網路課程資源庫構建的探索論文參考
【摘要】 為了提高《影視音樂欣賞》課程教學的水平；增強大學生對影視音樂作品的鑑賞和分析能力，從而提高大學生綜合素質水平。我們建立了《影視音樂欣賞》網路課程。本文將從《影視音樂欣賞》網路課程的教學目的、教學優勢以及對其資源庫構建過程中所遇到的問題進行探討、研究。
【關鍵詞】 《影視音樂欣賞》、網路課程、資源庫
前言
影視藝術是一門視聽藝術，人們同時運用著視覺和聽覺這兩個人體最重要的感覺器官進行欣賞電影、電視。畫面與聲音是影視藝術中不可劃缺的部分。影視藝術的聲音又包括：人物語言和音樂、音響。
音樂是人類文明史上經過數千年的發展，其藝術形式已趨完善。而音樂對於影視藝術來說，則是一門年輕的藝術。在無聲電影時代，針對電影畫面的內容與情節的需要，音樂的“聲音”率先打破了無聲的局面；當跨入有聲電影時代後，影視音樂更是得到大力的推廣與發揮。隨著影視藝術一百餘年來的發展，影視音樂已成為一種具有重要藝術價值、獨具魅力的藝術表現形式。在影視音樂的創作或繼承中，作曲家與編曲家們透過運用各種技法、各種音樂的表現手段，使影視音樂變得更加豐富多采。影視音樂的誕生與發展為影視劇的發展添上濃重的一筆。今天，影視音樂已成為影視劇創作的重要一環。
一、《影視音樂欣賞》網路課程的教學目的
《影視音樂欣賞》網路課程的教學目的：透過對影視音樂的歷史、發展狀況與音樂的製作過程、製作技術等等介紹，讓學生了解音樂在影視作品中的作用、特性與音畫關係，學會鑑賞影視音樂，培養學生的美學素養中欣賞美，評價美的素質；瞭解影視音樂的設計特點、創配方式，學會分析影視音樂與設計影視音樂；瞭解影視音樂配置中的各種技術處理方式，學會對影視音樂進行技術處理。此外，除了實現教學內容的實時互動，教學內容的及時更新的同時，還可使學生在自主學習的過程中，學會網上知識的搜尋知識與技巧，提高學生的計算機操作技術與能力。因此，《影視音樂欣賞》網路課程是一門培養學生綜合素質的課程。
二、《影視音樂欣賞》網路課程的教學優勢
(一) 一定程度滿足社會的實際需要；
網路課程的內容能反映人們對教育本質的認識，能體現對年輕一代教育問題上的共同價值理念．如學會學習、終身教育。因此，網路教學包含眾多有實際價值並與生活密切相關的內容。例如：理解教育，強調相互依存、重視和諧合作的實踐態度的培養；環境教育，增強對人類與環境相互關係的理解，發展解決環境問題的技能，樹立正確的環境價值觀；美學教育，補充貧乏的美學觀念，培養對於美學的鑑賞與批評的能力等等。教育的多功能作用，都可以透過網路課程得以同時實現。
(二) 為學生營造探索與創造的空間，培養全面發展的學生個性；
在新世紀中，知識成為社會生活的重要內容，創新與創造成為日常工作的主要基調，把素質教育與創新能力的培養作為教育改革的重點，培養學生的探索、反思與創造能力顯得尤為重要。網路是一個優秀的教育遞送媒介，教育資訊貯存媒介，在提供創新環境與創造性學習條件方面具有明顯的優勢。
在進行《影視音樂欣賞》網路課程中，透過網路提供的協作學習環境，學生首先可以就某一感興趣的音樂或影片自主學習，並提出問題、尋找答案；其次，學生可在網上與同學、教師相互探討，著手解決問題；最後，學生可以創造性地提出自己的創新觀念、想法，為《影視音樂欣賞》網路課程增添有利的新資源。這樣，學生能在學習過程中提高其協作能力、探索能力、創造能力，並使之具有面對新問題的勇氣和自信，從而使個性得以全面的發展。
(三) 體現課程自身的開放性、動態性。
網路動態和開放的特點必須影響到網路課程的動態和開放，這個特徵沒有得到充分發揮的網路課程將不是合格的網路課程。動態、開放可以使網路課程得到不斷地充實、完善，能隨時作出調整來滿足各方面需求。課程自身的動態和開放是時間、空間以及內容上的開放，還表現在：各個知識領域的相互關聯；對科學技術進步的開放；教學內容的動態及開放性組織；學習過程組織中的`平衡。這種開放、動態性充分體現了時代發展的特徵和網路教學的優勢，將知識以課程的形式進行新的組合或分類，構建網路課程結構，體現課程間的關聯性，充分表達教學過程中人的活動，使網路課程體系走向有序化和人性化。
三．《影視音樂》網路課程資源庫的設計
能否提供一個組織良好的教學資源庫以及提供靈活選取的方式，直接關係到教師備課時利用組裝工具方便地組裝各種多媒體教學資源的效率，並且能夠影響學生使用本教學軟體的效果。
(一) 《影視音樂欣賞》資源庫資訊特徵
資訊資源由資訊、人、符號、載體四種最基本要素構成，其中資訊是資訊資源的源泉，但資訊並非都是資源，只有滿足一定條件的資訊才能稱之為資訊資源。換言之，只有經過人類開發和組織的資訊才能稱之為資訊資源。基於網路的《影視音樂欣賞》課程的教學資訊資源則是以網路和多媒體計算機為載體，以提高學生的美學素質為宗旨，由教育者和參與教學設計的技術人員採集與共同開發，在自主學習的教學系統中使用的資訊。
基於網路的資訊資源庫則根據網路賦予的優勢和網路學習者與教育者使用網路的需要而建構。我們把基於Internet網路的《影視音樂欣賞》教學資訊資源劃分為三大部分：
1、為傳播者提供的素材資源；
2、為受傳者提供的教材資源；
3、為透過超連結實觀遠端登入共享資源而提供的資訊檢索資源；
(二)目標學習者的瞭解與調查
目標學習者的瞭解、調查主要為了設定課件製作的總體方向。課件為什麼人設計?學習者對本課程的基礎？學習者的計算機使用技術？學習者使用什麼型別裝置進行學習?等等這些，都是我們在進行網路課件製作之前所需要調查、瞭解的。只有做好這些工作，才能使網路課程的設計與開發更加適應於學習者。
《影視音樂欣賞》網路課程的學習者是非影視專業的大學學生；掌握基本的計算機操作、網路使用技術；具有透過網路獨立獲取和篩選資源庫中資訊的水平；並使用普通的多媒體計算機進行學習。
(三) 《影視音樂欣賞》資源庫的素材獲取
在建構《影視音樂欣賞》資源庫過程中，主要結合了平面印刷資料與Internet上豐富的電影資源。本課程的教科書是本網站素材庫構建的主體內容，而一些著名的電影網站，則成為本素材庫構建的有益補充。其中，漢電影網站更是由廣東省電影公司全力支援，其中的資料豐富並且齊全，甚具參考價值。
(四)資源庫的構建中所使用的工具
網頁中圖形、動畫、聲音檔案的生成、連結、反饋的實現主要透過以下方式實現：
1、網頁框架及內容編輯使用Dreamweaver 4．0生成；
2、圖片的製作、處理，主要透過PHOTOSHOP6．0生成，並存為網路要求的“jpg”格式；
3、聲音檔案錄製，採用mp3格式聲音檔案；
4、影片檔案利用mpeg4格式生成；
5、各文字、圖片、聲音與動畫的連結，運用標記語言HTML實現。
(五) 資源庫的結構
1、電影－音樂：介紹了十三部具有代表性的電影，在每一部電影的主頁面都有：電影簡介、電影海報、電影音樂欣賞、獲獎記錄、演職人員介紹及音樂評論等有關該部影片的資料。
2、各大電影頒獎禮：介紹了全球最具影響力的電影盛會，其中包括奧斯卡電影頒獎、嘎納電影節、柏林影展。 4、電影名詞：介紹了有關電影專業名詞及其解釋。
結束語
《影視音樂欣賞》網路課程的開設，是一種新的嘗試，旨在更合理、更有效地運用多媒體網路技術進行教學，並使學習者在學習過程獲得協作、探索、創造能力，以及勇氣與自信的全面提高。網路課程資源庫的建設主要為了學習者進行教學內容以外的，更廣泛地搜尋、學習有關影視方面資料。