應用資訊科技最佳化初中語文的綜合性學習論文
摘要：新課改要求教師在教學工作中注重綜合性學習工作的開展，才能更好地促進學生綜合性學習水平的提升。因而在當前日益注重資訊科技的今天，在初中語文的綜合性學習中，需要確保資訊科技得到靈活應用，才能更好地促進教學成效的提升。因而本文從四個方面提出了初中語文綜合性學習最佳化中資訊科技的靈活應用對策。
關鍵詞：初中語文；綜合性學習；資訊科技；靈活應用；最佳化
初中語文綜合性學習環節的最佳化，需要教師對資訊及時進行靈活地應用，才能更好地與教學環節相互滲透，促進綜合性學習的最佳化，並創設出基於學生為核心的人文互動課程，提高資訊科技在教學中的作用，引導學生參與到自主學習和主動探究以及合作交流之中，達到打造高效優質課堂的目的。
一、加強資源開發，豐富學習內容
為了更好地達到最佳化初中語文綜合性學習的目的，在資訊科技靈活應用過程中，需要教師注重綜合性的課程資源的開發，才能更好地確保綜合性學習的內容得到不斷地豐富。具體而言，教師需要對綜合性學習課程中的教材與案例進行創造性的理解和綜合性的應用，注重資訊科技的開發，強化綜合性學習課程資源的拓展，才能更好地將學生的學習內容和學習空間拓展，創設出良好的語文學習實踐環境。因而必須對資訊科技進行深度整合的基礎上，對教學資源進行創造性的開發，從傳統的學習方式中給學生構建出良好而又開放的學習環境，為學生提供多層面和多渠道學習的機會，促進學生語文綜合素養的提升。例如在教學七年級《探索月球奧秘》時，為了達到綜合性學習的目的，為了更好地對教材中的不足進行彌補和最佳化，就需要教師藉助網路資訊科技來蒐集和整理月球知識方面的資料，並利用圖形影象和音影片處理軟體強化對其的加工處理和彙總，並製作為精美ＰＰＴ，給學生呈現出豐富多彩的實踐課堂。這樣學生就能更好地深刻地體會其主題思想，深刻領悟故事中蘊含的藝術美，促進學生科學精神養成的同時，激發學生探知未來世界的興趣，促進教學重難點的突破和教學主題的昇華。
二、開放學習空間，拓展學習活動
在初中語文教學中，教師應注重大語文教學觀念的樹立，並對資訊科技進行巧妙應用，促進綜合性學習空間的開放，提升語文和實踐社會生活之間的.關聯，使其感受到生活中的語文無處不在的理念，將語文學習內容和學習途徑以及學習過程和學習目標變得更加豐富多樣和實踐性與綜合性的全面提升，促進學生語文綜合素養的提升。比如在教學《說不盡的橋》的內容時，教學需要引導學生開展合作探究，對有關橋的知識進行蒐集，掌握中外名橋和家鄉的大小橋以及橋的相關故事與傳輸進行探究。學生在這一過程中，主要是利用網路資源來查詢篩選和分析討論，並將其上傳到網頁平臺上，這樣就能更便捷的相互分享有關的資訊，最後由教師彙總將其做成ＰＰＴ在課堂上展示出來，這樣就能有效的與資訊科技進行結合，促進語文綜合性學習成效的提升，提高學生在分析和整理以及資料整合中的資訊科技能力，促進學生語言綜合能力與表達能力和寫作能力的提升，確保綜合性學習成效得到有效提升。
三、強化語文素養，創新學習成效
資訊科技在整個教學中主要是輔助作用，而加強綜合性學習的目的就是促進學生主體作用的發揮，將學生創新精神進行培養的同時促進其實踐能力的提升和學生良好語文文化素養的養成。基於此，教師需要注重資訊科技整合效率的提升，對學習方法進行不斷地創新，引導學生進行深入地學習與探索，促進資訊資源和學習資源分享的同時，將語文學習世界得到有效的拓展，引導學生學會溝通、合作和分享，促進良好語文綜合素養的形成。比如在教學《話說千古風流人物》時，引領學生結合文言文的學習來領略歷史巨人的風采，並透過資訊科技將偉人千古風采還原出來，學習偉人豐功偉績與偉大精神，培養學生養成拼搏進取和堅毅不拔的精神。而在此基礎上，還要加強家鄉歷史名人語文實踐活動的開展，使得學生對自己所在的家鄉有一個更加深層次的認知，培養學生對祖國對家鄉的熱愛之情，促進綜合性學習成效的提升。
四、合理應用技術，做到畫龍點睛
在初中語文教學中，為了更好地促進綜合性學習成效的最佳化，教師在應用資訊科技時要做到科學合理，才能給語文綜合性學習的實施奠定堅實的基礎，達到畫龍點睛的作用。但是在實踐中經常出現資訊科技的整合誤區，經常出現畫蛇添足情況。這就需要教師自身在資訊科技整合方面有著較高的水平，並在不斷地實踐中加強學習，以不斷地提升自身的資訊科技的操作能力，並切實加強對學生的有效引導，打造出開放性較強的人文綜合性學習課程。而在此基礎上，就需要用多渠道的方式來引導學生，不斷地強化學生對資訊的收集整理和分析加工以及合成等方面的意識，這樣才能促進學生終身學習能力的培養。而教師自身則需要做到主動積極的反思，對教學工作中存在的不足進行總結和分析，並切實強化對其的改進和最佳化，為學生綜合素養的全面提升奠定堅實的基礎。例如在開展綜合性學習活動之前，教師需要利用資訊科技將其主題和基本框架進行展示，而學生則是在教師的引導下，完成相應的綜合性學習活動任務。最後圍繞主題提出其設計的核心，有效的達到畫龍點睛的作用。比如讓學生寫一條公益廣告促進“限塑令”的推廣，就可以在課件中將其要求提出來，做到緊扣主題，又要新穎獨特，以簡潔的語言進行生動而又形象的展示。最後學生在圍繞主題的基礎上，採取比喻和擬人以及對偶等修辭法來完成任務。
五、結語
綜上所述，初中語文的綜合性學習對於學生的綜合能力提升有著十分重要的作用。為了促進學生的語文綜合性學習能力的提升，就需要教師切實注重上述四個方面工作的開展，並在資訊科技應用中做到合理性和巧妙性，才能更好地促進初中語文綜合性學習成效得到有效的提升。
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