小學關於思品的課件
對日常行為習慣進行思考，努力做到愛護樹木。培養愛護資源、節約用紙的意識和行動，並體驗使用自己造紙的樂趣。下面是小編整理的小學思品的課件，歡迎大家閱讀參考！
一、教材分析：
本課是圍繞樹木與環境的關係，有明確的環保意識，養成節約用紙的良好習慣。本主題的重點不是知識，而是透過活動讓兒童瞭解我們日常生活中的紙張的主要原料是樹木，為後面的“保護森林，節約用紙”的主題學習奠定基礎。
二、學生情況分析：
二年級的小學生對日常生活中的紙非常熟悉，把紙和森林這兩件事物聯絡在一起也是一件十分困難的事情。所以，在教學中我不斷地用數字、圖片等方式幫助學生搭建保護森林和節約用紙之間直觀的橋樑，在頭腦中形成概念。並透過親自收集環境被破壞後給人類帶來災害的各種資料，瞭解樹木與人的生活關係，使學生產生強烈的感受，增強保護環境的責任感，產生節約用紙的意識。
三、教學目標：
1、知識與技能：知道樹木是造紙的主要原料；瞭解森林被破壞後帶來的災難性後果。
2、情感與態度：體驗保護環境的重要意義，形成初步的環保意識。
3、行為與習慣：對日常行為習慣進行思考，努力做到愛護樹木。培養愛護資源、節約用紙的意識和行動，並體驗使用自己造紙的樂趣。
四、教學重點：讓學生初步瞭解紙的由來。知道紙是怎樣造出來的？體會紙對我們生活的重要性。
五、教學難點：嘗試用廢紙造再生紙，瞭解造紙過程。
六、活動準備：
教師準備：1、課件 2、故事《蔡倫造紙》
學生準備：1、收集關於造紙過程的資料。
2、收集森林對人類生存、生活重要性的有關資料。
七、課前準備：調查 、資料 、圖片 、紙漿 、篩網 、毛巾 、吹風機 、 課件等
八、教學方法：講述法、觀察法。
九、教學過程
（一）、談話匯入：
1、小朋友們，你們知道紙從哪裡來？
（古代：紙主要以樹皮，麻頭，破布，舊魚網等為原料造紙。現代：紙的主要來源是樹木。）
2、哪個小朋友來說說看，你在竹片，布，石片上寫自己的名字時，有什麼感受？讓學生自由暢談。
【設計意圖：讓學生了解紙還沒有發明之前，在書寫方面是比較麻煩的。】
（二）、看影片蔡倫造紙的故事。
1、你知道人類在沒有發明紙之前，是在什麼上面寫字的.嗎？
（動物的骨頭、石頭、竹片，還有一些金屬和絲綢。）
2、讓學生看古代的紙是什麼樣子的？
3、是誰發明了紙？ （東漢的蔡倫。）
4、學生看影片，說故事。
誰能給大家講一講蔡倫造紙的故事？
師總結：蔡倫發明了紙，取代了在沒有紙的時候所使用的石頭、樹葉、樹皮、龜板、竹片等將文字記錄下來，成為人們記錄文字的重要材料，現代紙能廣泛使用，真是來之不易。
（三）、瞭解古人的造紙過程 。
1、學生看古代造紙的動畫。
2、 交流：看錄影、聽故事，瞭解造紙術的發明史。
【設計意圖：鼓勵學生仔細觀察圖片，理解圖意，激發學生學習的興趣。】
（四）、感悟理解。
這是一張最普通不過的白紙，通常我們用來畫畫、寫字的。一張紙看起來很簡單，但是它在製造過程中需要很多道工序。
1、出示影片：現代造紙的過程。
這是一幅蔥蔥綠綠樹木圖，要製作紙書上介紹就是把大樹砍下來，把樹幹輾成碎片，放進機器裡打成漿，再放進板上鋪平，吹乾才能製成紙。
2、談話：紙是由什麼製造出來的？（樹木，稻草等）
3、森林裡的樹木除了可以造紙外，對我們的生活還有什麼作用？學生自由暢談。（師生歸納總結：樹木可以調節氣候，淨化空氣，防風固沙，防止水土流失，防止山體滑波，美化環境）
4、出示森林被破化的圖片。
5、樹木被大量砍伐之後，會出現什麼後果？
出示課件：亂砍亂伐，造成森林減少，導致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。
6、說一說，你看到了什麼？你覺得紙和環保之間有什麼關係嗎？
師總結：造紙需要砍伐大量的樹木，樹木大量被亂砍亂伐，就會出現沙塵暴、泥石流等災害，洪水氾濫。節約用紙就要少砍樹木，森林得到保護，就可以保護我們賴以生存的環境。我們每天在不知不覺中消耗紙張，就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節約用紙。
【設計意圖：讓學生暢所欲言，透過觀看錄象使學生認識到樹木、森林是很寶貴的資源。】
（五）、動手製作作看，製作再生紙。
1、你能根據紙的生產過程，想一想再生紙的製作過程是怎樣的嗎？
2、學生討論再生紙的製造過程。
把已經準備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾儘量把水分吸乾，然後烘乾就可以了。展示步驟：（把廢紙弄成紙漿 → 然後壓平 → 最後吹乾。）
3、出示製作提示，強調注意事項：要注意安全、衛生。小組同學分工合作。
4、學生分小組製作再生紙。
5、學生的作品展示。
6、談談自己的感受
（ 六）、教師總結。
我們應該從少就要養成節約用紙的好習慣，保護好森林，就是保護好我們賴以生存的環境。
（七）、作業超市，拓展延伸。
1、瞭解身邊保護樹木人和事。
2、找找身邊破壞樹木的人和事，並幫他們改正。
3、為學校周圍的樹木寫防寫語。