《一面五星紅旗》公開課教學設計範文
設計理念
以語言為載體，抓住關鍵詞句，抓住人物的動作，在教師設定的問題情境中，切己體察，透過想象、朗讀，逐層體會人物的內心世界，深刻感悟我對國旗、對祖國的赤子真情。
教學流程
一、巧妙匯入，鋪設情感基調
1．多媒體出示一面鮮豔的五星紅旗，引導學生明白五角星及五星紅旗本身的象徵意義。
2．過渡：五顆五角星象徵共產黨領導下的各族人民大團結和人民對黨的衷心擁護，五星紅旗代表著我們偉大祖國的主權和尊嚴，我們可以從《國旗護衛隊隊歌》中深刻地感受到這一點。（多媒體出示《國旗護衛隊隊歌》歌詞，在背景音樂的烘托下，教師深情誦讀）今天，就讓我們共同走進一位中國留學生在異國他鄉用自己平凡而偉大的舉動維護國旗的神聖與尊嚴的感人故事──教師相機板書課題，引導學生深情朗讀課題。
二、初讀課文，感知故事大意
1．快速瀏覽課文，把握故事大意。
師：請同學們快速瀏覽課文，看誰能在最短的時間最為準確地把握課文的主要內容。
（學生快速讀文、講述故事大意、簡要概括故事）
2．再讀課文，掃除閱讀障礙。
（1）提出學習要求：
①藉助拼音，讀準生字字音；
②把課文讀正確讀通順；
③遇到不理解的字詞聯絡上下文想想。
（2）學生按照學習要求或獨立或同位展開學習活動；教師於座間巡視，瞭解學情，加強對個別同學的學習指導。
（3）檢查學習效果。
①檢查字詞認讀情況：檢查時注意指導學生讀準凝豎攤的字音，指導學生辨清窄漆鼻摔的字形，指導學生正確讀寫漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、處境、交易、驚奇、猶豫、反應、摔倒、費用等詞語。
②檢查課文朗讀情況：請三名學生依次分讀課文1～3、4～10、11～12自然段，相機作好個別句子的朗讀指導，使個別讀與全班讀適當結合。
③檢查詞語理解情況：學生提出不理解的詞語，師生依託課文感知大意即可。
三、研讀重點，感悟赤子之心
1．感受我在漂流活動中失事後的艱難處境。
師：在漂流失事後，我的處境是怎麼樣的？從什麼地方可以看出來？
（1）學生讀第3自然段，並畫出相關語句。
（2）彙報讀，並著重指導學生朗讀醒來的`時候走進一家麵包店一句，從中感受我漂流失事後的艱難處境。
（教師引導學生在課文中尋找頭和身子被撞傷了好幾處筏子和揹包都無影無蹤在荒無人煙的大山裡轉了近三天等關鍵語句，並透過朗讀以感受我當時非常困難、急需幫助的處境。）
2．感悟我斷然拒絕麵包店老闆提出的用麵包換國旗的要求，以維護國旗的神聖與尊嚴。
（1）感悟句子A。
師：當面包店老闆驚奇地發現我脖子上的五星紅旗後，我是怎樣做的？（教師相機用多媒體出示句子A：我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。）
①畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。
②理解猶豫，想象我猶豫的原因。
③從猶豫慢慢解下來再展開等一系列詞語體會到什麼？
④讀這面做工精緻依然那麼鮮豔一句，體會表達作用。（表明了五星紅旗無論在什麼情況下都依然保持著她的神聖與莊嚴，表達了我對國旗熱愛的拳拳赤子之心。）
⑤朗讀悟情。
（2）感悟句子B。
師：當面包店老闆告訴我可以用五星紅旗換麵包時，我的反應又怎樣？（教師相機用多媒體出示句子B：我愣了一下，然後久久地凝視著手中的五星紅旗。）
①愣了一下是什麼神態？凝視是什麼意思？
②透過愣了一下和久久地凝視想象我當時的內心活動。（國旗是一個國家的象徵，象徵國家尊嚴的國旗是斷然不能用來交易的。）
③朗讀悟情。
（3）感悟句子C。
師：當我斷然拒絕了麵包店老闆提出的用麵包換國旗的要求後，結果怎樣？（教師相機用多媒體出示句子C：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。）
①讀句子，畫出表示我處境艱難的詞語。
②從吃力地趔趔趄趄摔倒在地什麼也不知道了體會到什麼？（我的處境極度艱難，飢餓，疲勞，已無法支援下去，非常需要幫助。）
③就在我極度飢餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了麵包店老闆提出的用麵包換國旗的要求，大家從中體會到了什麼？（我寧願餓死也不願用國旗換麵包，只要有最後一點精力也要維護國旗與祖國的神聖與尊嚴。）
點評：以三個層面的句子為載體，學生透過對人物具體動作的多層面把握，逐層領會其內心活動。在國旗的尊嚴和祖國的尊嚴面前，我的一切困難都極其渺小，並以此反襯出我對國旗的熱愛。
3．感悟我對五星紅旗的拳拳赤子之心。
師：在處境非常艱難的時候，我寧願餓死也不願用國旗換麵包，充分表明了我對五星紅旗的熱愛與敬重。課文還有哪些句子也浸透了這種情感，請找出來讀一讀。
（學生讀畫、朗讀交流）
（引導學生抓住收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了和為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上等句子朗讀感悟。）
四、拓展課文，昇華愛國真情
1．從麵包店老闆截然轉變的態度中，感悟愛國真情。
師：當我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房裡，身邊站著的就是麵包店裡的老闆，並衝我豎起了大拇指，讓我安心養一養，費用由他來支付。請同學們思考這樣幾個問題：
（1）麵包店老闆為什麼衝我豎起了大拇指？
（2）先前我無法求得麵包店老闆哪怕是一兩塊麵包的幫助，而今又是什麼原因讓他願意主動為我支付醫院的大筆費用？
（3）從麵包店老闆截然轉變的態度中，我們感受到了什麼？（以我的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，同時也贏得了外國朋友的尊敬；只有愛自己祖國的人，才可能贏得人們的尊敬。）
（4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什麼？
（學生讀文思考、彙報）
2．從熟知的故事中，感悟愛國真情。
師：文中的我用自己平凡而偉大的舉動，維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，奏響了一曲赤子愛國的鏗鏘之歌。同學們還知道哪些關於國旗的故事，說出來讓大家聽一聽。（學生交流）
3．從心靈深處的對話中，昇華愛國真情。
師：透過學習，我們又提高了對國旗的認識，又增進了對國旗的感情。同學們，當我們面對鮮豔的五星紅旗，你又將怎樣用自己的實際行動維護國旗的尊嚴，維護祖國的尊嚴？
（多媒體播放天安門升旗儀式，同時播放畫外音《國旗護衛隊隊歌》，學生在背景音樂中表達自己對國旗的真情實感。）
點評：從麵包店老闆截然轉變的態度中，感受我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。然後引導學生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事，再在《國旗護衛隊隊歌》的背景音樂中表達自己如何維護國旗的尊嚴、祖國的尊嚴的真實情感，聯絡生活，聯絡實際，過渡自然，能收到較好的預期效果。