蘇教版《我叫足球》教學設計
作為一位傑出的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的蘇教版《我叫足球》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會端正的'書寫宮、祝兩個生字，認識新偏旁
3、瞭解有關足球的一些知識，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。
教學重點：朗讀、寫字
教具：多媒體動畫，圖片
教學過程：
一、複習檢查
1、出示紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己
(1)、指名讀、齊讀
2、出示寫過的生字紀、慶、進、運、帶
(1)、指名讀並組詞，全班跟讀。
二、學課文
1、自讀第一自然段，說說主要講了什麼?(出示第一自然段投影)
相機出示圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。
2、指名讀
3、指名上臺表演，評獎。
4、齊讀
過渡：是啊，足球從誕生到現在已經有很長的歷史了，關於足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什麼?
1、自讀
2、交流
(1)、點出很久很久中國讀好、自豪
(2)、只有才師：可見足球是件非常高雅的活動。
(3)、他們在皇宮前.裡(放動畫)
師：有誰對當代的足球有更多的認識?
1、指名說
2、齊讀第二自然段
過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經成為世界上最流行的運動。
師展示何以為流行：大連的足球建築，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服
師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在幹嘛?(歡笑)是誰帶給他們歡笑(足球)
平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動?說說怎樣的?
1、指名交流(球迷)
2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那麼課文中的最後一句中我就覺得自己也是快樂的了。什麼意思。
(1)、指名說(能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的)
(2)、指名讀最後一句
過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什麼知識?
1、交流
2、齊讀全文。
三、教學生字
1、出示宮、慶、祝
(1)、認讀，並組詞。
(2)、說說如何識記。認識新偏旁。
(3)、師範寫，生書空。
(4)、生描紅，師巡視。