荷花美美術課件
引導語：荷花美美術課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
荷花美美術課件
【教 材 分 析】
本課是義務教育課程標準實驗教科書(贛美版)小學三年級下冊 “美好的家鄉”這一主題單元中的第4課《荷花美》，它屬於“造型·表現”學習領域。本課是在上一課學習的基礎上安排的一次用蠟筆、水彩形式來進行的寫生課。在上一節課中，學生已經初步學習了蠟筆水彩畫，瞭解到蠟筆、油畫棒不溶於水的特性。本課則要進一步體驗蠟筆水彩畫奇妙的畫面效果。本課教材中的攝影照片，很好地表現了荷花的美，示範畫及繪畫步驟圖也較好地呈現了蠟筆水彩的繪畫方法，這給學生的學習提供了較詳細的參考。透過這節課的學習希望同學能有陶冶審美情操，增強自我表現的能力。
【學 情 分 析】
到了三年級下學期，學生的繪畫能力已經有了很大的進步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節的描繪和學習蠟筆水彩畫的方法上。
【教 學 目 標】
一、知識與技能：
1、啟發學生對荷花的形狀特點、質感進行細緻的觀察比較。
2、學生能掌握用不同的畫具材料（蠟筆、油畫棒、彩鉛、水彩、水粉等），畫出美麗的荷花，並激發學生的創造性思維。
二、過程與方法：
1、學習線描繪畫，掌握色彩應用，初步瞭解掌握畫荷花要點及畫面構圖：啟發學生對美術的興趣。
2、透過欣賞、造型表現的學習，感受作品表達的思想情感。
三、情感態度與價值：
1、感受作品的美，增強審美意識，樹立樂觀的生活態度。
2、透過表現荷花，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，並培養學生用繪畫手段表現生活的願望，鼓勵創造性思維。
【教 學 重 點】
用不同的畫具材料畫荷花。
【教 學 難 點】
學生對整體造型的把握及色彩的運用。
【教 法 和 學 法】
本節課著重體現學生、教師為雙主體，在教學活動中互動交流相互促進發展的和諧統一。教師作為一個引路者，只起著帶路作用，當學生欣賞一幅作品時，教師用提問的方式給學生以方向（提問包含：這幅畫畫了什麼？這幅畫有什麼特別的地方？這幅畫傳達什麼思想？等）。然後讓學生看一看，想一想，再說出自己的看法。總結為一句話就是：困惑時給予啟發，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊，攀登時給予鼓勵。讓學生在教師的引導下自覺發現新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程。
【教 學 資 源】
實物投影儀、多媒體課件、荷花實物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調色盤、裝水罐等。
【教 學 過 程】
一、 匯入新課（猜謎語匯入）
老師：同學們來猜猜這個謎語：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。同學們有誰能告訴老師這個謎底是什麼呢？同學：荷花
老師：嗯，回答對了，同學們都很聰明。下面我們就來看一下荷花的圖片，欣賞一下荷花吧。荷花是不是很美呀？
同學：是的。
老師：荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。
引出課題：（板書）荷花美
二、 授 課
<一>、同學你知道有關荷花的知識嗎？（學生自由發言）
<二>、教師介紹荷花和荷花的結構（板書）荷花的結構
荷花又名水芙蓉、蓮花等。生於沼澤、池塘中。屬蓮科多年生水生草本花卉。花期6至9個月，單生於花梗頂端花瓣多數嵌生在花托穴內，花有單瓣、復瓣、千瓣等之分，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，喜溫暖多溼。荷花花大葉麗，清香遠溢，出汙泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。
因“荷”與“和”、“蓮”與“連”諧音，所以老百姓喜歡用荷花來表示和諧、美滿、富裕等的象徵意義。
下面來看看荷花的結構：荷葉（注意上面的葉脈）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（莖）、花蕾、蓮鞭、蓮房（既蓮蓬）、根。
<三>、荷花美：美在哪兒
老師：同學們我們已經知道荷花的結構了，下面我們一起去看看，荷花美在哪裡呢？
（一）、美在外觀（板書）
老師：不管是荷花的.綠葉、白花都帶給人一種美的享受。花葉清秀，花香四溢，沁人肺腑
同學們能用一個詞來形容現在看到的荷花嗎？
同學：亭亭玉立、潔身自好、出水芙蓉、冰清玉潔、婀娜多姿、高風亮節、含苞欲放、爭奇鬥豔等
老師：同學們說的太好了。我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容的這麼美！
（二）、美在實用（板書）
蓮藕是非常美味的佳餚
同學們知道哪些關於荷花的菜餚呢？
蓮子銀耳湯、蓮子粉、藕片夾肉、脆香藕丸、荷葉蒸肉、荷葉粥、蓮房脯等舉不勝舉。
荷花、荷葉、荷梗、蓮鬚、蓮房、蓮子等均可藥用。
總之，花和葉煲湯熬粥有清熱解毒的作用，荷梗榨汁有止血的作用，蓮藕吃了不僅能填飽肚子，而且營養價值高，自葉到莖，自花到果實，真是無一不可入藥的。
同學們回憶一下我們剛剛講了荷花的外觀美，實用美，那接下來我們要講荷花的詩情畫意美。
（三）、美在詩情畫意（板書）
不管是古代的藝術大師、文學家，還是現代的畫家和攝影家，都非常熱衷於描繪和記錄荷花的點點滴滴。
我們先一起來看看荷花的詩情美：
既然荷花這麼美，那同學們知道古代詩人是怎樣描寫荷花的嗎？
1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
（楊萬里《曉出淨慈寺送林子方》）
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
（楊萬里《小池》）
3、清水出芙蓉，天然去雕飾。
（ 李白《書懷贈江夏韋太守良宰》） 芙蓉是什麼呢？荷花
是的，同學們都很聰明，表現得真棒。
現代文學家朱自清所寫的《荷塘月色》中是這樣描寫荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天裡的星星，又如剛出浴的美人。
我們再來欣賞荷花的畫意。
讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧！
接下來我們一起學習荷花最重要的美。
（四）、美在品質（板書）
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤——《愛蓮說》
出就是生長，淤泥，水底的汙泥，染就是汙染。濯：經過。清漣：清水。妖：妖豔
好，同學們跟著老師一起大聲說出這句話的含義。
蓮花生長在水底的汙泥中而沒有被汙染，經過清水的洗滌卻不妖豔。比喻從汙俗的環境中走出來卻能保持純真的品質而不沾染壞習氣。
最後我們瞭解一下荷花還具有哪些象徵意義。
荷花具有驕陽不懼，出淤泥而不染的氣質，是真善美的化身，吉祥豐興的預兆，是佛教中神聖潔淨的名物，也是友誼的種子。
<四>、畫荷花（板書）
剛剛大家都跟著老師一起了解了荷花的小資料和荷花的四美，那麼現在我們就一起拿起手中的畫筆畫出我們心中美麗的荷花吧！
那麼在畫之前老師先給同學們做個示範請同學們認真仔細地看
（一）、荷花的畫法；（二）、荷葉的畫法；（三）、蓮蓬的畫法；（四）、其它小物體的新增。
好的，荷塘的主體部分已經完成，那麼剩下的時間就由我們的同學開始創作吧。
三、課堂小結
這節課我們學習了荷花的美，以後我們要像荷花一樣高雅脫俗惜自己，做一個高潔、對社會有用的人！
繪畫是我們認識世界，發展藝術語言能力，提高審美觀的重要途徑。透過繪畫，我們能發現生活中的美，能獲取更多的知識和資訊，從中我們會更熱愛我們的生活。今後同學們要大膽嘗試，不斷創新，我相信大家一定會創造出更多更好的作品。
四、自主表現
作業要求：發展自己的創造性思維來表現荷花與眾不同的美，可以寫實、寫意、創作。
板書設計】；本教學設計的特點：；本節課是基於美術新課程標準而設計的，所貫徹的基本；一、直觀性教學：教學中運用多媒體PPT課件展示圖；二、構建以“深化學生思維”的教學：創設有效的問題；三、全變式表達：繪畫和語言都是藝術，用語言來表達；
【板書設計】
本教學設計的特點：
本節課是基於美術新課程標準而設計的，所貫徹的基本理念是：從培養觀察力入手培養造型與表現能力。透過示範傳授繪畫技法。這個教學理念透過以下方式實現：
一、直觀性教學：教學中運用多媒體PPT課件展示圖片與繪畫作品，以直觀的視覺形象為欣賞物件，視覺衝擊力強，感受深刻，培養學生的觀察能力。
二、構建以“深化學生思維”的教學：創設有效的問題是深化學生思維的途徑，教學中以提問的方式給學生以方向，透過基本的問題引領基本的思維。
三、全變式表達：繪畫和語言都是藝術，用語言來表達對繪畫作品的感受，每一個學生都會有不同的表達。兒童有他們獨特的觀察方法，充分尊重學生的個性，尊重學生的認知水平，從觀察造型到老師傳授繪畫技法，再到同學繪畫，表達方式產生轉變，知識的掌握也自然產生深化。