人音版三年級下冊《小巴郎,童年的太陽》教案
教學目標：
學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，並能用新疆手鼓的典型節奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏
教學重點、
學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，並體會到新疆音樂獨有的特點。
教學難點
體會新疆音樂獨特的特點
教學準備；
鋼琴、ppt課件
教學過程：
匯入：
1、今天，老師要為你們介紹一個小童星，他只有八歲，卻多次登上全國的舞臺，同他那熱情，風趣的歌舞，征服了無數觀眾們的心，下面請同學們一起來欣賞他的表演，請仔細聆聽並觀察這個神氣的小男孩來自哪裡（新疆）
2、這個神氣的小男孩來自新疆，名叫阿爾法，他用一種
與眾不同的形式將新疆歌舞帶給大家，他是一個傳遞名族音樂的小使者，這樣的男孩子用新疆話講就是：“亞克西的小巴郎”
3、其實新疆呢是一個能歌善舞的民族，他們通長喜歡邊敲打手鼓邊唱歌邊跳舞，手鼓是新疆人民常用的一種打擊樂器，它能用來烘托歌曲舞蹈的氣氛，一般常用的典型節奏：
XXX│XX│
（先示範拍打給他們聽）同學們把手都深處啦一起來感受一下（邊唱邊拍的方式，最少要3、
4遍，可以嘗試老師打前面的學生接後面的），同學們真是：“亞克西、亞克西”，你們知道：“亞克西”在新疆話講是什麼意思嗎？（優秀、好樣的、真棒）
4、同學們，其實在我們的課本里也有這樣的切分節奏，今天就讓我們一起來學習一首歌曲《小巴郎，童年的太陽》，把書打了開到底35頁我們先來聽一聽這首歌曲，去感受一下這首歌曲的情緒是怎麼樣的，在學歌曲我們唱的時候應該用什麼樣的情緒去唱，（播放歌曲）、(歡快，喜悅，高興，愉悅)
5、下面老師要改變一下要求，聽歌曲，並且用我們剛剛學習的卻分節奏來為這首歌曲老伴奏，同學們在伴奏的時候大家心裡要默默地唱著XXX│XX│
看看誰的反應力最快，最聰明（播放歌曲，互動，）
6、真棒，下面老師要提高一下難度了，咱們不伴奏了，老師需要你們去用眼睛仔細去觀察，耳朵仔細的去聽，在這首歌曲當中有哪些相似的地方呢？（出示ppt課件）
7、真棒，那咱麼就先來學習一下它們相似的地方，（出示ppt課件）先聽來唱一遍（範唱），我們先一句一句的來，老師唱一句，你們唱一句，同學們，我們來看一下這兩句相似的地方的最後兩個小節，（範唱）我們一起來用手勢感受音的高，底，同學們你們都把手伸出來感受一下，(共同感受)，同學們，你們來聽一聽這兩句那一句音高。那一句音底呢？（好，那我們就給它一個向上走的樓梯，還有一句我們就給它一個向上走的樓梯）真棒，我們再來把這一句來唱一唱
8、我們來看一下除了這一句，還有哪一句是相似的呢？（出示ppt課件）讓我們來學一學吧！（範唱）你們也來試一試，其實，這兩句相似的地方，它們的相似度是很高的，它們的音是完全相同的，但是它們的音都是偏高的，老師教你們一個方法來學唱，我們把它想象，比如我們站在高高的山上唱歌的感覺，（範唱）你們來試一試吧！真棒！
9、我們剛剛學習了切分節奏，我們再看一下，在歌曲中除了切分節奏還有什麼呢？比如附點節奏，快速的找一找，在哪兒呢？（出示ppt課件）好，我們來學一學（範唱），你們來唱一唱吧！（2~~3遍）
10、下面我們連起來把歌曲的.第一段來唱一唱，要帶著新疆的歡快，喜悅的情緒唱出來，（完整唱）
11、同學們，老師想問你們一個問題，為什麼這首歌曲當中出現了這麼多的切分節奏和附點節奏呢？（範唱切分節奏與附點節奏的區別）
12、再一次的完整的唱一唱第一段，那同學們你們能夠自己唱第二段嗎？看不用老師教，你們自己能不能學會！下面我們完整的把歌曲唱一唱，接下來男生唱第一段，女生唱第二段，我們看一看是男生學得好呢，還是女生學的好。
13、我們學習了歌曲《小巴郎，童年的太陽》下面我們一起來看一段視屏，我們知道了新疆的歌曲是歡快，活潑的，那我們來看一看新疆的舞蹈又是一個怎樣的感覺呢？一起來欣賞一下（播放視屏）老師這邊有幾個簡單的動作，同學們我們一起來學一學吧（範跳），真棒，下面我們一起跟著音樂來跳，跳的真是太棒了
14、其實，還有很多新疆的歌曲，今天啊，老師這邊開展了一個小小點播臺，你們想聽什麼，自己上來點播
（播放）今天我們很高興的學習了有關於新疆的一首歌曲，一起去感受了新疆歡快，喜悅的心情，下面就就讓我們一起跟著這種喜悅的心情結束這節課吧！
拓展延伸
老師今天帶領大家去感受新疆的特點，課後同學們也可以更多的去收集這方面的資料