人教版的初中美術課件
在初中美術欣賞課教學中培養學生的審美能力,是因為初中生這一時期的審美意識在逐漸形成,以下是專門為你收集整理的人教版的初中美術課件，供參考閱讀！
教學目標：
1.透過本課欣賞，使學生初步學習運用直覺感受和形象思維來發現和認識在各種美術形象或藝術形式、藝術語言的深層所蘊涵的內在含義、意義或意味，並可以進行初步的表述與交流。
教學重點：使學生初步學習運用直覺感受和形象思維來發現和認識在各種美術形象或藝術形式、藝術語言的深層所蘊涵的內在含義、意義或意味，並可以進行初步的表述與交流。
教法選擇：
藉助多媒體教學，採用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展。
過程與方法：
欣賞、思考、討論、表述
學法引導：透過欣賞與分析感受，引導學生在具體情景中探究與發現，找到不同的裝點居室的美術作品的表現形式。
組織形式：引導學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。
課前準備
教師準備教具：欣賞掛圖或其他影像資料。選擇題材內容型別相近而意蘊各異，或形式風格不同但意蘊相近的作品。
學具準備：課本、自己收集的中外美術作品圖片和文獻資料摘錄。
教學過程：
一 組織教學
二 啟發引導階段
美術作品是如何表現作者的思想內涵的，透過什麼形式?
( 設疑， 引起學生的思考，教師引入本節課的教學主題)
三 新授
油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙(砂布)的磨面所作的畫。油畫棒色彩鮮豔，顆粒細膩，質地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利於油畫棒色附著在畫面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統一，工具簡單，是孩子們易學樂學的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。中國畫的傳統繪畫充分地發揮了線描的表現力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達到狀物抒情、生動傳神的'境界。
文藝復興首先發端於義大利，然後逐漸傳播到歐洲其他國
家，在不同地區、不同國家表現的形式也不盡相同，在義大利表現為繪畫和雕刻、建築的成就，而在德國則表現為農民戰爭和宗教改革運動。義大利位於地中海區域中央、中古時期世界上最大貿易地區的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當時水陸交通樞紐和貿易的集散地，在那裡最早出現工商業、萌芽 資本主義，所以也是文藝復興運動的發祥地。 所謂文藝復興，是新興資產階級針對在中世紀被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的 科學文化走向復興而掀起的一場意識形態領域的革命。
藝術作品的意蘊大致可分為四個層次：
物質材料 形式構成 作品中的物象 文化意義
2 主要教學手段
根據藝術作品的意蘊四個層次學生討論、競說課本中的美術作品，教師共同和學生進行。
3 幾種美術表現語言形式
建築、雕塑、繪畫、園林
四 小結
總結本節課的內容
課後反思
1 學生能認真配合教師的活動，對教材內容感興趣;
2 這一課的主要內容，含量重、密度大，但教材編寫簡單 ，為講課帶來較大的困難;
3 根據教材簡化的特點，根據學生的思想，知識 基礎狀況，對一些重要的、比較難的知識 點注意 了內涵的挖掘和適度的延伸，讓學生更好地理解，掌握有關知識;
4 學生能根據自己的情況選擇感興趣的內容尋找資料