《水上飛機》優秀教學設計範文
教學要求：
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 、學會寫本課10個生字，認識一個多音字一個二類字。理解由生字組成的詞語。能用 究竟 和 漸漸地 造句。
3 、瞭解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
4、培養學生閱讀理解和分析概括段意的能力。
教學重點、難點：
瞭解水上飛機的作用， 培養學生閱讀理解和分析概括段意的能力。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1 、同學們（見過）坐過飛機嗎？給大家介紹一下你瞭解的飛機。（學生交流）今天老師給大家帶來一架不同尋常的飛機，板書課題，齊讀課題。
2 、質疑：看了文章的題目，你想知道什麼？
二、初讀課文識記生字詞
1 、自讀課文。讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。
2、教師範讀課文，學生思考： 課文主要寫得是什麼，水上飛機有哪些用途？
3、學生再讀課文，交流識字方法。
4、檢查生字詞掌握情況。
三、鞏固訓練。
1 、指名分自然段讀課文。師生評議。
2 、交流課文主要寫得是什麼，水上飛機有哪些用途？ 以及重點詞語的理解。
四、識記字形，指導書寫。
1 、說說你是怎樣記住這些字的。
2 、指導書寫
五、作業
1 、生字組詞兩遍。
2 、熟讀課文。
第二課時
一、複習匯入
1 、聽寫生字詞。
2、水上飛機是什麼樣子？有什麼作用？
二、精讀感悟
1、指名讀第一自然段 。
2 、小海鷗看到了一條奇怪的船，這條船什麼樣子的？
3 、小海鷗想去問個究竟，這裡的 究竟 什麼意思？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）你能用究竟說一句話嗎？（月球上究竟有沒有嫦娥呢？地球上有沒有野人，科學家決定一探究竟。在這兩個句子中都有究竟意思一樣嗎？）
4 、指導朗讀第 一自然段
小海鷗想去問個究竟，它是怎麼問，那條奇怪的船又是怎麼回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
5、指導學習二至六自然段
那條奇怪的`船到底是什麼？（水上飛機）
指導朗讀小海鷗和水上飛機的對話。
透過對話，你感受到了什麼？（與別人交談時要注意什麼？當別人誤解你的時候，該怎樣解決問題？）
船隻在海上遇難了，為什麼不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？（四川5.12地震後外面的救援人員透過公路進不去，裡面那的傷員得不到及時救助 ，所以啟用了軍用直升機。2010年新疆發生雪災，也是啟用了軍用直升機，災民得到了及時的救助）透過事例你明白了什麼？ （ 迅速 及時 ）
分角色朗讀 對話。注意語氣、表情、動作 。
海上救護機能迅速救援海上遇難的船隻，真了不起。
課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？
6、齊讀最後一個自然段。
漸漸地 是什麼意思？（海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。）你能用漸漸說句話嗎？（學生交流）
小海鷗和水上飛機還談了些什麼呢？
指讀第七自然段。
海上救護機有許多兄弟（文中用 有的有的還有的 介紹了它們的本領）這是個排比句，你能說一個排比句啊嗎？（學生交流） 你能給水上飛機的兄弟們取個合適的名字嗎？（指導學生給它們起個名字）
三、拓展練習。
1、省略號省略了什麼 ？
2 、思考：如果讓你長大後造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用。
四、課堂小結。