幼兒園教學設計（通用3篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園教學設計（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學設計1
一、活動目標
1、引導幼兒步熟悉幼兒園活動室的環境，並樂於用漢語去表達。
2、學習相關的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動準備
1、活動室。
2、預先設定好參觀內容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。
三、活動過程
（一）開始部分
播放音樂《我愛我的幼兒園》，教師和幼兒一起參觀活動室。教師一邊引導幼兒參觀，一邊師範用漢語表達相關內容。
（二）展開部分。
1、教師引導幼兒一起說：活動室裡有什麼？
引導幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。
2、請個別幼兒在集體面前講述：活動室裡有什麼？
3、教師請幼兒與同伴一起說一說：活動室裡有桌子、椅子、玩具。
教師可根據幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓勵幼兒說完整句：活動室裡有······
（三）結束部分。
教師透過表揚的方式，鼓勵幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如，教師：某某小朋友，你說的真好！你去教教其他小朋友，好嗎？
四、活動延伸與擴充套件
利用下午的遊戲活動時間帶領幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，裡面有什麼？
五、溫馨提示
1、在活動中，要多鼓勵幼兒說漢語。
2、激發幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達程度如何，教師都應給與鼓勵。
3、教師要善於調動有漢語基礎的幼兒發揮同伴影響作用。
幼兒園教學設計2
一、設計意圖
數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。透過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，為幼兒主動探究學習留下餘地。
二、活動目標
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。
活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
三、活動準備
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。
四、活動過程
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯絡，明確探索任務。
設疑：為什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。
4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的.名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法瞭解）。
5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分，種類之別。
6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裡，你會用嗎？
五、活動延伸：
1．引導幼兒學習檢視日曆的方法。
2．組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
幼兒園教學設計3
活動目標:
1.認識並練習畫直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條。
2.瞭解美髮師的工作，尊重他人的勞動。
活動準備:
各種髮型圖片，彩筆每個幼兒1盒。.
活動過程:
一、預熱階段:欣賞髮型
1、出示髮型照片，與幼兒一起欣賞。
2、請幼兒說說：每張照片上是髮型是什麼樣的？
3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的髮型是什麼樣子的。如：媽媽的頭髮燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭髮很短是平頭，很精神；……
4、請幼兒之間互相觀察髮型，說說朋友的髮型是什麼樣的。
5、你經常去哪裡理髮？理解美髮師的工作.
二、探討頭髮的畫法
1、欣賞畫冊《OK髮型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭髮，用什麼樣的線來表現。
2、幼兒看髮型圖樣，教師和幼兒共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種髮型適合用哪種線條。短髮適合用短直線來畫，捲髮可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。
3、示範線條的畫法
(1).教師示範直線的畫法.
師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.
(2）.教師示範曲折線的畫法
師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
（3）.教師示範波浪線的畫法
師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.
（4).教師示範螺旋線的畫法
師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。
三、幼兒設計髮型
1、幼兒說說自己要設計什麼樣的髮型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從髮際處開始向外畫。
2、教師提醒幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。
四、展示評價
將幼兒的作品排列在一起，互相欣賞。
啟發幼兒給自己設計的髮型起個別致的名字。
請幼兒評出最佳“髮型設計師”。