《新聞兩則》教學設計
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《新聞兩則》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《新聞兩則》教學設計1
【教學目標】
１、瞭解新聞的有關知識，培養閱讀新聞的能力。
２、理清文章的結構層次，體會新聞準確、簡潔的語言。
３、認識中國革命來之不易，並從中獲得有益啟示。
【教學重點】
把握新聞的特點，抓住戰爭的主題，體會準確精練的語言。
【教學難點】
體會新聞語言的特點。
【課時安排】
兩課時。
【教學設計】
一、匯入
以模仿電臺主持的形式，帶出對自我的介紹，同時用新聞的形式也是對後面的學習起到拋磚引玉的作用：
新學期 、新教改、 新創舉
東絳、蠡園兩所中學互派教師換崗。
一座溝通兩校之間教學交流的新“蠡湖大橋”正在建成。
為了促進東絳、蠡園這兩所濱湖區各具教學特色的中學之間的教學交流，東絳、蠡園兩所中學的校長在暑期合作商談，在一拍即合的融洽氛圍中提出了“互派教師換崗”的新型教學交流形式。
據悉，開學前幾天，東絳、蠡園兩所中學分別從教語文、物理的兩名青年教師便均已到對方學校報到。今天９月１日，這四名青年教師在交換的崗位上已各就各位，正式開始教育教學工作。
據兩校校方稱，此次“互派教師換崗”的交流形式將進行兩個月，這一“實驗”若獲得成功、效果明顯，將在今後大範圍、長時間的推展下去。
由此，我們看到一座旁逸斜出的更能促進溝通交流的新“蠡湖大橋”正在於東絳、蠡園兩校間悄然建成。
二、新授
１、由示例，引出學生對新聞的認識，幫助學生初步把握新聞的結構、六要素。
２、由“新聞作為記敘文的一種，既有記敘文的一般特點，又有其自身的特點。那麼與一般的記敘文比較，你覺得新聞有什麼特點？”
學生自由討論，憑感覺和經驗談。
３、學生認識的模糊性，引出對今天新聞文體的零距離接觸，在學習中掌握新聞的特點。
４、自由朗讀課文。
５、在抓住文章感情基調的基礎上，齊讀課文。
６、採取四人小組競賽的形式，找出新聞的各個結構部分、六要素，體會新聞語言的特點。
三、作業
我來當一回報社編輯
以課堂上學到的新聞知識，寫一則新聞，報道發生在自己身邊的新鮮事。
《新聞兩則》教學設計2
[教學目標]
1、瞭解申奧成功的重要意義。
2、瞭解近兩年中國發生的大事。
[教學重點難點]
文中的一些歡騰場面，理解人們的感情。
[主要板書安排]
4、新聞報道一則
標題：首都各界歡慶申奧成功
導語：北京申奧成功，人民歡呼
主體：世紀壇狂歡
結尾：中國民族史冊上光輝的一頁
[作業設計、安排]
收集了解近兩年中國發生的大事。
[教學過程]
第一課時
一、讀題匯入
1．新聞報道就是對國內外社會中最近發生的具有一定意義的`事實的報道。它要求簡明扼要，迅速及時，真實準確。
2．讀標題。2001年7月31日，中國獲得了2008年奧運舉辦權，當是，作為中國人之一的你有何想法？
二、自讀課文，粗知課文內容
1、自由讀書，提出不理解的字詞，師生共同解決。
2、自由讀課文，讀懂什麼說什麼？
自由彙報
（師：你從哪些地方感受到人們的興奮、激動找出來讀一讀
師：什麼意義，你說說看？
師：請大家齊讀這篇報道，感受一下當時的氣氛，注意請把我們大家的激動、興奮、自豪的心情也融合進去）
3、指導朗讀全文
三、再讀全文，瞭解新聞報道稿的結構。
1．師在生討論的基礎上歸納。
2．生根據師的歸納再讀課文，再次瞭解新聞報道。
四、總結
五、作業
希望經常讀報，向小星宇電視臺投稿。
教後感：
本課的重點在感悟，感受億萬中國人民無比喜悅，無比自豪的心情，從心底裡迸發出強烈的愛國主義熱情，但在學生交流時，還體會的少夠，交流面窄了些，我想如果讓學生透過多種形式再回憶一下、瞭解一下那段難忘的經歷，會說的更好。