大學生資訊素養現狀調查及培養策略論文
摘要:採用發放調查問卷的形式，從在校大學生對資訊的需求、對資訊源的選擇、獲取資訊的能力和技巧以及資訊保安意識等方面，對北京聯合大學機電學院的本科生進行資訊素養現狀調查，並對調查結果進行分析，根據存在的問題與不足，提出相應的建議和解決方法。
關鍵詞:大學生;資訊素養;資訊教育
1資訊素養的內涵及發展現狀
隨著資訊科技的不斷髮展，資訊素養已經成為人們在工作、學習和生活中必須具備的基本素質和基本能力。因此，它也必定會成為當今社會評價大學生綜合素質的重要指標之一。而對大學生開展資訊素養教育，提高學生的資訊素養水平，使他們面對資訊爆炸時代複雜紛繁的資訊環境和激烈的社會競爭，有足夠的資訊知識與技能的儲備，是高校圖書館一項非常重要的工作。
2大學生資訊素養現狀及分析
為了瞭解大學生資訊素養的現狀，本文透過發放調查問卷等形式，對北京聯合大學機電學院學生的資訊素養狀況進行了隨機抽樣調查。調查時間為2016年9月中旬。鑑於一年級新生入學僅一週，此次調查重點集中在二年級以上的本科生。我們對機械工程、工業工程、材料工程、汽車服務工程等幾個工科專業的學生共發放了100份調查問卷，回收98份，有效率98%。
2．1對資訊的需求狀況
經調查發現，學生利用網際網路瀏覽新聞的比例為35．7%，用網際網路查閱資料的比例為25．5%，32．6%的學生則主要進行網上娛樂，其中包括網遊、網購及網上閱讀等，有23．4%的學生使用電子郵件進行交流。由此可見，學生主要依靠網路媒體獲取知識資訊，並透過網路進行資訊交流與資訊傳遞，網路媒體已經成為當今大學生日常學習和生活的重要組成部分。
2．2資訊源的選取情況
從資訊源的選取方面，我們瞭解到，在網際網路、紙質媒體(如紙質圖書、期刊、報紙)、專業資料庫等眾多資訊資源中，50%的學生首選網際網路，47．9%利用紙質媒體，9．1%的學生選擇專業資料庫資源。從以上對資訊源的選取情況可以看出，網際網路搜尋引擎和紙質媒體是學生獲取資訊的主要來源，學生很少選擇圖書館電子資源(專業資料庫、電子圖書等)獲取所需資訊。而在對本校圖書館電子資源的瞭解方面，不知道圖書館網站有期刊、圖書等中外文文獻資料庫的學生佔調查總數的35.8%。以上現象的出現，分析其原因有兩方面，一是本科生的主要任務是學習基礎學科知識，對科研的需求尚不迫切，很少接觸學科的前沿領域，因而對專業資料庫的需求不大;二是很多學生對於學校圖書館網站上的資料庫檢索方法不甚瞭解，這也從很大程度上限制了學生利用圖書館專業資料庫。
2．3資訊獲取的能力與技巧
在調查中發現，75．4%的學生對圖書館資料庫的檢索方法不瞭解，不會使用檢索工具，而對於那些瞭解資料庫檢索方法並使用過資料庫的學生，使用過高階檢索功能的所佔比例很小，而且大部分是偶爾使用，而從沒使用過圖書館資料庫資源的學生佔到48．9%。由此可見，在校大學生在瞭解專業資料庫資源、從專業資料庫獲取資訊的能力，以及專業檢索技巧等方面還有待提高。
2．4資訊保安意識
透過調查我們瞭解到，幾乎所有學生都沒有透過網路惡意攻擊過他人，體現出了良好的資訊保安態度。在防範計算機病毒方面，學生基本養成了安裝防毒軟體、防火牆，修補漏洞、定期查殺病毒等網路安全習慣。但是，在對網路安全政策的瞭解方面尚有不足，需要進一步加強學習.
3提升大學生資訊素養的途徑及方法
3．1強化資訊意識，提升自身的資訊能力與水平
在當今的資訊社會，大學生要提高資訊素養，就需要具備對資訊的敏感意識和超前意識，這就要求大學生善於不斷地學習新知識，掌握新技能，儘可能多地接觸新事物，勇於打破固有的思維模式，積極地、更大限度地開放自身意識的廣度和深度，學會正確處理資訊，綜合利用資訊，進而擁有創造新資訊的能力。
3．2發揮圖書館資源優勢
眾所周知，圖書館作為資訊的收集和傳播中心，擁有大量的電子資源和紙質資源，在高校學生資訊素養培養方面，有著無可取代的優勢。3．2．1加大宣傳力度，舉辦專題培訓講座我們從調查中發現，75．4%的學生不會使用資料庫檢索自己所需的資訊，絕大部分學生沒有參加過圖書館資料庫的培訓，因此，資料庫使用的培訓對於學生掌握正確、專業的獲取資訊途徑起著重要的作用。3．2．2與學院協作開設資訊素養教育課程由於以往的文獻檢索課程的任課教師多為圖書館老師而非專業課教師，因此，在教學內容的'設定上，針對專業課的內容涉及不足，針對性不強。如果將資訊素養教育與專業課程教學相結合，就能使資訊知識技能成為專業課內容的有效載體，專業課知識成為資訊素養教育的具體內容。這樣，不僅能夠大大地提高學生的學習興趣，激發學生的潛能，而且，還能使學生在學習和掌握專業知識的同時，更有效地提升了資訊素養水平。3．2．3提供線上學習資源圖書館可以利用自身的資源優勢，從培養資訊意識，學習資訊知識、掌握資訊技能，提升資訊道德等幾個方面，分別製作資訊素養教育課程課件，放在圖書館網頁上，方便學生根據自己的時間隨時進行自學。
3．3提升教師資訊素養水平
調查資料顯示，有90%以上的學生認為專業課教師沒有對學生進行資訊素養方面的引導，因此，教師資訊素養水平的高低，也在很大程度上影響到大學生資訊素養教育的效果。普遍加強教師的資訊素養意識，提高教師的資訊素養水平，將是提升大學生資訊素養的有效途徑之一。
4總結
資訊素養已成為當今資訊社會人們在工作、學習和生活中必須具備的基本素質，而對於高校大學生來說，資訊素養水平的高低，會直接或間接地影響他們步入社會後工作和繼續學習的能力與狀態。因此，高校應提高對資訊素養教育的認識，廣泛開展資訊素養教育，提升大學生的資訊素養水平。
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