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小學生朗誦課件

　　小學生朗誦課件怎麼寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的小學生朗誦課件相關資料，歡迎閱讀！

　　教學目標：

　　1.複習鞏固本課學過的“餐、丟”等生字。

　　2.聯絡生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。

　　3.瞭解小夥伴們對待瑪莎丟失揹包這件事的不同態度，懂得要有樂於幫助他人的願望和行動去關心幫助自己的小夥伴。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，揭題匯入

　　1、小朋友們，你們喜歡動畫片嗎，老師這兒有一部動畫片，可惜沒有聲音，今天，我就要從你們中間挑選出朗讀高手來給我的動畫片配音，你們願意嗎？

　　2、那麼，配音的內容是什麼？這一切的答案都在我們的課文之中。

　　二、複習鞏固

　　1、看誰能又快又準地讀出來（出示生字、詞語，開火車）全班齊讀。

　　2、把語文書翻到123頁，誰能告訴大家課文一共有幾個自然段？現在誰願意來讀讀課文？（開火車讀）

　　三、學習新課

　　1、師：在課文中，大家認識了哪些小夥伴啊？

　　這裡還有一個非常重要的角色，那就是旁白。他起到了講述故事的作用。誰願意讀讀課文的第一自然段。

　　2、學習第一段

　　（1）用上“午餐很豐盛``````有``````有``````還有``````”說句子。

　　（2）是所有人都在津津有味的飽餐一頓嗎？用書上的句子回答。

　　（3）指導朗讀

　　3、到底瑪莎遇到了什麼麻煩了呢？你是從哪一段中知道的？（請兩生讀）

　　小朋友們，你們注意到了嗎，這段話的後面還有六個小點兒，它叫——（省略號）。這說明瑪莎當時還有話要說呢，那麼瑪莎還想說些什麼呢？（指導朗讀）

　　4、別小看這些標點，它也能幫我們讀出感情來。下面你們就抓住標點符號練習朗讀2、4兩段維加說的話。（大家自由練習）

　　（1）生讀第二自然段。

　　你抓住了這段的哪個標點來讀的？（我抓住了問號。）說說你是怎麼想的，怎麼練的？

　　（2）第四自然段

　　糟糕？什麼事讓維加大喊糟糕？那在你的身邊發生過“糟糕”的事情嗎？（出示：，這可真糟糕啊！）

　　想想當時的心情，請你再來讀讀這句話。（出示：真糟糕！離回到家還有好長時間哪！）

　　剛才我們抓住標點符號練習朗讀，現在我們發現抓住重要的詞語也是讀出感情的一種好方法。你可以用這兩種方法來練習朗讀。（男女生合作朗讀2---4段）

　　5、你能從課文中找出描寫安娜和瑪莎對話的段落嗎？

　　（1）現在請你把這三個自然段讀給你的同桌聽一聽，然後告訴他，你是用什麼方法來練習朗讀的。（同桌交流）

　　（2）你能告訴大家，你是用什麼方法來練習朗讀的嗎？

　　瑪莎：抓住什麼從這裡你體會到什麼

　　安哪：粗心，安娜是用什麼語氣，除了責備，安娜還提出了自己的建議，什麼建議從課文中找一找。（小組賽讀）

　　6、安東的.語言是最少的，僅僅四個字。看來這個安東最不關心馬莎（生爭議）

　　（1）讀一讀

　　（2）安東做了什麼動作。（再讀）這些動作又說明什麼呢？

　　（3）一個小細節你發現了嗎？當他把“大一點兒”麵包遞出時，他心裡是怎麼想的？

　　（4）如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什麼？

　　7、現在最關鍵的時刻到來了，我要選出朗讀高手來給我的動畫片配音了。

　　四、課外拓展

　　課文中的安東用自己的實際行動給予別人最需要的幫助，說說夥伴之間要做些什麼，你在生活中得到過夥伴的幫助嗎？

　　總結：在生活中，我們人人都需要幫助，尤其是小夥伴之間，都應你幫我，我幫你，齊心協力戰勝困難。