小學美術鑑賞原始人的創造課件
教學目標:
1、 瞭解美術在人類發展程序中的重要作用。
2、 瞭解中國與西方原始藝術的多種形式。
3、 探討原始藝術與原始人觀念之間的聯絡。
教學重點與難點
1、 這些美術作品對原始人的生存有什麼意義。
2、引導學生動手訓練標誌設計。
教具與學具
1、 教具:幻燈機、幻燈片,實物投影儀、畫冊或者多媒體播放工具。
2、 學具:筆記本、筆
教學流程:
第一課時:
一陶器1、展示圖片匯入教學:不使用文字的情況下,人們可以用什麼方法來傳遞和記錄資訊?同學們可以分小組來討論。教師要啟發學生多想象一些方法。
2、教師總結:在沒有文字的時代,人們可以運用肢體語言、聲音和一些形象來傳遞或者記錄資訊。掌握規律變成美的形式後來都演變成了一些藝術形式。
3、學生思考並回答。比如說:1、裝飾飾紋。2、造型特點對生活的啟示。根據代表文化解釋。(在這個過程中,讓學生連繫在現代生活的觀念上所提出的一些看法)。
的造型和功能符合我們的.生活要求,那原始人會不會?(尖底瓶、白陶規)
二、玉器(不同文化特點)與現代玉器比較展示圖片(良渚文化墓地現場)。
在我們現代社會中,我們分成不同的國家,每個國家都有自己的國旗。那原始社會有沒有國家?如果沒有國家,原始人按照什麼關係生活在一起。他們有沒有自己的標誌?(圖騰,玉琮)
你認為中國的“龍”這種圖形最早有什麼作用?(圖騰)
(1)|什麼是原始圖騰?什麼是標誌?怎表現?
三、(1)巖畫傳達什麼?展示圖片。
四、雕像展示圖片:
你認為女性在原始時代的地位重要嗎?為什麼?(種族繁衍,紅山文化女神像、孕婦像)
你認為原始時代的人與自然的關係是怎樣的?
五、、原始建築:掌握什麼技術?有什麼想法?
教師總結:教師總結學生們的認識,並指出1、原始人所製造的美術品都是源於他們生存的需要,有著很強的功能性。除了裝飾器物的紋飾之外,沒有專門為欣賞而創作的美術作品。2、這些美術作品體現了原始人生存的各方面的觀念,所以也是我們瞭解他們生存方式的一個重要途徑。甚至有一些物品的發現具有劃時代的意義,因為它們可以將人類的歷史推向更遙遠的時代。視覺形式與觀念之間進行更深入地分析。可以完成“活動建議一”。
六、佈置作業: 對活動以及課程進行總結。
七、安全教育。
板書設計:
一、陶器。
二、玉器
三、巖畫。
四、雕像。
五美術鑑賞《原始人的創造》教案、建築。