓。
實施教研組培訓。由教師所在學科組織培訓。同時，科研室、教導處將圍繞學習的重點，組織教師進行理論學習、實踐操作、教學觀摩、研討交流、反思創新，並認真做好讀書筆記，幫助教師在實踐中更新觀念，積極利用網路資源進行學習與研討，促進學習型團隊的形成。
開展競賽。理論聯絡實際，重在實踐。學校將開展教案設計、案例分析、課堂教學等競賽，以賽促訓，考查教師運用專業知識的能力和水平。
加強對素質提升培訓的過程管理。成立“學校教師素質提升工程培訓工作領導小組”，並確定分管領導，組織校本培訓，定期對校本培訓的實施情況進行檢查指導，進一步規範校本培訓工作，提高校本培訓質量。
六、培訓考核
為確保培訓質量，按照區教師進修學校的安排，每門課程經培訓後都要進行考核。培訓考核採取過程考核與書面考試相結合的方式進行。過程考核主要透過對參訓教師培訓期間的學習態度、作業質量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由寧波市教育局組織統考，由教師進修學校組織實施。過程考核評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分，兩者之和為教師培訓的實際統考成績。其他還有實踐考核，主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學實踐為主要評價依據。
每門課程經考試（核），成績合格者發給合格證書，成績不合格者允許有一次補考機會，所有課程合格後發給結業證書。培訓成績和結業證書載入教師業務。培訓結束後，凡獲得培訓結業證書者，登記144學時的學分。
學校將加強管理，嚴肅培訓和考試紀律，真正把培訓工作落到實處，保證培訓質量。
培訓計劃 篇7
為了儘快滿足工程監理工作需要，提高從事電力建設監理技經專業人員的業務能力和水平，根據專案監理部安排，結合本工程專案具體情況，特制定技經專業培訓工作計劃；
1.根據公司新配置技經人員的實際情況，結合本工程監理工作有關技經專業的具體要求，在實踐中學習，在學習中實踐，透過實踐工作培訓專業人員工作能力，提高專業工作水平。
2.要求瞭解發電廠生產過程。熟悉基本建設程式，熟悉建設專案建築、機務、電氣等專業的主要系統，以及各系統所包含的工程專案。熟悉工程專案劃分辦法。結合書本知識，聯絡工程實際，向各專業工程師和一切內行的入學習，增長才幹。
3.熟悉專業施工圖紙，熟悉施工規程規範，瞭解施工組織設計，施工方案和施工措施，瞭解工程應用的新技術，新工藝，新材料。掌握概預算基本知識和編制方法，儘快進入工作。
4.掌握電力專業定額和地方概預算定額內容，熟悉計算規則，費用計取方法。掌握工程清單計量計算規則和方法，掌握應用工程造價計價軟體，熟練使用微機，用3~5個月或更長的時間，基本能編制和審查常規專案的施工圖預算。
5.瞭解掌握熟悉本工程招標投標檔案、施工合同等有關檔案內容。按照監理規劃和本專業監理實施細則，認真開展工作。有重點、有目標、比較系統地做好學習筆記。用於指導自己的工作。
6.在一個電廠工程建設週期內，全面瞭解投資概算、施工圖預算的內容，掌握清單計量結算方法、參與竣工結算，透過參與各個階段的工作，在實踐中充實提高。用兩年左右的時間，基本上能夠勝任本專業監理工作，用3~4年的時間能獨立承擔發電廠建設專案的技經監理工作。
清苑專案監理部技經室
20xx/7/20
培訓計劃 篇8
一、指導思想：
堅持“三個面向”的戰略方針，全面貫徹落實國家教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》和《臨淄區中小學教師繼續教育計劃》，以全國深入開展中教師綜合素質培訓為工作中心，按需要施教，注重實效，努力構建具有時代特徵、體現終身教育思想的教師培訓模式，全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平。
二、工作任務及具體措施
(一)領導重視
1、 把師資培訓工作放在首位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質，認真組織學校領導學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關檔案並深刻領會精神，明確工作任務和要求。理清工作思路，避免工作盲目性。
2、健全培訓制度，必須做到及進組織教師參加各級各類培訓，確保教師培訓工作向規範化、科學化發展。
3、學校千方百計克服困難為教師學習培訓提供有力保障，從資金和時間上都給予全力的支援。
4、學校根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，樹立正確的培訓觀，決不走過場，透過培訓使教師的整體素質得到提高。
(二)本學期主要培訓內容
1、繼續抓好師德建設，全面提高教師職業道德水平，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、真正做到愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，為人師表，對於違背教師職業道德的教師實行“一票否決制”。
2.繼續開展教師綜合素質培訓工作，對前一段培訓的內容，要在教學實踐中深化運用，使教師的教育，教學水平真正的有所提高，對培訓中積累的材料認真整理、分類，然後裝訂成集。
3.要把“金茵論壇”作為提高教師業務水平的有效途徑，確定好每一期的主題，在形式上要不斷髮展創新。教師的教育案例和教學隨筆要形成制度化，定期組織評選。倡導校園濃厚學習氛圍的形成。
4.所有任課教師要積極參加新課程培訓，在參加省、市區培訓的基礎上。結合自己的教學實踐學三本書。《沒有任何藉口》、與《課程標準解讀》、自薦一本。
5.不斷提高教師運用資訊科技的水平，加強資訊科技與課堂教學整合能力的培訓。挖掘網路資源在提高教學質量中的，
6.加快校園網的建設，鼓勵老師參加網上學習，改變過去陳舊的學習方式，學會搜尋和利用網路中的資源，進行網上培訓。
7.啟動“名師工程”，在全員培訓提高的基礎上，培養骨幹教師，名優教師學科帶頭人，逐步建設成一支德才兼備的名優教師隊伍。
8.繼續做好教師學歷達標工作，為教師參加學習提供必要保證。
培訓計劃 篇9
為期十天的國培計劃20xx培訓即將結束，作為從事幼教工作的我，充滿期待，同時深感責任重大。回首十天的點點滴滴仍然歷歷在目，這十天非常充實，得到了很好的充電。非常感謝教育部，**幼兒師範學院領導給我提供這次學習的機會，也為這十天來為我們精心付出的教授表示感謝。
一透過培訓，認清了新形勢下的國家學前教育方針。
透過專家的講解，我對國家學前教育的現狀有了進一步的理解。領悟了《幼兒園教育綱要》和《國務院關於當前學前教育的若干意見》的精神，我們要不斷提高自身的素質和教學水平，要有寬闊的視野，善於思考，適應幼教發展的需要。
二透過培訓學到了許多理論知識和專業能力。
這次培訓給我最大的啟示是每位教授都用自己的淵博的知識和生動的案例闡述一個個理論知識，用自己的智慧展現了自己的個人風採。北京師範大學馮曉霞教授和浙江師大的步社民教授用樸實幽默的語言分析了《我國學前教育政策》《當前幼兒教育熱點透視》。使我對學前教育的現狀以及從事幼兒教育有了進一步的認識，明確了今後努力的方向。還有關於《幼兒園美術教育》《幼兒園科學教育》《兒童觀與幼兒園課程結構》等課題。使我的專業理論知識有了進一步的提高。專家的精彩講座我積極的做好筆記，努力用新知識提高自己，特別是專家們展示的教育活動更是讓我受益匪淺，她們的課堂表現、精湛的教學、先進的理念、獨特的設計給我留下深刻的印象。
透過此次的培訓，增強了我的自信心，將如何帶領其他教師共同進步，我將以這次培訓為起點，努力學習理論知識，學會反思，梳理學習心得把我學到的知識和同行們分享。對幼教起個輻射作用，從而推動教師隊伍的理論和專業的發展。